Слушание и работа с детскими книгами. Тема: «Стихи русских поэтов». Дополнительное чтение И. А. Бунин «Листопад»
Разработки уроков (конспекты уроков)
Линия УМК Л. А. Ефросининой. Литературное чтение (1-4) (Начальная школа XXI века)
Литературное чтение
Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.
Задачи урока
- Обогатить представления о понятиях: стихотворная строка (стих), строфа (двустишие, трёхстишие, четверостишие и т. д.), рифма, ритм стиха;
учить различать темп и тон стиха, указывать паузы, выделять логические ударения;
учить понимать содержание стихотворения (чувства и мысли лирического героя);
отрабатывать навык выразительного чтения (ставить перед собой задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчёркивать голосом эпитет, сравнения, олицетворения) и умение оценить своё чтение.
Виды деятельности
Различать стихотворные строки и строфы, выделять логические ударения в строке, указывать паузы в строфе
находить слова, выражающие чувства и мысли поэта
самостоятельно готовить текст стихотворения для выразительного чтения
выразительно читать выученные наизусть стихотворения.
Ключевые понятия
- стихотворение, И. Бунин
План урока
№ | Название этапа | Методический комментарий |
---|---|---|
1 | 1. Выявление читательского опыта: работа со схемой | Самостоятельна работа: заполнить схему «Русские поэты». Проверка самостоятельной работы: назвать фамилию поэта и его стихи, прочитать наизусть одно из стихотворений любимого поэта. |
2 | 2. Выявление читательского опыта: выставка книг | Выставка книг. Представление книг, которые подготовили учащиеся, чтение стихотворений наизусть. |
3 | 3. Обогащение читательского опыта: моделирование | Слушание стихотворения И. А. Бунина «Листопад» (читает учитель). (Текст дан в «Учебной хрестоматии. 3 класс. 1 часть. Авт.-сост. Л. А. Ефросинина».) Какие чувства вызывает это стихотворение? Как поэт говорит о листопаде? Выполните модель обложки произведения, которое вы услышали. |
4 | 4. Обогащение читательского опыта: работа с текстом произведения | Самостоятельное чтение учащимися. Рассмотрите иллюстрации. Найдите и прочитайте строки, которые к ним подходят. Какие художественные средства используют поэты для создания образа? (Эпитеты, сравнения, олицетворения.) Работа со словарём-справочником «Книгочей». Вспомните, что такое эпитет, сравнение, олицетворение. |
5 | 5. Обогащение читательского опыта: дифференцированная работа | Перечитаем первую строфу. Сколько в ней строк? Как называется такая строфа? Найдите в этой строфе сравнения, эпитеты, олицетворения. Прочитайте. Работа в парах/группах. Каждая пара/группа получает ещё одну строфу стихотворения И. А. Бунина и работает по карточке-заданию: 1. Прочитайте. 2. Найдите и выделите эпитеты, сравнения, олицетворения. 3. Расставьте паузы. 4. Подготовьте выразительное чтение. Представление работ учащихся. |
6 | 6. | Как вы представляете листопад? Найдите в тексте устаревшие слова и подберите к ним синонимы. Рассмотрите картины известных художников. Подберите к ним строчки из стихотворения И. А. Бунина «Листопад». Прочитайте. Какое настроение вызывает у вас описание золотой осени? Листопада? Расскажите. |
7 | 7. Обобщение изученного: Литературный диктант | Литературный диктант (лексический). Вихри снежные, волнистыми коврами, дивная пора, чистая и тёплая лазурь, снежной бахромою, пурпур брусничных кистей, ясность прозрачных небес. |
8 | 8. Рекомендации для самостоятельной работы дома (по желанию) | Выучить наизусть любой отрывок из стихотворения И. А. Бунина. Напишите развёрнутый ответ на вопрос: «Какое настроение вызывает у вас описание золотой осени?». (Задание в рабочей тетради.) |