Методическая помощь Вебинары Курсы Каталог Рабочие программы

Отдел поддержки

Найти ответ самостоятельно


Вопросы и ответы

Приобретение продукции

Где физическое лицо или родительский комитет могут заказать учебники?

Физическое лицо и родительские комитеты могут приобрести продукцию издательств «ДРОФА», «ВЕНТАНА-ГРАФ» и «АСТРЕЛЬ» в интернет-магазинах, реализующих продукцию корпорации «Российский учебник».

Также продукцию можно приобрести у партнеров издательства в вашем регионе.

Могут ли коммерческая организация или ИП сделать заказ напрямую у издательства?

Коммерческая организация или ИП могут приобрести книги корпорации «Российский учебник» напрямую у издательства, если сумма заказа составляет более 50 000 рублей.

По вопросам приобретения продукции, предоставления бланка заказа, цен, наличия товара, условий отгрузки и оплаты, размера скидки, вариантов транспортировки необходимо обратиться к менеджеру дирекции продаж, работающему с вашим регионом.

Если сумма заказа составляет менее 50 000 рублей, то вы можете приобрести продукцию в одном из интернет-магазинов или у партнеров издательства в вашем регионе

Может ли школа сделать заказ напрямую у издательства?

Школа может приобрести книги издательств, входящих в корпорацию «Российский учебник» («ДРОФА», «ВЕНТАНА-ГРАФ», «АСТРЕЛЬ») напрямую, если сумма заказа составляет более 25 000 рублей.

По вопросам приобретения продукции, предоставления бланка заказа, цен, наличия товара, условий отгрузки и оплаты, размера скидки, вариантов транспортировки необходимо обратиться к менеджеру дирекции продаж, работающему с вашим регионом.

Если сумма заказа составляет менее 25 000 рублей, то на основании подпункта 4 пункта 1 статьи 93 ФЗ-44 и в случае, если сумма заказа не превышает 5% совокупного годового объема закупок, вы можете приобрести продукцию в интернет-магазине или у партнеров издательства в вашем регионе.

Как можно приобрести ЭФУ юридическим лицам?

Если вы являетесь юридическим лицом, оформить заявку на приобретение можно в разделе «Школам»: lecta.ru/distribution.

В случае заказа менее 50 лицензий необходимо направить заявку на sales@lecta.ru. Обращаем ваше внимание, что стоимость одного учебника в данном случае составит 149 руб.

Как можно приобрести ЭФУ физическим лицам?

Если вы являетесь физическим лицом, учебники можно приобрести в разделе «Магазин» на shop.lecta.ru.

Онлайн-мероприятия (вебинары, онлайн-уроки ...)

Время проведения мероприятий

Онлайн-мероприятия корпорации «Российский учебник» проводятся по московскому времени.

Как получить сертификат участника онлайн-мероприятия?

Сертификаты доступны всем зарегистрированным пользователям, которые приняли онлайн-участие в мероприятии.

Как скачать сертификат?

1. Зайдите в личный кабинет на сайте rosuchebnik.ru

2. Перейдите в раздел «Вебинары» или нажмите «Скачать сертификат» в ленте.

Вебинары
3. Во вкладке «Прошедшие» вы найдете сертификат участника, а также видеозапись и материалы онлайн-мероприятия.

Прошедшие вебинары

После посещения онлайн-мероприятия я не вижу сертификат участника в моем личном кабинете

Сертификат участника появляется в личном кабинете в течение одного рабочего дня после проведения онлайн-мероприятия. Если по истечении этого времени сертификат так и не появился в вашем личном кабинете, напишите нам на help@rosuchebnik.ru.

Расписание и архив онлайн-мероприятий

С расписанием и архивом онлайн-мероприятия (вебинары, онлайн-уроки ...) корпорации «Российский учебник» вы можете ознакомиться в разделе «Методическая помощь». Проставьте флажок в поле «Прошедшие вебинары» и перейдите к записи, который вас заинтересовали. 
Прошедшие вебинары.png

Нужно ли оплачивать участие в онлайн-мероприятии?

Онлайн-мероприятия (вебинары, онлайн-уроки ...), проводимые корпорацией «Российский учебник», являются бесплатными, сертификат появляется в личном кабинете пользователя в течение 1 рабочего дня после регистрации и прослушивания мероприятия.

Семинары (очные мероприятия)

Где находится индивидуальный код участника образовательного семинара?

Индивидуальный код участника находится в памятке участника образовательного семинара, которую после мероприятия предоставляет методист корпорации «Российский учебник», проводивший семинар в вашем городе (очно). Для получения сертификата по онлайн-мероприятиям (вебинарам, видеосеминарам) индивидуальный код участника не требуется.

Как получить сертификат участника образовательного семинара (очное участие)?

После ввода индивидуального кода участника методического мероприятия в личном кабинете будет доступен сертификат.

Где находится окно ввода индивидуального кода участника методического мероприятия?

Окно ввода индивидуального кода участника методического мероприятия находится в личном кабинете, в разделе «Мероприятия от Росучебника» на вкладке «Семинары».
Личный кабинет

Регистрация

После регистрации не могу войти в личный кабинет. Система выдала следующее сообщение: «Пользователь с таким логином и паролем отсутствует». При повторной регистрации: «Пользователь с такой электронной почтой уже существует»

Вы зарегистрированы (создали личный кабинет) на сайте rosuchebnik.ru, но не подтвердили ваш адрес электронной почты. Пожалуйста, пройдите по ссылке (которая была отправлена на указанный вами email) в письме с подтверждением регистрации.
Если вы не получили письмо, проверьте папку «Спам». После подтверждения регистрации попытайтесь повторно войти в личный кабинет.

Как зарегистрироваться на сайте?

Читайте подробную инструкцию «Как зарегистрироваться на сайте».

На адрес электронной почты не пришла ссылка на восстановление пароля

Если письмо со ссылкой вам не пришло, проверьте папку «Спам» в вашем электронном ящике, так как письма подобного содержания часто попадают именно туда. Не получили письмо в течение суток? Тогда напишите нам на help@rosuchebnik.ru.

Личный кабинет

Как получить сертификат участника онлайн-мероприятия?

Сертификаты доступны всем зарегистрированным пользователям, которые приняли онлайн-участие в мероприятии.

Как скачать сертификат?

1. Зайдите в личный кабинет на сайте rosuchebnik.ru

2. Перейдите в раздел «Вебинары» или нажмите «Скачать сертификат» в ленте.

Вебинары
3. Во вкладке «Прошедшие» вы найдете сертификат участника, а также видеозапись и материалы онлайн-мероприятия.

Прошедшие вебинары

Как исправить опечатку в сертификате онлайн-мероприятия, вебинара или семинара?

Перейдите к пункту «Как внести изменения / дополнения в персональные данные на странице личного кабинета?» Пройдите все этапы инструкции, затем скачайте сертификат заново. Если вы обнаружили другие ошибки в сертификате, пожалуйста, напишите нам help@rosuchebnik.ru.

Как восстановить пароль от личного кабинета?

Чтобы восстановить пароль для входа в личный кабинет на сайте rosuchebnik.ru, вам необходимо воспользоваться кнопкой «Восстановить пароль» на странице авторизации и регистрации. На указанный электронный адрес придет информационное письмо со ссылкой. Перейдите по ней для восстановления и смены пароля.


Где найти личный кабинет на сайте?

Чтобы зайти в личный кабинет, перейдите на сайт rosuchebnik.ru, на верхней панели нажмите «Мой личный кабинет», в открывшемся диалоговом окне в левой части введите адрес электронной почты и пароль, указанные вами при регистрации.


Как внести изменения / дополнения в персональные данные на странице личного кабинета?

1.    Зайдите в личный кабинет на сайте rosuchebnik.ru.

2.    В меню слева найдите «Персональная информация», кликните на вкладку «Мой профиль».

3.    Скорректируйте поле, в котором обнаружена ошибка (фамилия, имя, отчество и др.) или добавьте дополнительные данные.

4.    Нажмите «Сохранить».

На адрес электронной почты не пришла ссылка на восстановление пароля

Если письмо со ссылкой вам не пришло, проверьте папку «Спам» в вашем электронном ящике, так как письма подобного содержания часто попадают именно туда. Не получили письмо в течение суток? Тогда напишите нам на help@rosuchebnik.ru.

Аудиоприложения

Как воспроизвести аудиоприложения на планшете или телефоне на базе IOS?

Чтобы воспроизвести аудиоприложения на планшете или телефоне на базе IOS, необходимо:

  • cкачать аудиоприложение (архив-папка в формате zip) на компьютер с ОС Windows;
  • разархивировать загруженную архив-папку с файлами в формате мp3 (аудиоприложения);
  • передать мp3-файлы на планшет/телефон через программу iTunes как музыку.

Аудиоприложения должны отобразиться в музыкальном плеере вашего устройства.

Как найти и скачать аудиоприложение?

Все аудиоприложения собраны на странице: https://rosuchebnik.ru/audio/.
  1. Выберите интересующую вас линию УМК.
  2. На странице УМК выберите класс и вид пособия.
  3. Кликните по ссылке, и zip-архив с аудиоприложением загрузится на ваш компьютер.
  4. Откройте папку, в которую вы скачали файл. Распакуйте его с помощью программы-архиватора.
  5. В разархивированной папке вы найдете аудиофайлы, в названиях которых отмечено, к каким страницам пособия они относятся.
  6. Откройте треки в любом проигрывателе, поддерживающем формат mp3, и приступайте к работе.

Не открывается скачанная с сайта rosuchebnik.ru папка с аудиоприложениями

Обращаем ваше внимание, что при загрузке аудиоприложений с сайта корпорации «Российский учебник» вы скачиваете архивную zip-папку.

Если на вашем устройстве отсутствует программа-архиватор, файлы могут не открыться. Пожалуйста, проверьте наличие такой программы.

Как разархивировать папку с аудиоприложениями на компьютере с ОС Windows?

Чтобы разархивировать папку с аудиоприложениями на компьютере с ОС Windows, можно воспользоваться:

1.     Программой «Проводник»:

Шаг 1. Кликните на папку с архивом правой кнопкой мыши.

Шаг 2. Выберите пункт «Извлечь все».

Шаг 3. В появившемся окне выберите папку, куда будет распакован архив.

Шаг 4. Нажмите кнопку «Извлечь».

Внутри извлеченной из архива папки будут файлы в формате mp3 (аудиоприложения).

2.     Программой-архиватором:

Для каждого вида архивов существует программа-архиватор, которая может запаковать, открыть и распаковать архив. Аудиоприложения продукции корпорации «Российский учебник» (издательской группы «ДРОФА–ВЕНТАНА») загружаются как архив-папка в формате zip. Для того чтобы открыть или распаковать файл архива с помощью архиватора, вам нужно:

Шаг 1. Скачать архиватор.

Шаг 2. Установить архиватор.

Шаг 3. Открыть файл архива в программе-архиваторе и нажать кнопку «Извлечь».

Обратите внимание: чтобы избежать заражения компьютера вирусами, скачивайте какие-либо файлы только с проверенных источников или официальных сайтов компаний-разработчиков.

Электронные приложения

Где найти электронное приложение? Как скачать?

Скачать электронные приложения к учебникам и рабочим тетрадям вы можете на нашем сайте rosuchebnik.ru. Как?

1.     Перейдите в каталог: https://rosuchebnik.ru/catalog/.

2.     Используйте необходимые фильтры («Класс», «Предмет», «Тип продукции», «Авторы», «Линия УМК»). Поставьте галочку в поле «Электронное приложение».

3.     Система покажет всю продукцию, электронные приложения к которой вы можете скачать. Выберите нужное издание.


4.     Перед вами откроется страница с более подробной информацией по выбранному учебнику / рабочей тетради.

5.     Нажмите кнопку «Электронное приложение» и скачивание начнется.


Не открывается электронное приложение

 Если у вас не открывается электронное приложение, просьба написать нам на help@rosuchebnik.ru.

Электронные формы учебника (ЭФУ)

Как можно ознакомиться с ЭФУ?

Каждый зарегистрированный пользователь может получить бесплатный ознакомительный доступ к любым пяти электронным учебникам (ЭФУ) из каталога LECTA на 30 дней.

Как воспользоваться бесплатным доступом?

  1. Войдите в единый личный кабинет rosuchebnik.ru и lecta.ru.

  2. На сайте LECTA Нажмите «Активировать код» и введите код активации 5books.

  3. Выберите для ознакомления любые пять учебников из каталога LECTA.

После этого учебник будет доступен в вашем профиле следующие 30 дней.

В настоящее время в каталоге LECTA насчитывается более 600 электронных учебных пособий (ЭФУ) издательств «ДРОФА», «ВЕНТАНА-ГРАФ» и «Астрель».

Где можно ознакомиться с ассортиментом ЭФУ?

С ассортиментом электронных форм учебников корпорации «Российский учебник» (издательской группы «ДРОФА–ВЕНТАНА») вы можете ознакомиться на shop.lecta.ru/catalog

Как можно приобрести ЭФУ юридическим лицам?

Если вы являетесь юридическим лицом, оформить заявку на приобретение можно в разделе «Школам»: lecta.ru/distribution.

В случае заказа менее 50 лицензий необходимо направить заявку на sales@lecta.ru. Обращаем ваше внимание, что стоимость одного учебника в данном случае составит 149 руб.

Как можно приобрести ЭФУ физическим лицам?

Если вы являетесь физическим лицом, учебники можно приобрести в разделе «Магазин» на shop.lecta.ru.

Конкурсы методических разработок

Сколько времени занимает модерация разработки?

Модерация разработки занимает до 7 (семи) рабочих дней, срок зависит от числа заявок, поступивших на конкурс. Как только ваша заявка пройдет модерацию, вы получите email-оповещение.

Как получить сертификат участника конкурса?

Сертификаты участника получают все авторы, чьи разработки прошли модерацию, а также проверку на антиплагиат, и были опубликованы на сайте. Сразу после получения статуса «Одобрена» автор конкурсной работы может скачать сертификат в своем личном кабинете. 

Чтобы скачать сертификат, зайдите в личный кабинет, кликните на вкладку «Мои разработки» в колонке «Персональная информация» и нажмите на кнопку «Скачать сертификат».


Как подать заявку на участие в конкурсе?

Прочитайте подробную инструкцию о том, как загрузить методическую разработку.

Курсы повышения квалификации

Работаете ли вы с юридическими лицами?

В соответствии с положением «О платных образовательных услугах», в Центре дополнительного образования предусмотрено оказание платных образовательных услуг как физическим, так и юридическим лицам.

Имеет ли корпорация лицензию на образовательную деятельность?

Образовательные услуги оказываются в соответствии с лицензией №038731 от 14 сентября 2017 года. Вы можете ознакомиться с лицензией здесь.

Что нужно делать после того, как подана заявка на курсы?

После оформления заявки вам поступит письмо с инструкцией к дальнейшим действиям. Письмо будет отправлено примерно за неделю до начала курсов. Если до начала обучения остался 1 день, а вы не получили письмо, напишите об этом на адрес Antonova.NY@rosuchebnik.ru. Вся последующая информация будет находиться на странице курса.

Какие документы нужно предоставить для получения удостоверения? Куда их нужно отправлять?

  • заявление на обучение, согласие на отправку документов, доверенность, договор на образовательные услуги (заполняются по предоставленным на странице курсов шаблонам);
  • копия диплома об образовании;
  • копия документа о смене фамилии, имени или отчества (если не совпадают с ФИО в дипломе).

Документы отправляются на адрес, указанный на странице курса.

Что делать с квитанцией после оплаты?

После оплаты квитанцию нужно отсканировать и отправить вместе с документами на адрес, указанный на странице курса.

Как и когда оплатить?

После получения инструкции вы зарегистрируетесь в системе дистанционного обучения и получите доступ к квитанции для оплаты. Оплатить по квитанции можно в любом банке либо онлайн, используя специальные сервисы, например, программу «Сбербанк онлайн». Оплата производится после начала обучения.
Оплату курса «Преподавание астрономии в условиях введения ФГОС СОО» также можно произвести на сайте lecta.ru через сервис Яндекс.Деньги. Для этого нужно войти на сайт под своим логином и паролем (зарегистрироваться, если их нет), в разделе «Курсы» выбрать курс астрономии, нажать «Оплатить и записаться» и оплатить курс.


Написать заявку в отдел поддержки

Если вы не нашли ответ на свой вопрос, отдел поддержки обязательно вам поможет. Оставьте заявку в форме ниже

Ваши данные *
Категория *
  • Аудиоприложения
  • Конкурсы "Страна читающая", "Страна с великой историей", "Страна экологических троп"
  • Конкурсы методических разработок
  • Курсы повышения квалификации
  • Личный кабинет
  • Онлайн-мероприятия (вебинары, онлайн-уроки ...)
  • Отзывы, пожелания и предложения по улучшению учебников
  • Приобретение продукции
  • Проект "5 октября. Урок в школе"
  • Регистрация
  • Семинары (очные мероприятия)
  • Электронные приложения
  • Электронные формы учебника (ЭФУ)
  • Другое
Дополнительно
  • Планирование образовательного процесса в ДОО
  • Подготовка учеников к решению уравнений и неравенств в ОГЭ и ЕГЭ 2017 года
  • Развитие речи современных дошкольников. Новому поколению - новые образовательные маршруты
  • Формирование УУД на материале курса "Русский язык" в системе развивающего обучения
  • Создаем проект: проектная деятельность в 1 классе
  • Проблемы преподавания всеобщей истории в условиях перехода на новую модель исторического образования
  • Технология обучения русскому языку в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Пресс-конференция «Большая наука в школе»
  • Особенности работы в группах младшего дошкольного возраста по ОП «Ступеньки к школе».
  • Видеосеминар «Интересная игра. Эффективное общение»
  • Особенности работы по линиям УМК «Rainbow English» для 2-11 классов
  • Февральская революция 1917 года: заговор или неизбежность
  • Современные проблемы паразитологии
  • Современный урок математики в свете требований ФГОС НОО: открытие учащимися новых знаний
  • Содержание и решение учебных задач и упражнений на формирование картографической грамотности учащихся
  • Проектная деятельность в УМК "FORWARD"
  • Крым. Население и хозяйство
  • Подготовка учеников к решению текстовых задач в ОГЭ и ЕГЭ 2017 года
  • Освоение основных универсальных знаний и умений по технологии 1 класс (1 часть)
  • Концепция обучения второму иностранному языку (немецкий на базе английского) на примере УМК "Brücken"
  • Основные направления развития сельского хозяйства в России
  • Словообразование и развитие компенсаторных компетенций в УМК “RAINBOW ENGLISH"
  • Экологическое образование средствами школьного предмета биологии
  • Китайский язык как второй иностранный. УМК для 9 класса (пятый год обучения)
  • Организация подготовки к ЕГЭ по химии: окислительно-восстановительные реакции
  • Как подготовить детей к успешному обучению в школе: исследуем свойства предметов
  • Как заинтересовать математикой учеников начальной школы
  • Особенности образовательного процесса в группах среднего дошкольного возраста по ОП «Ступеньки к школе»
  • Евразия: мозаика ландшафтов, народов и стран (часть 1)
  • Формирующая оценка: текущий и рубежный контроль
  • Особенности письма как вида речевой деятельности: основные жанры письменной речи и их стилистическая обусловленность
  • Реализация дифференцированного подхода при обучении математике младших школьников
  • Музыкально-театрализованная деятельность в детском саду
  • Организация занятий проектной деятельностью с использованием линии учебников А.П.Матвеева по физической культуре )
  • Подготовка к итоговой аттестации по математике: решение геометрических задач
  • Патриотическое воспитание дошкольников через ознакомление с окружающим. Программа «Здравствуй, русская сторонка»
  • Интерпретация лирических произведений. Филологический анализ лирики
  • Коммуникативный подход к изучению грамматики итальянского языка в школе. Типичные ошибки и пути их преодоления
  • Формирование навыков публичного выступления на уроке: от теории к практике. Часть 2: работа с аудиторией
  • Организация подготовки к ЕГЭ по химии: окислительно-восстановительные реакции с участием органических веществ
  • Четвертая Всероссийская выездная школа педагогов
  • Всероссийский Педагогический марафон учебных предметов-2017
  • Дискуссионный клуб «Историческое кино: мера правды и вымысла»
  • Третья всероссийская конференция «Дошкольное образование: лучшие программы, практики и технологии»
  • Вопросы обновления содержания общественно-научного образования в российской школе
  • Россия в современном мире. Конференция «Вопросы обновления содержания общественно-научного образования в российской школе». Открытие и пленарное заседание
  • История и обществознание. Предметная площадка. Конференция «Вопросы обновления содержания общественно-научного образования в российской школе»
  • История. Предметная площадка. Конференция «Вопросы обновления содержания общественно-научного образования в российской школе»
  • Вопросы региональной географии и истории. Краеведение. Пленарное заседание. Конференция «Вопросы обновления содержания общественно-научного образования в российской школе»
  • Большая наука – школе. Пленарное заседание. Конференция «Вопросы обновления содержания общественно-научного образования в российской школе»
  • Какую школу мы строим! Какую школу будут заканчивать первоклассники этого года?
  • Особенности организации исследовательской деятельности в курсе «Окружающий мир» системы УМК «Планета знаний»
  • Особенности современного урока в начальной школе
  • Педагогическая диагностика успешности обучения и ее вклад в становление функциональной грамотности младших школьников (в системе учебников «Начальная школа ХХI века»)
  • Технология обучения русскому языку в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Проектирование календарно-тематического планирования образовательного процесса ДОО с учетом принципов развивающего образования
  • Трансформация акцентов в страноведческом содержании курса «Экономическая и социальная география мира»
  • Современные мирохозяйственные связи и особенности их изучения в средней школе
  • Реализация преемственности обучения химии при переходе на ФГОС
  • Формирование финансовой грамотности в курсе математики для 5–11 классов (на примере УМК Г. К. Муравина, О. В. Муравиной)
  • Модуль «Предметное обучение. Математика» в профессиональном стандарте «Педагог»: необходимые знания и умения
  • Формирование финансовой грамотности в курсе обществознания и экономики основной и старшей школы
  • Инновация и интеграция учебников по ИЗО
  • Современная русская литература в школьной программе
  • Обучение написанию сочинения на литературную тему
  • Сложности употребления различных лексических средств выражения в английском языке и пути их преодоления
  • Обучение дискуссии на уроках иностранного языка (на примере УМК для 5–11 классов «Французский язык» В. Н. Шацких и др.)
  • Формирование знаний по основам физической культуры с использованием учебника А. П. Матвеева для учащихся 10–11 класса
  • Презентация новой серии учебников немецкого языка для 2–11 классов общеобразовательных организаций «СПЕКТР» под редакцией Н. А. Артемовой
  • Московский международный салон образования-2017
  • Как изучать элементы теории вероятностей и статистики в школьном курсе математики?
  • Вопросы содержания "Географии России" в структуре КИМов государственных итоговых аттестационных мероприятий в 2017 году
  • Подготовка к итоговой аттестации по математике. Решение задач с параметром
  • Особенности организации образовательного процесса в курсе технологии 1 класса
  • Формирование навыков публичного выступления на уроке: от теории к практике. Часть 3
  • Евразия: мозаика ландшафтов, народов и стран (часть 2)
  • Историко-географические особенности формирования хозяйства Франции
  • Современный урок иностранного языка (на материале УМК "Forward")
  • От "Мозаики" к "Спектру". Курс немецкого языка для 2-4 классов образовательных организаций
  • Использование разнообразных источников информации для достижения метапредметных результатов обучения в условиях обновления школьного образования
  • Интерпретация лирических произведений. Филологический анализ лирики А.С.Пушкина и М.Ю Лермонтова (Часть 2)
  • Принципы и методы преподавания грамматики в УМК Rainbow English
  • Готов ли Ваш ребенок учиться читать и писать?
  • Как подготовить детей к успешному изучению математики в школе
  • Развитие творческого потенциала у дошкольников в процессе музыкальной деятельности
  • Развитие познавательной сферы дошкольников в игровой деятельности
  • Использование инфографики для оценивания уровня достижений метапредметных результатов обучения в условиях модернизации школьного образования
  • Утилизация бытовых отходов (ТБО): как превратить мусор в ресурс
  • Развитие связной письменной речи на уроках русского языка
  • Электронные формы учебников и будущее цифрового образовательного контента
  • Всероссийская научно-практическая конференция «Начальная школа ХХI века: вклад в образование младшего школьника»
  • Начальная школа XXI века: от концептуальных идей к практике
  • Психологические основы формирования навыков письма и чтения
  • Как формировать универсальные учебные действия?
  • Дискуссионная площадка. Конференция «Начальная школа ХХI века: вклад в образование младшего школьника»
  • Методические особенности учебника "Алгебра и начала математического анализа 10 класс"
  • ММСО-2017. Как говорить о наркотиках?
  • ММСО-2017. Беседуем с Андреем Максимовым
  • ММСО-2017. Школа 3.0. Современное цифровое образование. Беседа с Вениамином Кагановым
  • 10 способов против старения и дисбаланса в жизни: мастер-класс для педагогов
  • Россия в системе мировых экологических рейтингов и прогнозов
  • Формирование навыков публичного выступления: от теории к практике. Часть 4
  • Организация подготовки к ЕГЭ по химии: электролиз
  • «Китайский язык. Второй иностранный язык». Работа с компонентами УМК на начальном этапе обучения
  • Организация подготовки к ЕГЭ по химии: гидролиз неорганических и органических веществ
  • Интересное и эффективное обучение. Как преодолеть препятствия на пути обучения
  • Особенности организации образовательного процесса в курсе технологии 2 класса
  • Возможности использования УМК по всеобщей истории по концентру в условиях линейной структуры курса истории
  • Британия: традиции и современность
  • Подготовка к обучению грамоте дошкольников. Чему и как учить?
  • Интересное и эффективное обучение. Как удерживать внимание учеников
  • Литературное чтение: особенности реализации в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
  • О проведении практических работ в курсе «Экономическая и социальная география мира»
  • Работа с притчевыми текстами на уроках русского языка
  • Геометрия – витамин для мозга младшего школьника
  • Формирование элементарных математических представлений у дошкольников 3-5 лет. Особенности реализации программы "Путешествие в страну математики"
  • О правах ребенка
  • Развитие исследовательских компетенций обучающихся на примере изучения особенностей акватории Балтийского моря
  • Задания с параметром в базовом и углубленном курсах в УМК Г.К.Муравина, О.В.Муравиной
  • Проблемное обучение на уроках литературы
  • Современные технологии социализации дошкольников
  • Филологический анализ рассказов И. Бунина "Лёгкое дыхание", "Роза Иерихона", "Суходол"
  • Формирование экологической культуры на уроках химии. Часть 1
  • Математика для дошкольников. 5-7 лет: играем, размышляем, развиваемся
  • Зеленый огонек. Мастер-класс по использованию в образовательном процессе кейс-технологий
  • Диагностика и контроль в обучении химии с использованием средств УМК
  • Прибалтийский фактор в годы Второй мировой войны: история и современность
  • Как все успеть и быть счастливой: мастер-класс психолога
  • Диагностика достижения планируемых результатов в начальной школе
  • Астрономия для учителей физики. Часть 1
  • Астрономия для учителей физики. Часть 2
  • Астрономия для учителей физики. Часть 3
  • Новые подходы к тематическому контролю по окружающему миру
  • Основы военной службы. Нормативно-методические основы организации и проведения учебных сборов
  • Холодная война между СССР и Западом: история и современность
  • Дидактические и методические особенности учебников "Литературное чтение" УМК "Планета знаний", обеспечивающие реализацию современного урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Нормативно-методические основы организации и проведения летнего отдыха детей
  • 7 способов сохранить здоровье. Мастер-класс для педагогов
  • Книжный фестиваль «Красная площадь-2017»
  • Филологический анализ современной лирики
  • Современные программы творческого развития дошкольника: "Театральный саквояж"
  • Подготовка к ВПР: проблемы и их решение
  • Зачем нужна астрономия?
  • Главные астрономические открытия: со времен Галилея до наших дней
  • Современные литературоведческие и литературно-критические издания для школ
  • Интересное и эффективное обучение. Как конструировать процесс обучения
  • Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма
  • Диагностика и оценка достижения планируемых результатов
  • Школьная программа по литературе и современный ученик
  • Психофизиологические особенности развития дошкольников и готовности к школе
  • Формирование навыков публичного выступления на уроке: от теории к практике. Часть 5
  • Интересное и эффективное обучение. Как развить навыки
  • Играем в математику
  • Особенности организации образовательного процесса в курсе технологии 2 класса
  • Формирование и развитие УУД средствами УМК "Математика" под редакцией В.Н. Рудницкой
  • Трудные вопросы ЕГЭ по физике: Методика решения задач по механическим и электромагнитным колебаниям
  • Проектная и исследовательская деятельность школьников в контексте требований ФГОС
  • Современная астрономия: наблюдения, теория, компьютеры
  • Художественное творчество детей: творим, играем, мастерим
  • Контрольные и проверочные работы к УМК"Русский язык" под ред. А.Д.Шмелёва
  • Кино на уроке истории: к 100-летию Великой российской революции
  • Российская и польская история XX века: как выйти на путь примирения?
  • Базовое и углублённое изучение литературы в старшей школе
  • Современный детский сад: тропинки развития
  • Начало Великой Отечественной войны: правда и вымыслы
  • Формирование системы духовно-нравственных ценностей средствами литературного чтения в 1 классе. Страна Вообразилия
  • Сказка как средство постижения учащимися основных нравственных ценностей человечества
  • Интересное и эффективное обучение. Как создать мотивацию
  • Интересное и эффективное обучение. Как создать нужные условия
  • Интересное и эффективное обучение. Обязательное условие успешного обучения
  • Формирование основных видов речевой деятельности на уроках литературного чтения в 1—2 классе
  • Устное народное творчество как средство живого непосредственного общения со слушателем
  • Стартовая диагностика метапредметных УУД в системе развивающего обучения
  • Формирование орфографической грамотности при изучении русского языка в младших классах
  • Формирование системы духовно-нравственных ценностей средствами литературного чтения во 2 классе
  • Интересное и эффективное обучение. Как увлечь чтением
  • Интересное и эффективное обучение. Что нужно учесть при работе с «творцами» и «аналитиками»
  • Формирование УУД средствами УМК по химии
  • Формирование универсальных учебных действий младших школьников: смысловое чтение и работа с текстом во 2 классе
  • Стратегии смыслового чтения: как обучать школьников младших классов пониманию учебных текстов
  • Почему профилизация иноязычного образования необходима? Вебинар профессора О. В. Афанасьевой
  • Надо изучать язык, а не готовиться к экзаменам. Лекция М. В. Вербицкой
  • Подготовка к экзамену по русскому языку: чувство текста и магия слова
  • Парная и групповая работа на уроках. День учителя русского языка
  • «Алгоритм успеха» для задач по физике
  • Применение технологий на уроках литературы
  • Мир искусства в рамках образовательного стандарта
  • Графические образы задач с параметрами на Дне учителя математики
  • Подготовка к ОГЭ по физике: опыт Сингапура в российских учебниках
  • Организация деятельности учащихся на уроках биологии
  • Лабораторные и практические работы на уроках биологии
  • Реализация требований ФГОС средствами УМК по химии
  • Учим учиться. День учителя географии
  • Ответы на вызовы изменчивого мира. День учителя географии
  • Как оценить работу воспитателя? Лекция сотрудника ФИРО Н.В.Тарасовой на Дне дошкольного образования
  • День дошкольного образования открыл Артем Соловейчик
  • Лекция о достижении планируемых результатов обучения
  • На Дне учителя начальной школы обсудили проблемы УУД
  • 22 марта в МПГУ стартовал ежегодный Педагогический марафон
  • Преемственность в обучении математике при переходе на УМК А.Г. Мерзляка и др.
  • Подготовка к экзаменационному сочинению на лингвистическую тему
  • «ММСО – площадка, где новое сталкивается с совсем новым». Интервью с Юрием Романовым
  • Итоги III Московского международного салона образования (ММСО-2016)
  • ММСО-2016: прямая трансляция мастер-классов по ЭУ
  • «Хочу, чтобы мои ученики чувствовали себя уверенно в мире технологий». Интервью с Андреем Сиденко
  • Чему не надо учить дошкольников
  • Книжный фестиваль «Красная площадь-2016»
  • Педагогическая диагностика стартовой готовности первоклассника к обучению в школе
  • Использование принципов позитивной педагогики на уроках математики
  • Учение с увлечением! Мастерилки с папашей Шперхом
  • Развитие познавательной сферы дошкольников. Программа «Воображаем, думаем, играем»
  • Проблемы проектирования и реализации инклюзивного подхода в условиях ДОУ
  • Методика разработки ссновной общеобразовательной программы  дошкольной образовательной организации на примере ОП «Тропинки»
  • Современные технологии социализации дошкольников. Организация сотрудничества с семьями воспитанников
  • Современные формы взаимодействия ДОУ с родителями
  • Организация образовательного процесса в ДОО в условиях реализации требований ФГОС ДО
  • ФГОС дошкольного образования: современный подход к оценке качества дошкольного образования
  • Электронная форма учебника как инструмент организации современного урока математики
  • Современные требования к учебно-методическому комплексу по математике. Электронная форма учебника
  • ФГОС: системно-деятельностный подход в преподавании математики
  • Обучение грамоте и чтению по «Азбуке» Л. И. Тимченко, К. Е. Кореповой, Л. М. Грехневой
  • Возможности  работы с ЭФУ в начальной школе на примере УМК «Русский язык» Т. Г. Рамзаевой
  • Подготовка к итоговой аттестации по математике в начальной школе
  • Задачи на смекалку в учебной и внеучебной деятельности по УМК Г. К. Муравина, О. В. Муравиной «Математика. 1-4 классы»
  • Особенности современной системы оценивания образовательных результатов младших школьников
  • Электронные формы учебников. Новые формы – новые возможности
  • Нетрадиционные техники рисования на уроках изобразительного искусства  в начальной школе
  • Формирование УУД средствами линии УМК «Математика. 1–4 классы» Г. К. Муравина, О. В. Муравиной
  • Методика обучения решению простых и составных задач средствами линии УМК «Математика. 1–4 классы» Г. К. Муравина, О. В. Муравиной
  • Реализация требований ФГОС начального общего образования в линии УМК «Математика. 1–4 классы» Г. К. Муравина, О. В. Муравиной
  • Формирование УУД на уроках окружающего мира
  • Проектная деятельность на уроках технологии в начальной школе
  • Смысловое чтение как универсальное учебное действие
  • Математика: от предметных действий к универсальным. Работаем по учебнику под редакцией В. А. Булычева
  • Подготовка к итоговой аттестации по математике в начальной школе средствами УМК Г. К. Муравина, О. В. Муравиной
  • Самостоятельность и успешность младшего школьника: способы подготовки к промежуточной и итоговой оценке математических знаний
  • Методическое свойство коллизий как эффективное средство достижения общего развития учащихся в процессе обучения математике в начальной школе
  • Достижение предметных и метапредметных результатов на уроке математики в 1 классе
  • Работа с утверждениями на уроках математики в 1-4 классах
  • Особенности изучения «Окружающего мира» в свете ФГОС
  • Контроль и система оценивания достижений планируемых результатов в соответствии ФГОС средствами УМК «Планета знаний»
  • Оценка достижения планируемых результатов: подходы и инструменты
  • Текст: работа с информацией
  • Потенциал курса «Русский язык» для достижения планируемых результатов ФГОС НОО
  • Достижение планируемых результатов средствами курса «Литературное чтение» в системе развивающего обучения Л. В. Занкова
  • Эстетическое воспитание средствами УМК «Искусство. Изобразительное искусство. 1–9 классы» С. П. Ломова, С. Е. Игнатьева, В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной
  • Достижение предметных, метапредметных и личностных результатов средствами УМК «Русский язык. 10–11 классы» автора В. В. Бабайцевой
  • Подготовка к ЕГЭ в УМК «Rainbow English» О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой. Раздел «Говорение»
  • Стратегии подготовки к устной и продуктивной письменной части ЕГЭ по английскому языку на примере УМК серии FORWARD
  • Мифы ЕГЭ и реальный успех на экзамене: УМК FORWARD
  • Общая характеристика УМК по французскому языку для 10-11 классов: специфика, особенности
  • Формирование компонентов содержания образования в курсе ЭСГМ с использованием новых педагогических технологий
  • Экономическая и социальная география мира
  • Обеспечение успешности обучающихся на едином государственном экзамене по математике средствами УМК Г. К. Муравина и О. В. Муравиной
  • Подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ средствами УМК по химии под общей редакцией В. В. Лунина
  • Примеры мотивации на уроках русского языка и литературы в 10-11 классах
  • Основные тенденции подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Раздел "Говорение"
  • Эффективные приемы подготовки учащихся к написанию эссе в ЕГЭ по английскому языку
  • Разработка модели "сущность - связь" для реляционной базы данных
  • Интеграция химии и физики
  • Школьное сочинение: современные методические подходы
  • Реализация требований ФГОС среднего (полного) общего образования в линии УМК по математике 10-11 кл. Г. К. Муравина, О. В. Муравиной
  • Реализация проектной деятельность в рамках ФГОС
  • Особенности предметного содержания и методического обеспечения обновленного УМК «География. 10-11 классы. Базовый уровень» А. П. Кузнецова, Э. В. Ким
  • Международные экономические объединения. Вступление России в ВТО
  • Уроки русского языка в 11 классе в системе непрерывного обучения, воспитания и развития ученика как личности
  • Enjoy English/«Английский с удовольствием»: классика плюс инновация
  • Профилизация иноязычного образования как необходимое и приоритетное условие социализации личности. Возможности УМК «Rainbow English» для осуществления образовательного процесса  в различных типах школ»
  • Технология использования графов в изучении произведений искусства
  • Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса по физической культуре
  • Особенности курса английского языка в учебно-методическом комплексе «Rainbow English» 2-11 кл 
  • Возможности ЭФУ для оптимизации образовательного процесса
  •  «Rainbow English» для 2–11 классов: возможности реализации требований ФГОС и подготовки к ГИА
  • Обучение лексикологии английского языка на примере учебника Rainbow English 2-11 классы
  • Обучение грамматике английского языка с использованием УМК «Rainbow English» (2–11 классы)
  • Опыт использования игровых технологий на уроках грамматики английского языка
  • Обучение решению задач с пропорциональными величинами
  • Основы светской этики. Нравственные законы в современном мире
  • Методологические подходы формирования метапредметных и предметных результатов освоения курса ОРКСЭ
  • Новый предмет в начальной школе. Формирование культурной идентичности  школьников, воспитание у них патриотизма, гражданственности и толерантности на основе  системы традиционных российских ценностей средствами  курса «Основы духовно-нравственной культуры
  • Дети с особенностями развития: леворукие, гиперактивные, медлительные, одаренные
  • Основы православной культуры в УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
  • Содержание и методические особенности учебника «Основы буддийской культуры» УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
  • Основы иудейской культуры в УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
  • Основы исламской культуры в УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
  • Формирование культурной идентичности  школьников, воспитание  патриотизма, гражданственности и толерантности на основе  системы традиционных российских ценностей на примере  учебников «Основы мировых религиозных культур»  и «Основы светской этики» (РИТМ)
  • Организация внеурочной деятельности средствами курса «Основы религиозных культур и светской этики»
  • Основы православной культуры. Духовные ценности православия
  • Особенности использования УМК «Новый курс английского языка» О. В. Афанасьевой и И. В. Михеевой для обучения английскому языку как второму иностранному
  • Диагностические работы по начальному курсу географии (5 класс)
  • Формирование метапредметных умений на уроках музыки
  • Изучение УНТ на материале обновленного учебника «Литература. 5 класс» под редакцией Т. Ф. Курдюмовой
  • Проектный модуль, как система уроков, направленных на формирование УУД
  • Лингводидактические основы обучения говорению на иностранном языке. Оптимизация подготовки к успешной сдаче устной части ОГЭ и ЕГЭ
  • Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса средствами УМК по немецкому языку
  • Результаты Всероссийской школьной олимпиады 2016 года по итальянскому языку
  • Подготовка к школьному этапу Всероссийской школьной олимпиады по итальянскому языку по учебникам линии УМК «Итальянский язык. Второй иностранный язык»
  • Историко-культурный стандарт и новая демоверсия ОГЭ и ЕГЭ
  • Методика работы с УМК по истории России, соответствующему ИКС
  • Всеобщая история в системе современного школьного образования: проблемы реализации потенциала
  • Культурологический потенциал курса всеобщей истории в реализации требований ИКС
  • Актуальные проблемы обучения обществознанию и возможности их решения
  • Методика работы с ЭФУ по истории России
  • Потенциал электронной формы учебника в проектировании современного урока географии
  • Достижение планируемых результатов географического образования на основе работы с географическими атласами и контурными картами УМК «Роза ветров»
  • Роль системно-деятельностного подхода в повышении эффективности обучения
  • Методические особенности перехода к работе по УМК «Математика» авторов А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир
  • Система работы на уроке математики средствами УМК авторского коллектива А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир
  • Полевые экскурсии как форма изучения природы родного края. Сахалин. Знакомство с сивучами
  • Байкал в призме экологических проблем региона
  • Особо охраняемые природные территории Байкальского региона
  • Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса по ОБЖ УМК корпорации «Российский учебник»
  • Подготовка к государственным экзаменам по английскому языку в УМК «Rainbow English»
  • Обучение написанию итогового сочинения на основе УМК «Русский язык» под редакцией В. В. Бабайцевой. Часть 1
  • Второй иностранный язык в современной школе
  • Формирование метапредметных умений на уроках географии
  • Особенности подготовки школьников к олимпиадам по географии
  • Природа, население и хозяйство Республики Крым
  • Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ  по биологии через УМК по биологии издательства «ДРОФА»
  • Общие подходы к организации оценивания обучающихся биологии
  • Подготовка учащихся 1–11 классов к сдаче нормативов ГТО
  • Особенности преподавания учебного предмета ОБЖ в условиях ФГОС
  • Современный урок изобразительного искусства
  • Современные образовательные технологии: кейс-метод на уроках химии
  • Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) на уроках биологии (из опыта работы)
  • Проектирование урока в соответствии с требованиями нового образовательного стандарта средствами УМК "Биология" Н.И. Сонина
  • Примеры использования электронных ресурсов (ЭОР) на уроках биологии (из опыта работы)
  • Организация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии в свете ФГОС
  • Использование современных технологий, методов и приемов обучения ОБЖ в соответствии с ФГОС на примере УМК издательства «ДРОФА»
  • Формирование критического мышления средствами УМК по литературе под редакцией А. Н. Архангельского
  • В поисках новых подходов при обучении русскому языку в школе
  • Способы формирования и развития культуроведческой компетенции средствами УМК М. М. Разумовской
  • Организация творческих исследований учащихся при изучении литературных произведений
  • Работа с текстом на уроках литературы: преобразование и интерпретация"
  • Формирование русской культурно-языковой компетенции учителя-словесника с помощью современных информационных технологий
  • Формирование коммуникативной компетенции в процессе обучения по УМК М. М. Разумовско
  • Работа с текстом на уроках литературы: поиск информации и понимание прочитанного"
  • Формирование языковой и лингвистической компетенций в процессе обучения по УМК М. М. Разумовской
  • Развитие УУД на уроках русского языка средствами УМК «Русский язык» под редакцией М. М. Разумовской
  • Реализация системно-деятельностного подхода средствами УМК «Русский язык» под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта
  • Примеры интегрированного обучения на уроках математики и химии
  • Рабочая тетрадь и методическое пособие как элементы реализации системно-деятельностного подхода в линии УМК по математике Г. К. Муравина, О. В. Муравиной
  • Проблемы художественно-эстетического образования в современной школе
  • УМК нового поколения по изобразительному искусству авторов С. П. Ломова, С. Е. Игнатьева, М. В. Кармазиной
  • Культура речи в обновлённой линии УМК «Русский язык» под ред. М. М. Разумовской
  • Современные подходы к изучению русского языка и обучению речи на основе обновлённого УМК В. В. Бабайцевой
  • Проблемы углубленного обучения русскому языку в современной школе (на материале линии УМК по русскому языку под ред. В. В. Бабайцевой)
  • Формирование коммуникативной компетенции средствами учебников по русскому языку и литературе издательства «ДРОФА»
  • Принципы работы с текстом (на основе УМК по русскому языку издательства «ДРОФА»)
  • Реализация системно-деятельностного подхода на уроках русского языка
  • Компетентностный подход в преподавании математики
  • Формирование метапредметных умений средствами УМК по математике 5-11 классов Г. К. Муравина и О. В. Муравиной
  • Реализация требований ФГОС ООО в линии УМК «Мировая художественная культура» для 5–11 классов Г. И. Даниловой
  • Построение индивидуальных траекторий учащихся в изучении математики в 5–11 классах по УМК Муравиных как условие реализации новых образовательных стандартов. Часть 2
  • Построение индивидуальных траекторий учащихся в изучении математики в 5–11 классах по УМК Муравиных как условие реализации новых образовательных стандартов. Часть 1
  • Организация образовательного процесса по изучению раздела «Гидросфера» средствами УМК издательства «ДРОФА»
  • Организация образовательного процесса по изучению раздела «Атмосфера» средствами УМК издательства «ДРОФА»
  • Формирование межпредметных понятий на уроках географии и внеурочных занятиях
  • Психолого-педагогическая диагностика метапредметных и личностных результатов, формируемых на уроках географии
  • Работа с утверждениями на уроках математики в 5-6 классах
  • Наглядная геометрия в УМК Г. К. Муравина, О. В. Муравиной «Математика. 5-6 классы»
  • Интеграция естественно-научных знаний и формирование современной научной картины мира в процессе обучения физике
  • Современный урок технологии в контексте ФГОС ООО
  • Подготовка учащихся к написанию сочинения-рассуждения на основе УМК по русскому языку под редакцией В. В. Бабайцевой
  • Подготовка к экзаменационному сочинению на лингвистическую тему на основе УМК В.В. Бабайцевой  для углублённого изучения русского языка
  • Подготовка к итоговой аттестации в 9 классе (ОГЭ) по английскому языку средствами УМК «Rainbow English»
  • УМК серии «Rainbow English» как инструмент подготовки к ОГЭ (письменной и устной части)
  • Результаты устной части ОГЭ по английскому языку. Подготовка учащихся к итоговой аттестации в формате ОГЭ на примере УМК FORWARD
  • Технологии организации продуктивной практической деятельности школьников на уроках географии
  • Рабочие тетради курса «География России» как средство организации учебно-познавательной деятельности учащихся в 9 классе
  • Новые профессиональные задачи учителя географии в контексте педагогической диагностики
  • Педагогическая диагностика результатов школьного географического образования на основе УМК «Роза ветров»
  • Формирование и оценка коммуникативных универсальных учебных действий на уроках географии
  • Преемственность в обучении математике при переходе на УМК авторского коллектива: А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир
  • Обеспечение успешности обучающихся на государственной итоговой аттестации по математике средствами УМК Г. К. Муравина и О. В. Муравиной
  • Комплексная работа по математике как средство диагностики уровня сформированности УУД обучающихся по УМК Г. К. Муравина и О. В. Муравиной
  • Актуализация знаний как один из этапов современного урока в условиях ФГОС ООО
  • Формирование и диагностика метапредметных УУД в свете реализации ФГОС ООО 
  • Проектная деятельность по искусству как ресурс реализации требований ФГОС
  • Потенциал ЭФУ в проектировании современного урока изобразительного искусства
  • Потенциал ЭФУ в проектировании современного урока музыки
  • Использование проектного подхода в конструировании современного урока технологии в контексте требований ФГОС
  • Конструирование учебных заданий, направленных на формирование и оценку УУД на уроках технологии
  • Проектирование учебной программы учителя технологии  в соотвествии с требованиями ФГОС ООО
  • Подготовка к ГИА с использованием «Диагностики результатов образования»
  • Проблема реализации системно-деятельностного подхода на уроках географии в условиях современной школы
  • Организация практических работ по географии средствами УМК издательства «ДРОФА»
  • Достижение метапредметных результатов образования и критерии их оценки средствами линии УМК «Литература. 5–9 классы» под ред. Т. Ф. Курдюмовой
  • Подготовка к ЕГЭ (часть С) на основе линии УМК «Русский язык. 5–9 классы» под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта
  • Формирование метапредметных умений средствами линии УМК «Русский язык. 5–9 классы» под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта
  • Учебник как информационно-содержательное ядро линии УМК Г. К. Муравина, О. В. Муравиной «Математика. 5–6 классы», «Алгебра. 7–9 классы»
  • Концептуальные принципы линии УМК «Математика. 5–9 классы» Г. К. Муравина, О. В. Муравиной
  • Особенности углубленного изучения литературы в основной школе
  • Формирование универсальных учебных действий средствами линии УМК «Литература. 5–9 классы» Т. Ф. Курдюмовой
  • Формирование универсальных учебных действий средствами УМК «Литература. 5–9 классы» под редакцией Т. Ф. Курдюмовой
  • Урок с использованием электронного учебника Г.К. Муравина, О.В. Муравиной «Математика. 6 класс»
  • Великие реформы Александра II
  • Французский язык как второй иностранный. Общая характеристика УМК для 6-7 классов: специфика и особенности
  • Перспективные направления оценки методологических умений в КИМ ОГЭ и ЕГЭ по физике
  • Использование современных технологий, методов и приемов обучения на уроках физики в условиях введения ФГОС ООО
  • Использование современных технологий, методов и приемов обучения в условиях введения ФГОС ООО на примере линий УМК по физике
  • Проектная деятельность учащихся на уроках физики и во внеурочное время. Часть 2
  • Использование современных технологий, методов и приемов обучения в условиях введения ФГОС ООО: электронное обучение
  • Использование современных технологий, методов и приемов обучения физике в условиях введения ФГОС ООО:  проблемное обучение
  • Использование электронной формы учебника на уроке на примере линии УМК «Физика» А. В. Перышкина
  • Видимые движения небесных тел, ориентация среди звёзд, интересные объекты и геоцентрическая система мира
  • Современные технологии, методы и приемы обучения на уроках физики
  • Алгоритм разработки метапредметного урока физики
  • Физические задачи: понятие, классификация и методы решения
  • Новый стандарт: условия и результаты дошкольного образования
  • Достижение образовательных результатов средствами УМК А. В. Перышкина в контексте ФГОС
  • Особенности УМК «Физика. Базовый и углубленный уровни» автора В. А. Касьянова в контексте ФГОС
  • Синхронизация тематических планов при работе по УМК В. А. Касьянова по физике на профильном и базовом уровнях
  • Линия УМК «Физика. 7–11 классы» Н. С. Пурышевой как средство формирования универсальных учебных действий
  • Базовые и углубленные курсы в УМК Г. К. Муравина, О. В. Муравиной «Алгебра. 7-9 классы»
  • Проектная деятельность учащихся на уроках физики и во внеурочное время. Часть 1
  • Как организовать проектно-исследовательскую деятельность?
  • Современные технологии, методы и приемы обучения на уроках физики в 8 классе на примере линий УМК издательства «ДРОФА»
  • Современные технологии, методы и приемы обучения на уроках физики в 7-9 классах на примере линий УМК издательства «ДРОФА»
  • Современные технологии, методы и приемы обучения на уроках физики в основной школе на примере линий УМК издательства «ДРОФА»
  • Методика работы с электронным приложением линии УМК «Геометрия. 7–9 классы» И. Ф. Шарыгина
  • Решение задач по геометрии при помощи преобразований плоскости (по материалам учебника И. Ф. Шарыгина «Геометрия. 7-9 классы»)
  • Особенности предметного содержания и методического обеспечения обновленной линии УМК «Геометрия. 7–9 классы» И. Ф. Шарыгина
  • Общеучебные универсальные учебные действия: формирование и оценка
  • Развитие навыков познавательной и учебно-исследовательской деятельности при обучении химии
  • Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по химии средствами УМК Н. Е. Кузнецовой
  • Формирование опыта исследовательской деятельности в курсе химии
  • Приемы развития смыслового чтения и работа с текстом на уроках химии
  • Подготовка обучающихся к олимпиадам по химии
  • Организация процесса обучения химии и физики в условиях ФГОС
  • Интеграция химии и биологии
  • Решение задач по химии повышенной сложности 
  • Особенности преподавания химии как непрофильного предмета
  • Формирование коммуникативных УУД на уроках химии
  • Рабочая тетрадь как средство формирования УУД на уроках химии
  • Интеграция химии и математики
  • Разработка информационной системы средствами MS Access 2010. Часть 1. Схема БД, создание форм
  • Разработка информационной системы средствами MS Access 2010. Часть 2. Разработка интерфейса пользователя
  • Французский язык как второй иностранный. Общая характеристика УМК для 8 и 9 классов: специфика, особенности
  • Курс «География России»: особенности населения России на фоне мировых тенденций
  • Формирование географического образа природно-хозяйственных регионов России с применением ИКТ на примере Европейского Севера
  • Подготовка к ОГЭ  средствами УМК по химии
  • Реализация требований ФГОС ООО в УМК по информатике для 8–9 классов Ю. А. Быкадорова
  • Подготовка выпускников 9-х классов к написанию сочинения средствами УМК В. В. Бабайцевой
  • Особенности регулирования определения поставщиков в контрактной системе
  • Особенности закупки учебников в связи со вступлением в силу 01.01.14 ФЗ №44
  • Ключевые отличия ЭФУ УМК Rainbow English от традиционного учебника
  • Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса средствами УМК объединенной издательской группы
  • Комплексный проект апробации ЭФУ издательского центра «Вентана-Граф»
  • Переход на платформу LECTA: простые шаги к новым возможностям
  • Зачем переворачивать класс? Использование электронных форм учебника для реализации моделей смешанного обучения
  • Федеральный перечень учебников: выбор линий УМК для реализации основной образовательной программы школы
  • Организация внеурочной деятельности в основной школе
  • Организация проектной деятельности обучающихся в 5 классе на уроках и во внеурочное время: из опыта работы
  • Технология проектного урока. Разработка технологической карты
  • Особенности введения ФГОС основного и среднего общего образования
  • Особенности преподавания курса «Обучение грамоте» в системе Л.В. Занкова
  • Рабочая тетрадь как многофункциональное дидактическое средство
  • Проектная деятельность обучающихся на уроках и во внеурочное время в основной школе
  • Использование педагогических технологий развивающего и личностно-ориентированного обучения на уроках географии в курсе «География России»
  • Педагогическая диагностика дошкольников
  • Организация подготовки к ОГЭ по химии: задания базового и повышенного уровня сложности
  • ММКВЯ-2016
  • Современный ученик в пространстве обучения языкам и литературе
  • XIX век и последующие: имена и жанры
  • Филологическое образование: от концепции к учебнику
  • Язык и речь в современном диалоге культур
  • Проблемы преемственности в преподавании русского языка: мифы и реальность
  • Обучение иностранным языкам: вчера, сегодня и завтра
  • Исследовательская деятельность в школьном образовании
  • Всероссийский конкурс методических разработок «Электронный учебник на уроке»: как принять участие
  • Возможности электронных учебников предметной области «Филология» для повышения эффективности процесса обучения. Ключевые отличия ЭФУ УМК Rainbow English от традиционного учебника
  • Всероссийская онлайн-конференция «Уроки будущего. Электронный учебник и образовательные сервисы»: практика применения и новые перспективы
  • Технологии поэтапного формирования регулятивных УУД в процессе обучения сочинению (5-11 классы) на основе УМК по русскому языку под редакцией В. В. Бабайцевой
  • Международный проект «Страна читающая» о популяризации чтения художественной литературы, изучаемой в школе. Как чтение становится увлекательным занятием?
  • Всероссийский проект «Страна с великой историей». Региональная история страны в контексте одной семьи
  • Кто они — одарённые дети и как с ними работать?
  • Проектная деятельность в начальной школе как средство достижения планируемых результатов
  • Новые подходы к преподаванию региональной, этнической и локальной истории
  • Диагностические работы по географии — инструмент для отработки навыков выполнения заданий в форме ОГЭ и ЕГЭ
  • Пропедевтика естественно-научных знаний как условие преемственности обучения в системе непрерывного естественнонаучного образования
  • ЕГЭ 2016 по обществознанию: работа над ошибками
  • ЕГЭ 2016 по истории: работа над ошибками.
  • Познавательное развитие дошкольников. Программа «Воображаем. Думаем. Играем»
  • Современные подходы к организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОО
  • Подготовка к уроку: план, конспект, технологическая карта
  • Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса средствами УМК по математике и информатике корпорации «Российский учебник»
  • Что есть диалог культур?
  • Содержание иноязычного образования в контексте обновления культурного пространства и педагогической стратегии
  • Современная семья как пространство филологического образования личности: проблемы, возможности, перспективы
  • Филологическое образование – основа формирования универсальных учебных действий
  • Формирование личности на уроках русского языка: текст, культура, речевая среда
  • Итоги апробации ЭФУ издательской группы «ДРОФА» – «ВЕНТАНА-ГРАФ». Проблемы и перспективы применения ЭФУ в образовательном процессе
  • Интерактивное краеведение на уроках экологии и во внеурочной деятельности. Опыт создания настольных и подвижных краеведческих игр Сахалинской областной общественной организацией Клуб "Бумеранг"
  • Географическая карта - модель действительности, инструмент познания и методическая основа анализа
  • Как эффективно использовать ЭФУ? Лучшие практики Всероссийского конкурса «Электронный учебник на уроке»
  • Открытый урок математики с ЭФУ. Как подготовить и провести урок с использованием электронных образовательных ресурсов.
  • Открытый урок физики с ЭФУ. Как подготовить и провести урок с использованием электронных образовательных ресурсов.
  • Открытый урок биологии с ЭФУ. Как подготовить и провести урок с использованием электронных образовательных ресурсов.
  • Открытый урок изобразительного искусства в начальной школе с использованием ЭФУ. Как подготовить и провести урок с использованием электронных образовательных ресурсов
  • Российская цифровая образовательная платформа LECTA - простые шаги к новым возможностям
  • Атлас +: эффективный он-лайн инструмент для отработки картографических умений для подготовки к итоговой аттестации (ОГЭ и ЕГЭ) по истории и географии
  • Анализ системы УМК «Алгоритм успеха» по математике 5-6 классов в контексте требований ФГОС
  • Особенности предметного содержания и методического обеспечения линии УМК по геометрии Е. В. Потоскуева, Л. И. Звавича
  • Формирование финансовой грамотности в курсе математики для 5-11 классов
  • Содержание и структура курса географии проф. уровня В. Н. Холиной
  • Современная экологическая ситуация на Байкале: реальность и домыслы
  • Экспериментальное задание ОГЭ по физике (задание № 23)
  • Современное страноведение
  • Достижение результатов по географии: анализ ЕГЭ и ОГЭ
  • УМК "Русский язык" под ред. А.Д.Шмелёва: построение урока и планируемые результаты
  • УМК "Литература" под ред. Б. А. Ланина: методический аппарат и особенности учебника
  • Формирование познавательных УУД при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ средствами УМК по русскому языку
  • Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ средствами УМК по литературе
  • Особенности работы с задачами в системе развивающего обучения Л. В. Занкова
  • Работа с информацией
  • Организация изучения особенностей языковых средств в интересах речевого развития младших школьников (на примере лексики, фонетики, морфемики курса) "Русский язык" Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой УМК "Планета Знаний"
  • Модели организации образовательного процесса на уроках русского языка и литературы с использованием ЭФУ
  • Обучение сочинению: теория и практика
  • VI Всероссийская интеллектуальная олимпиада "Ученик XXI века: пробуем силы - проявляем способности": анализ, итоги, перспективы (математика)
  • VI Всероссийская интеллектуальная олимпиада "Ученик XXI века: пробуем силы - проявляем способности": анализ, итоги, перспективы (русский язык)
  • "Цветная тропинка". Современные маршруты художественно-эстетического воспитания дошкольников в изобразительной деятельности
  • Видим. Понимаем. Создаем. Современная программа развития творческого воображения и эстетического мировоззрения дошкольников
  • Особенности оценивания олимпиадных заданий по предмету «Технология»
  • Итальянский язык как второй иностранный в школе
  • Китайский язык как второй иностранный. Общая характеристика нового УМК
  • Специфика и особенности УМК «Мосты». Немецкий на базе английского
  • «Как я подготовил 100-балльника». Истории успеха учителей
  • Современный подход к организации развивающего образовательного процесса в ДОО с учетом реализации концепции ОП «Тропинки»
  • Всероссийский форум «Система Л.В. Занкова: профессиональный потенциал педагога развивающего обучения»
  • Объединенная издательская группа на фестивале «Учительская книга - 2016»
  • Всероссийский педагогический форум «Русский язык и литература: новые подходы в развитии системы филологического образования в России»
  • Экспериментальные площадки: организация образовательной деятельности
  • Формирование универсальных учебных действий средствами системы Занкова
  • Оценка достижения планируемых результатов: подходы и инструменты
  • Формирование познавательных УУД средствами учебно-методического комплекса по литературе А.Н. Архангельского и В.В. Агеносова
  • Учебники русского языка ОИГ «ДРОФА – ВЕНТАНА» для современного школьника: текстовый корпус, система заданий, особенность методического аппарата
  • Итальянский язык как второй иностранный: с чего и как начинать?
  • Олимпиадное движение как средство развития познавательной активности учащихся
  • Китайский язык как второй иностранный. УМК для 5 класса (первый год обучения)
  • Особенности организации текущего контроля в первом классе
  • Организация учебного процесса по второму иностранному языку на основе учебника, построенного по сюжетно-нарративному принципу (на примере УМК "Brücken" для 10-11 кл.).
  • Понятие "культурный ландшафт" и его роль в современном страноведении
  • Средиземноморье: страны, народы и культуры
  • Методика подготовки школьников к государственным итоговым аттестационным мероприятиям: раздел "Источники географической информации"
  • Методические условия для подготовки школьников к олимпиадам по географии
  • Электронная библиотечная система LECTA: от получения доступа до выдачи ЭФУ
  • Формирование финансовой грамотности на уроках обществознания: содержательные и методические аспекты" (на примере УМК под ред Г.А. Бордовского)
  • Матрица рассуждения - основа сочинения по литературе. О подготовке к итоговому сочинению в 11 классе.
  • Реализация ФГОС ДО по Программе «Ступеньки к школе»
  • Цикл вебинаров по программе "Ступеньки к школе"
  • Формирование у дошкольников общих художественно-графических навыков. Программа "Видим, понимаем, создаем" (Рисование)
  • Формирование у дошкольников общих художественно-графических навыков. Программа "Видим, понимаем, создаем" (Лепка)
  • Организация парной и групповой работы на уроке русского языка: деятельностный аспект (на примере УМК "Русский язык" 5-9 классы под ред А.Д. Шмелева
  • Формирование коммуникативных навыков на уроках русского языка (невербальный аспект: умение слушать, видеть, анализировать)
  • Преподавание курсов ОРКСЭ/ОДНКНР: вопросы теории и практики
  • Достижение результатов ФГОС средствами курса "Технология" 1-4 классы (Лутцева)
  • Обучение решению текстовых задач в 4 классе.
  • Формирование языковых навыков: проблемы и решения (на материале УМК FORWARD)
  • Формирование познавательных УУД при подготовке к ОГЭ средствами УМК по русскому языку
  • Подготовка к ЕГЭ средствами УМК по литературе
  • Использование рабочих тетрадей по ОБЖ (УМК "Вертикаль") в учебном процессе
  • Актуальные вопросы преподавания предмета ОБЖ в образовательных учреждениях на примере УМК объединенной издательской группы
  • Организация подготовки к ОГЭ по химии: задания высокого уровня сложности
  • Конференция «Читаем классику в библиотеке. Социальный проект для всех библиотек страны»
  • Электронный учебник в школе: опыт пилотных площадок по внедрению и использованию ЭФУ в образовательной практике
  • Музыкально-творческая деятельность дошкольников
  • Особенности преподавания ОБЖ в основной школе на примере линии учебников системы УМК «Алгоритм успеха»
  • Китайский язык как второй иностранный. УМК для 6 класса (второй год обучения)
  • Использование современных педагогических технологий в курсе обучения немецкому языку как второму иностранному
  • Основные времена Индикатива и мой первый словарь общения (7-8 классы)
  • Новый компонент в серии FORWARD. Учебники для углубленного изучения английского языка. 10-11 класс
  • Внеурочная деятельность по английскому языку в школе. Использование материалов УМК
  • Изучение поэтических текстов в школьной программе (УМК "Литература" под ред. Б. А. Ланина)
  • Достижение высокого качества образования через использование методического портфеля учителя русского языка и литературы
  • Система основных текстоведческих и речеведческих понятий и терминов
  • Особенности комплексной работы с текстом в современном образовательном пространстве (обучение русскому языку в 5-11 классах)
  • Материк как объект страноведческого исследования
  • Подготовка к ЕГЭ по литературе (задание 17) средствами УМК по русскому языку и литературе
  • Развитие навыков научно – исследовательской и проектной деятельности школьников на уроках русского языка и литературы
  • Организация проектной деятельности на уроках химии
  • Методика подготовки школьников к государственным итоговым аттестационным мероприятиям: раздел "Природа"
  • Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального уровней Всероссийской олимпиады
  • Особенности построения современного урока технологии в начальной школе
  • Смысловое чтение как совокупность универсальных учебных действий
  • Подготовка к ЕГЭ по русскому языку (сочинение) средствами УМК по русскому языку и литературе
  • Видеоконференция «Разрушая барьеры: в моем классе учится ребенок с особыми образовательными потребностями»
  • Педагогический тренинг «Игра и эффективное общение»
  • Изучение гальванических элементов в школьном курсе химии
  • Серия вебинаров "Я иду на урок физики": планирование
  • Видеоконференция «Уроки столетней истории: что важно знать ученику о Великой российской революции»
  • Африка к югу от Сахары: ландшафты, страны, народы
  • Обновление современного литературного образования
  • Учебные географические задачи и упражнения для формирования познавательного интереса школьников
  • ВПР — новая процедура оценивания результатов обучения географии
  • Актуальные вопросы подготовки к итоговым аттестационным мероприятиям по географии в 2017 г.
  • Использование лабораторного оборудования нового поколения для развития исследовательских компетенций обучающихся
  • Работа с комплексным анализом текста при подготовке к ЕГЭ средствами УМК по русскому языку
  • Виды анализа художественного текста
  • Моделирование современного урока русского языка через актуальные формы сотрудничества, дифференцированное обучение, организацию проектной и исследовательской деятельности
  • Достижение личностных и метапредметных результатов обучения средствами УМК по физике в соответствии с ФГОС
  • Организация подготовки к ОГЭ по химии: "мысленный" и реальный эксперимент
  • Особенности построения курса геометрии для 7-9 классов в УМК по математике
  • Историко-антропологический подход к изучению Отечественной истории: от теории к школьной практике
  • Итальянский язык - цели и итоги основного общего образования (9 класс)
  • Китайский язык как второй иностранный. УМК для 7 класса (третий год обучения)
  • Формирование основных компетенций с использованием УМК "Мосты. Немецкий на базе английского" (на примере учебника для 10-11 классов)
  • Для учителей образовательных организаций: законодательное и нормативно-правовое обеспечение курса ОБЖ
  • Развитие пространственных представлений у дошкольников
  • Повышение качества математического образования средствами УМК по математике объединенной издательской группы ДРОФА - ВЕНТАНА-ГРАФ
  • Развитие универсальных учебных действий средствами системы развивающего обучения Л.В. Занкова
  • Байкал - море загадок!
  • Я иду на урок физики: целеполагание
  • Я иду на урок физики: планируем результаты
  • Я иду на урок физики: подбираем методы обучения
  • Круглый стол «Диалог с историей: мы и Великая российская революция 1917 года»
  • Региональный семинар «Мониторинг качества иноязычного образования на современном этапе. Перспективы развития»
  • Программа "Видим, понимаем, создаем" ( Блок "Аппликация"). Формирование  у дошкольников общих художественно-графических навыков.
  • Разработка содержания вариативной части ООП ДО. Организация дополнительных образовательных услуг и кружковой работы в ДОО
  • Филологический анализ текста – основа уроков словесности
  • Итальянский язык - возможности совершенствования (10-11 классы)
  • Сложности употребления различных лексических средств выражения в английском языке и пути их преодоления
  • Китайский язык как второй иностранный. УМК для 8 класса (четвертый год обучения)
  • Проектная деятельность на уроках технологии в начальной школе. Организация проектной деятельности на уроках технологии
  • Как безопасно существовать в мире: от "Окружающего мира" к курсу "ОБЖ"
  • Особенности текстового корпуса учебно-методических комплексов по русскому языку ОИГ "ДРОФА-ВЕНТАНА"
  • Формирование навыков публичного выступления на уроке: от теории к практике. Часть 1: цели
  • Современный литературный процесс и школьная программа
  • Российская тематика в УМК "FORWARD"
  • Обзор мероприятий в честь юбилея Пёрышкина А.В.
  • Крым. Природа, население, хозяйство.
  • Содержание и решение учебных задач и упражнений о взаимодействии общества и природы
  • "Страны мира: природа, население, хозяйство" в содержании КИМов государственных итоговых аттестационных мероприятий в 2017 году
  • Основы финансовой грамотности на уроках математики начальной школы
  • Подготовка учеников к выполнению вычислительных заданий в ОГЭ и ЕГЭ 2017 года
  • Учим учиться по-новому. Электронные формы учебников по математике (на примере УМК Г.К.Муравина, О.В.Муравиной)
  • Актуальные вопросы преподавания астрономии: современные дидактические требования и методика проектирования урока
  • Преподавание астрономии как отдельного предмета
  • Современные технологии в образовании - от ЭФУ к единой цифровой образовательной платформе
  • Образ и стиль современного педагога. Секреты макияжа
  • Образ и стиль современного педагога. Гардероб на каждый день
  • Актуальные вопросы преподавания курса "География" в 2017-2018 учебном году
  • Нет неспособных к математике детей. И мы готовы это доказать!
  • Занимательная математика. Особенности проведения внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС
  • Одарённые дети: задания повышенного уровня в учебниках литературы
  • Особенности подготовки к ВПР по русскому языку
  • Немецкий язык как первый иностранный
  • Всероссийский конкурс «Электронный учебник на уроке». Как подготовить и подать материалы на конкурс
  • От предмета "Литературное чтение" в 4 классе к предмету "Литература" в 5 классе
  • Вопросы преемственности в рамках программ "Предшкольная пора" и "Начальная школа 21 века
  • Языковая ткань романа в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
  • Одарённые дети: задания повышенного уровня в учебниках русского языка
  • Информационная грамотность младшего школьника и условия ее успешного развития
  • Как встроить модуль «Финансовая грамотность» в курс обществознания
  • География культуры Германии
  • Обновлённые учебники русского языка для 5-9 классов М.М.Разумовской
  • Будущее цифрового образовательного контента - от ЭФУ к единой образовательной платформе.Часть 1
  • Августовский кризис: каникулы закончились
  • ММКВЯ-2017. Интересно ли читать учебник?
  • ММКВЯ-2017. Шахматы в школе. Учебно-методический комплекс по шахматам
  • ММКВЯ-2017. Где искать ветер?
  • ММКВЯ-2017. Нет зубрежке: продуктивный урок через общение
  • ММКВЯ-2017. Проблемы кадрового обеспечения реализации ФГОС общего образования
  • ММКВЯ-2017. Школа как открытое сообщество: модель родительского участия
  • ММКВЯ-2017. ФГОС ввели, а изменился ли урок?
  • ММКВЯ-2017. Как сдать ЕГЭ на 100 баллов
  • ММКВЯ-2017. 5 секретов воспитания счастливого ребенка. Играем. Растем. Развиваемся
  • ММКВЯ-2017. Россия: путь длиною в век. По следам С. М. Прокудина-Горского
  • ММКВЯ-2017. На вопросы отвечает психолог
  • ММКВЯ-2017. Весело играть, думать, правила искать и, конечно, выполнять!
  • Будущее цифрового образовательного контента - от ЭФУ к единой образовательной платформе. Часть 2
  • Солнечная система. Галактика. Вселенная
  • ММКВЯ-2017. Гормоны управляют человеком
  • ММКВЯ-2017. Классная работа. Как новый сервис поможет учителю в подготовке и проведении урока?
  • ММКВЯ-2017. Непрописные истины воспитания
  • ММКВЯ-2017. Великая революция 1917 года. Иллюстрированная летопись
  • ММКВЯ-2017. Полное погружение, или коммуникативный квест «Spaceship»
  • ММКВЯ-2017. Чему и как учить до школы
  • ММКВЯ-2017. Жена в России больше, чем жена: к истории писательских браков
  • ММКВЯ-2017. Презентация фильма «Мать». Лекция «Все про детей подростков из детского дома»
  • ММКВЯ-2017. Как узнать, каким станет ваш ребенок во взрослой жизни
  • ММКВЯ-2017. Как звучит природа? Викторина для младших школьников
  • ММКВЯ-2017. Мы входим в Музыкальный мир. Педагогическая гостиная
  • ММКВЯ-2017. Как стать чемпионом мира по химии, физике и математике
  • ММКВЯ-2017. Адаптация ребенка к школе. Мастер-класс
  • ММКВЯ-2017. Интеграция основного и дополнительного образования
  • ММКВЯ-2017. Об учебниках по литературе
  • Детство строгого режима, или адаптация без слез
  • ММКВЯ-2017
  • Правильное начало учебного года – 80% успеха в обучении математике
  • Правильное начало учебного года – 80% успеха в обучении математике младших школьников
  • «Неделя науки» в российских школах
  • Фейсфитнес для педагога. Как ухаживать за кожей лица?
  • Финансовая грамотность на уроке английского языка
  • Одарённые дети: задания повышенного уровня в учебниках русского языка
  • Как подготовиться к классной и контрольной работе в 10 раз быстрее? Современные технологии в помощь учителю
  • Современные педагогические технологии как инструмент повышения качества начального образования
  • Шахматы в школе: традиционные и электронные
  • Астрономия в школе: организационные и содержательные аспекты
  • Социально-образовательные проекты как фактор формирования информационно-образовательной среды школы
  • Знакомство с новым УМК по истории России в соответствие с ИКС на базовом (6-10) и углубленном (10-11) уровне
  • Цифровые инструменты в помощь учителю-предметнику
  • 365 дней до школы. Как подготовить ребенка к школе?
  • Знакомство с новым УМК по истории России по ИКС на базовом уровне (6-10 классы)
  • Одарённые дети. Что такое талант - дар или наказание?
  • Обновленный курс «Enjoy English»/ «Английский с удовольствием»
  • От развития речи к формированию читательской компетенции на уроке литературы
  • Основы финансовой грамотности на уроках географии
  • Формирование финансовой грамотности в курсе математики 5-6 классов
  • Формируем математическую грамотность на уроках математики
  • Методические аспекты преподавания уроков музыки в первом классе
  • Формируем смысловое чтение на уроках литературного чтения в начальной школе
  • Особенности обучения английскому языку в малокомплектной сельской школе
  • Языковая ткань романа в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
  • Современные педагогические технологии на уроке физкультуры
  • Формируем УУД на уроке технологии в 3 классе
  • Формирование финансовой грамотности в курсе алгебры 7-9 классов
  • Бельгия и Нидерланды - страны-близнецы или просто соседи?
  • Сценарии уроков и классных часов в курсе финансовой грамотности по обществознанию
  • Финансовая грамотность на уроках ОБЖ
  • Готовимся к ЕГЭ по химии. Часть 1
  • Успешная социализация ребенка дошкольного возраста
  • Формирование финансовой грамотности в курсе математики 1-4 классов
  • Уроки добра. Всероссийская акция. Как делать добро?
  • Уроки добра. Всероссийская акция. Как провести занятие?
  • Инновационный учебник по литературе: текст – учитель – ученик – слово – общество
  • Известные авторы корпорации «Российский учебник» выступят с презентацией учебников по химии на фестивале науки МГУ
  • Здоровое питание. Мастер-класс для педагогов
  • Великая российская революция в концепции нового УМК по Отечественной истории
  • Интегративный потенциал предмета "Технология" в достижении планируемых результатов обучающихся
  • Уфимский международный салон образования «Образование будущего»
  • ВПР: актуальные технологии и приемы подготовки
  • День 1. Пленарное заседание. Открытие. Конференция «Оценка качества образования – опыт, проблемы, перспективы»
  • День 1. Пленарное заседание. Часть 1. Конференция «Оценка качества образования – опыт, проблемы, перспективы»
  • Методические вопросы пилотирования учебника технологии Глозмана Е.С., Хотунцева Ю.Л
  • День 1. Пленарное заседание. Часть 2. Конференция «Оценка качества образования – опыт, проблемы, перспективы»
  • День 1. Панельная дискуссия «Астрономия — для чего и для кого?». Конференция «Оценка качества образования – опыт, проблемы, перспективы»
  • День 2. Пленарное заседание. Часть 1. Конференция «Оценка качества образования – опыт, проблемы, перспективы»
  • Оценка качества образования – опыт, проблемы, перспективы. Межрегиональная научно-практическая конференция
  • День 2. Пленарное заседание. Часть 2. Конференция «Оценка качества образования – опыт, проблемы, перспективы»
  • Цифровые технологии. Опыт внедрения и применения в школе
  • Как блестяще написать итоговое сочинение в 11 классе
  • Особенности преподавания гуманитарных дисциплин детям поколения Z
  • Организация проектной и исследовательской деятельности школьников по биологии
  • Устная коммуникация на уроке литературы
  • Методы анализа художественного текста на уроках литературы в 10 классе
  • Инновационные технологии обучения грамоте и их реализация в учебнике "Букварь"
  • Учим таблицу умножения легко!
  • Зачем школьной библиотеке электронные образовательные ресурсы?
  • Обновленный курс 8 класса «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English»
  • Высокие результаты ВПР — системная подготовка
  • Методический шлейф УМК «Rainbow English». Новинки 2017 года
  • Математика: от предметных действий к универсальным
  • Реализация системно-деятельностного подхода в обучении биологии
  • Учимся решать учебные задачи по географии
  • Деятельностный подход в курсе "Технология"
  • Итоги Всероссийского конкурса "Электронный учебник на уроке-2017". ЭФУ на уроке - опыт победителей Всероссийского конкурса
  • Готовимся к ЕГЭ. Часть 2. Секреты успеха при решении расчётных задач
  • "Китайское чудо": факторы успеха и перспективы на будущее
  • Обновленный курс 7 класса «Английский с удовольствием»/ "Enjoy English"
  • Система заданий в учебнике литературы
  • Рациональные приемы вычислений
  • Уроки музыки во 2 классе
  • Внедрение ГТО в практику дошкольного физического воспитания
  • Внедрение ГТО в систему дошкольного образования
  • Новая линия УМК по технологии
  • Картографический тренажер. Учимся с ним работать
  • Интеграция уроков искусства с другими дисциплинами в начальной школе
  • Шахматы в школе: сегодня и завтра
  • Подготовка к ЕГЭ по обществознанию: работа с понятиями в заданиях 22, 25 и 29
  • Пути достижения навыков грамотного письма во 2 классе
  • Программа внеурочной деятельности по математике для 5 и 6 классов (УМК А. Г. Мерзляка)
  • Электронные формы учебников и их использование на уроках физики (на примере УМК Хижняковой и др.)
  • Как готовиться к олимпиаде по обществознанию: рекомендации ученику и учителю
  • Как формировать УУД на уроках истории
  • Конструирование урока истории в 7 классе в условиях введения ИКС
  • Практический опыт использования ЭФУ и сервисов LECTA
  • Российская революция 1917 года. Можно ли ее называть «Великой»?
  • Трудные темы в курсе обществознания 6 класса
  • 5 октября. Урок в школе. Презентация проекта
  • Сталинградская битва: почему мы победили?
  • Секреты молодости: мастер-класс для педагогов
  • Всероссийская акция «Народное сочинение – 2018»
  • Ребенок плохо говорит? Просим помощи у логопеда
  • Внетекстовые компоненты учебных пособий "История России." 6-7 класс. под ред. В.А.Тишкова
  • Образование для сложного мира: зачем, чему и как учить в XXI веке. Результаты международного саммита лидеров образования GELP Moscow
  • Уроки добра: практический опыт
  • Секрет успеха подготовки к школе
  • Готовим руку к письму!
  • Как научить ребенка читать и писать?
  • Подготовка к ЕГЭ по обществознанию: обществоведческое эссе
  • Готовимся к ЕГЭ по обществознанию
  • Как блокчейны и криптовалюты меняют экономику
  • Приемы работы с интернет-ресурсами на уроках литературы
  • Загадочная Индия. Изменения в стране за последние десятилетия
  • Немецкий язык как первый: обучение на современном этапе
  • Современный урок шахмат для учеников средней школы
  • Готовимся к олимпиаде по истории
  • От языковых знаний к речевому развитию
  • Готовимся к ВПР. Решаем логические и геометрические задачи 
  • Игровые технологии на уроках русского языка
  • Формирование естественнонаучной грамотности на уроках химии
  • Особенности исследовательской и проектной деятельности школьников в полевых условиях
  • Оценочная деятельность на уроках английского языка: контроль достижений, самооценка и рефлексия
  • Современный урок литературного чтения в начальной школе
  • Что нужно знать учителю истории и обществознания о блокчейне и криптовалютах
  • Дополнительные источники информации на уроках обществознания
  • «Процентное отношение двух чисел»: конструирование современного урока
  • Великая российская революция: трудности перевода
  • Развитие логики и критического мышления на уроках шахмат в современной школе
  • Что мы знаем о праздновании Рождества и Нового года? (по материалам УМК «Rainbow English»)
  • Как воспитать исследователя?
  • География и выбор будущей профессии
  • Новый учебник по технологии - новые подходы к обучению технологии
  • Учимся читать на английском языке
  • Особенности преподавания музыки в 3 классе
  • Работа с картографическим и иллюстративным материалом на ЕГЭ по истории: основные трудности и пути решения
  • Методика написания исторического сочинения на ЕГЭ: основные трудности и пути решения
  • Как развивать математические способности у младших школьников на уроках?
  • Как готовиться к ЕГЭ по химии
  • Как развивать математические способности у учащихся в 5-6 классах?
  • Работа над сочинением «Образ автора в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»»
  • Мировая нефтяная промышленность
  • Готовимся к ЕГЭ по биологии. Часть 1
  • Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Разбор заданий 1-14
  • 5 рецептов удачной фотографии. Мастер-класс для педагогов
  • Подготовка к ЕГЭ: как писать эссе по обществознанию
  • Особенности преподавания музыки в 5 классе
  • Проектная деятельность на уроках химии
  • Контроль и диагностика на уроках истории и обществознания
  • Многоаспектный подход при изучении истории Отечества по ИКС
  • Готовимся к ЕГЭ по русскому языку
  • Готовимся к ЕГЭ по биологии. Часть 2. Задания с рисунком
  • Важнейшие астрономические открытия 2017 года
  • Как работать с учебником: тексты, содержание, рубрики, вопросы
  • Особенности обучения английскому языку по УМК «Enjoy English» в 8 классе (Units 3-4)
  • Трудные вопросы истории России: методика работы в 8 классе. Петровская эпоха
  • Пропедевтика физических знаний на примере УМК «Естествознание»
  • Формирование коммуникативных навыков на уроках русского языка и литературы
  • Глобализация и регионализация на карте России и мира
  • Подготовка к ВПР: русский язык
  • О систематизации физических знаний
  • Введение учащихся в учебное пространство предмета
  • Преподавание курса «Шахматы» в условиях введения ФГОС в 5-6 классе: нормативная база
  • Типичные ошибки учителей при проведении уроков математики в начальной школе
  • Готовимся к ЕГЭ по химии. Часть 4. Задачи на смеси и растворы
  • Трудные вопросы ЕГЭ: задачи о перезарядке конденсатора
  • Инструменты анализа на уроках литературы: карты ума, граф-схемы, кластеры
  • От языковых знаний к речевому развитию. Часть 2
  • «Современные технологии»: новый раздел в новой линии учебников
  • Методические особенности преподавания курса стереометрии
  • Устное собеседование в 9 классе: практика подготовки
  • Формируем УУД на уроке технологии в 4 классе
  • Интегрированный учебный курс ИЗО в школе
  • ЭФУ в проектной деятельности школьника
  • Современный урок - каким он должен быть?
  • Интернет-ресурсы на уроках русского языка
  • Современные технологии преподавания шахмат в условиях введения ФГОС. 5-6 классы
  • Типичные ошибки учителей при проведении уроков математики в основной школе
  • Технология формирующего оценивания на уроках биологии
  • Современная астрономия и астрономическая картина мира
  • Всероссийская олимпиада по английскому языку: рекомендации по подготовке учащихся
  • Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Разбор заданий 15-25
  • Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Разбор задания 26
  • Задание 24 в ЕГЭ по истории. Аргументация точки зрения
  • Работа с источниками на уроках истории: подготовка к ОГЭ и ЕГЭ
  • Умный ребенок, или Как вырастить вундеркинда
  • «Фенологическая раскраска»: подводим итоги совместного конкурса с Русским географическим обществом
  • От электронных форм учебников к инновационной цифровой образовательной среде
  • Предмет «Музыка» сегодня
  • Эмоциональный интеллект: от монографий к школьному учебнику
  • Методика подготовки школьников к Всероссийской олимпиаде по технологии
  • Исследовательская и проектная деятельность школьников по полевой биологии и географии
  • Урок литературы начинается с кино
  • Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОО (УМК "Тропинки")
  • Лингвистические проблемы курса «Русский язык» в начальной школе
  • Особенности обучения английскому языку по УМК «Enjoy English» в 7 классе (Units 3-4)
  • Использование УМК по химии при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ
  • Эффективная организация повторения и изучения функции в 10 классе
  • Проектная деятельность и урок физкультуры
  • Преподавание астрономии как отдельного предмета
  • Формирование и мониторинг УУД в начальной школе
  • Подготовка учащихся к ОГЭ по физике с помощью УМК А.В. Перышкина и Н.С. Пурышевой
  • Система работы с дидактическим материалом на уроках литературы
  • Географические основы экономики
  • Метод оппозиций - один из ведущих современных методов при обучении грамматике
  • Какой может быть новая управленческая команда современной школы?
  • Формируем УУД на уроке технологии в 4 классе
  • Социализация современного ребенка в детском саду и в школе
  • Экономическое воспитание дошкольников: миф или современная реальность?
  • Современный урок литературного чтения: от предметных действий к универсальным
  • Олимпиада по русскому языку - это совсем не сложно!
  • Шахматы в школе: стадии игры
  • Типичные ошибки учителей при постановке учебных проблем на уроках математики в начальной школе.Часть 2
  • Новый электронный УМК Российского учебника по Финансовой грамотности на LECTA
  • Первичная педагогическая профилактика вредных привычек
  • Обучение и контроль: УМК «Forward» и ВПР по иностранному языку в 11 классе
  • Наша страна - Россия. Урок обществознания в 6 классе
  • Готовимся к ЕГЭ по биологии. Часть 3. Задания линии 24 (текст с ошибками)
  • Логический алгоритм написания сочинения по обществознанию
  • Урок ИЗО в 8 классе
  • Организация профильного обучения средствами УМК по математике
  • Интерактивный урок географии
  • Музыка в жизни, жизнь в музыке-как это услышать?
  • Умение работать с текстом-залог успеха в обучении
  • Новые взгляды на эволюцию человека в свете находок последних лет
  • География. Готовимся к ГИА
  • Подготовка к ОГЭ и Всероссийской олимпиаде школьников по китайскому языку
  • Машиностроение мира
  • Экзопланеты. Поиски и открытия
  • Итоговый контроль на уроках технологии
  • Мониторинг качества образования по МХК
  • Социокультурный компонент заданий Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
  • Русский язык - один из богатейших языков мира
  • Правила дорожного движения на уроках ОБЖ
  • Проектная деятельность на уроках технологии. Часть 1
  • Готовимся к ЕГЭ по химии. Часть 5
  • Литература в школе. От писателя к читателю
  • Контроль и оценка на уроках окружающего мира
  • Подготовка к ЕГЭ по истории по теме «Великая Отечественная война»
  • Учимся дискутировать на уроках истории
  • Структура современного урока астрономии
  • Учитель в 21 веке: за что держаться, а что отпустить?
  • Введение учащихся в учебное пространство предмета.Часть 2
  • Всероссийский мониторинг по английскому языку для 4 и 9 классов Cheсkpoint
  • ОГЭ по физике. Базовый уровень
  • ОГЭ по физике. Повышенный уровень
  • ОГЭ по физике. Углублённый уровень
  • Организация обучения химии в школе в условиях перехода на ФГОС
  • Проектирование современного урока в начальной школе с использованием ЭФУ и ЭОР
  • Онлайн-обучение доступно каждому
  • ЭФУ и ЭОР – универсальные цифровые инструменты для конструирования современного урока в 5-11 классах
  • ИКТ в образовании: инструменты и сценарии
  • Внедрение подвижных дворовых игр в систему физического воспитания дошкольников
  • Межрегиональный педагогический форум по технологии «Теория и практика современного технологического образования в системе общего образования: проблемы, эффекты, перспективы»
  • Кто развязал гражданскую войну? Красные, белые, интервенты? Заседание дискуссионного клуба «Гучков Дом»
  • Всероссийская онлайн-конференция «Практика развивающего дошкольного образования: инновационный педагогический опыт»
  • Подготовка учащихся к ВПР по физике
  • Физика для старшеклассников: особенности преподавания
  • Перевод как особый вид речевой деятельности в УМК «FORWARD+»
  • Проектная и исследовательская деятельность в природе весной
  • Готовимся к ВПР по математике в 6 классе
  • ИЗО в начальной школе: ресурсы УМК для достижения образовательных результатов
  • Страна читающая: подводим итоги акций «Читаем Блока» и «Читающая мама – читающая страна»
  • Возможности ЭФУ и ЭОР при реализации технологии моделирования на уроках в начальной школе. Реализация технологии смешанного обучения с цифровыми инструментами
  • Проектная деятельность в обучении математике младших школьников
  • Школьный учебник по физической культуре в условиях ФГОС
  • Электронные формы учебников: от плана внедрения до применения на практике
  • Как научить детей читать карту и решать практические задачи на уроках географии
  • Использование Timeline на уроках филологического профиля
  • Как помочь одарённым детям не останавливаться на достигнутом
  • Учимся думать: анализируем, сравниваем, обобщаем, классифицируем
  • Особенности курса физики. 7-9 классы. Часть 1
  • Готовимся к ЕГЭ. Часть 4. Задания линии 26
  • ГИА и ВПР 2018 года. Взгляд эксперта
  • А читать пусть в школе учат! Часть 1
  • Мини-сочинение по обществознанию: сложные вопросы подготовки школьников к заданию 29 в ЕГЭ
  • Практическая геометрия и элементы черчения в курсе технологии
  • Проектная деятельность на уроках технологии. Часть 2
  • Электронная школа. Что изменится?
  • Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Тестовая часть
  • Формирование метапредметных умений учащихся на уроках английского языка в 7 и 8 классах
  • Подготовка к ЕГЭ по химии: качественные реакции
  • Работа с иллюстрациями на уроках обществознания в 6 классе
  • Преподавание музыки в 6 классе. Часть 2
  • Машиностроение в России сегодня: проблемы, тенденции, перспективы
  • Освоение информационных технологий в образовании на базе цифровых сервисов LECTA и «ЯКласс»
  • Локальные нормативные акты: от теории к практике. Часть 1
  • ЕГЭ по физике. Часть 1
  • Работа с текстом при подготовке к ВПР
  • Локальные нормативные акты: от теории к практике. Часть 2
  • Реализация планируемых результатов обучения по ОРКСЭ/ОДНКНР.
  • Методика проведения урока «Основные принципы игры в дебюте»
  • Современный урок литературного чтения: от предметных действий к универсальным. Часть 2
  • География. Готовимся к ГИА
  • Электронная форма учебника и онлайн-задачники «ЯКласс»- первые шаги к цифровому образованию
  • Локальные нормативные акты: от теории к практике. Часть 3
  • Интегрированные задания на понимание письменного и устного текстов Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
  • Как работать с художественным текстом? Продуктивные методы анализа
  • Олимпиада по химии.Часть 1
  • Современный урок биологии
  • Урок русского языка: эффективные приемы и технологии с сервисом «Классная работа»
  • Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Изложение. Сочинение
  • А читать пусть в школе учат! Часть 2
  • Проектная деятельность в обучении математике
  • От iPad два вершка, или как работать педагогу в детском саду с детьми цифрового поколения?
  • ОБЖ: деятельностная составляющая процесса обучения
  • Управление качеством образования с помощью онлайн-сервисов
  • Готовимся к ЕГЭ по химии. Часть 6
  • Игра как основа клубного часа
  • Использование метода оппозиций в обучении грамматике современного английского языка (на материале УМК «Rainbow English»)
  • Взаимные санкции России и Запада: последствия и перспективы
  • Устное собеседование 2018
  • Трудные вопросы истории: последствия и оценка перестройки в России
  • Дистанционное обучение по физике
  • Уроки изобразительного искусства в школе
  • Великая Отечественная война: применение видео и аудиоматериалов на уроках истории
  • Экспресс-омоложение в домашних условиях
  • Подготовка к ЕГЭ: математика, профильный уровень
  • Подготовка к ЕГЭ: химия
  • Подготовка к ЕГЭ: география
  • Подготовка к ЕГЭ: биология
  • Подготовка к ЕГЭ: физика
  • Подготовка к ЕГЭ: задания по астрономии
  • Летняя школа «Новые инструменты и технологии в образовании»
  • Подготовка к ЕГЭ по химии. Задания базового уровня сложности
  • Цифровой УМК «Финансовая грамотность» на LECTA
  • ЕГЭ по биологии: где логика?
  • Итоги Всероссийского независимого мониторинга по английскому языку Checkpoint для 4 и 9 классов как объективная картина об уровне освоения учебной программы учащимися
  • Подготовка к ЕГЭ: математика, базовый уровень
  • Алгоритм написания исторического сочинения
  • Конференция «Цифра: инвестиции в педагога»
  • Онлайн-конференция «Современный учебник как основной инструмент организации образовательного процесса на уроке»
  • Развитие технологического образования в школах для цифровой экономики
  • Русский язык: уроки обобщения и систематизации знаний в начальной школе
  • Эффективный урок в начальной школе с сервисом "Классная работа"
  • Творческий импульс и система возможностей учащихся
  • Культура Древней Руси: от язычества к христианству
  • Вся астрофизика за час
  • Готовимся к ЕГЭ по биологии. Часть 4. Задания линии 27
  • Современный урок литературного чтения: формирование литературной грамотности
  • Внеурочная деятельность по биологии
  • Готовимся к ЕГЭ по физике. Часть 2
  • Механизмы контроля и оценки достижений учащихся по английскому языку
  • Подготовка к ЕГЭ по химии:задания с единым контекстом
  • Анализ исторической ситуации (задания-задачи) на уроках истории. Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ
  • Астероидная опасность - новая тема в курсе астрономии
  • Математика. 6 класс. Урок интегрированного обучения
  • Книжная полка продвинутого старшеклассника
  • Технология проблемного обучения на уроке химии
  • Развитие цифрового образования. LECTA – вчера, сегодня, завтра
  • Эндшпиль — третья стадия игры: типовые окончания
  • Формирование универсальных учебных действий
  • Работа с графиками и диаграммами как универсальное учебное действие: география и межпредметное взаимодействие
  • Урок ИЗО в 8 классе
  • Развитие компетенций учителя начальных классов
  • Профессиональные компетенции учителя технологии. Часть 1
  • Научно-техническая революция и ее влияние на мировое хозяйство XXI века
  • Формирование профессиональных компетенций педагогов дошкольного образования
  • Практика внедрения ЭФУ в образовательной организации
  • Моделирование образовательной среды для детей раннего возраста (алгоритм для педагога)
  • Подготовка к ЕГЭ по русскому языку: откроем некоторые секреты!
  • Практика современного образования: педагоги-волонтёры
  • ЕГЭ по истории: типичные ошибки
  • Чёрные дыры
  • Готовимся к ВПР по русскому языку!
  • ЕГЭ по биологии: основные трудности
  • Внутришкольный контроль по географии. Рекомендации
  • Формирование профессиональной готовности педагога к социализации детей дошкольного возраста
  • Профессиональные компетенции учителя технологии. Часть 2
  • Ни дня без нового слова
  • Интеграция ЭФУ в информационно-образовательную среду образовательной организации
  • Музыкальный образ и музыкальная драматургия
  • ОГЭ по истории: задания на сравнение и план
  • Конструирование урока с использованием цифровых образовательных ресурсов и сервисов LECTA
  • Образовательные квесты в школе
  • Готовимся к ЕГЭ по химии. Часть 7
  • Развитие навыков XXI века на уроках истории
  • Развитие компетенций учителя математики основной и средней школы
  • Системно-деятельностный подход на уроках технологии и во внеурочной деятельности
  • Диалог и дискуссия на уроке литературы
  • Развитие УУД на уроках музыки
  • Как готовиться к ЕГЭ по биологии?
  • Художественная литература на уроке обществознания
  • Внеурочная деятельность по математике в начальной школе
  • Работа с поэтическим текстом в УМК Rainbow English
  • Развитие УМК в 21 веке: новый формат рабочей программы
  • Самообследование образовательной организации
  • Использование здоровьесберегающих технологий охраны зрения у детей в процессе образовательной деятельности
  • Методика диагностики, развития и коррекции зрительного восприятия в процессе образовательной деятельности
  • ММСО-2018. Дискуссия «Вовлечение школьника в интеллектуальное прочтение литературы. Чтение для жизни»
  • ММСО-2018. Предметная область «Технология» в российском общем образовании: что ожидать от обновления
  • ММСО-2018. Урок по географии «Как устроена литосфера? Вспоминаем всё и копаем глубже»
  • ММСО-2018. Урок по истории «Активизация познавательной деятельности на уроках истории и обществознания с помощью дополненной реальности»
  • ММСО-2018. Эффективное взаимодействие педагогов Ростовской области в рамках проектной деятельности по внедрению электронных форм учебников. Дидактические ресурсы использования электронной формы учебника в логике ФГОС
  • ММСО-2018. Представление опыта деятельности детского технопарка «Кванториум» (Республика Удмуртия)
  • ММСО-2018. Качество реализации ФГОС: создание профессиональной развивающей среды педагога
  • ММСО-2018. Урок русского языка в начальной школе «Язык как средство общения. Порядок действий при списывании»
  • ММСО-2018. Урок по литературе «Читаем классику: от выразительного чтения к воспитанию эмоций»
  • ММСО-2018. Реализация инклюзивного образования в школе. Представление регионального опыта. Независимая оценка качества образования: от подготовки к результатам
  • ММСО-2018. Физическое и психологическое развитие ребенка в дошкольном возрасте
  • ММСО-2018. Предпосылки формирования проектной деятельности в начальной школе: проектные задачи в урочной и во внеурочной деятельности
  • ММСО-2018. Мастер-класс по дошкольному образованию. Педагогическая диагностика индивидуального развития детей: цифровые возможности LECTA
  • ММСО-2018. Мастер-класс по дошкольному образованию «По ступенькам к школе». Беседа с Марьяной Михайловной Безруких
  • ММСО-2018. Мастер-класс по дошкольному образованию «По ступенькам к школе»
  • ММСО-2018. Педагогика для всех. Воспитание сердца
  • ВПР-2019: готовимся сейчас — получаем высокие результаты через год!
  • "Эрудит ХХI века". Занимательная математика 2 класс
  • ММСО-2018. Мастер-класс от победителей всероссийской и международных олимпиад по географии
  • ММСО-2018. Таких берут в космонавты. Значение образования и чтения для личностного роста и развития школьника
  • ММСО-2018. Навыки XXI века в практиках и ожиданиях современного российского учителя: результаты всероссийского исследования
  • ММСО-2018. Особенности организации современной образовательной среды в школах России и за рубежом
  • Конференция по итогам апробации учебников по иностранным языкам «Современный учебник как средство повышения качества и эффективности образовательного процесса»
  • Конференция по итогам апробации учебников по математике «Современный учебник как средство повышения качества и эффективности образовательного процесса»
  • Основы военной службы: организация и проведение учебных сборов
  • ВПР по математике в 6 классе. Подготовка, результаты, анализ
  • Подготовка к ВПР:разноуровневые работы по математике
  • Информационная грамотность в начальной школе
  • Организация летнего отдыха школьников. Вопросы безопасности
  • Легко ли работать воспитателю в современных условиях?
  • Урок ИЗО в 8 классе. Часть 3
  • Сайт, лонгрид, блог и другие медиатексты на уроке литературы
  • Математика. Профильное обучение
  • Подготовка к ЕГЭ по биологии. Подведение итогов
  • Работа с одарёнными детьми: русский язык
  • Урок географии с LECTA: изучаем возможности и создаем собственное занятие
  • Педагогическое содействие развитию профессионально-значимых личностных ресурсов обучающихся в процессе технологической подготовки
  • Нападение и защита в шахматной партии
  • Проектная и исследовательская деятельность школьников по полевой экологии
  • Формирование метапредметных понятий средствами электронных образовательных ресурсов: «Гражданская война в России как пространство образования смыслов»
  • Особенности преподавания музыки в 8 классе. Наши великие современники
  • Подготовка к ЕГЭ по обществознанию: работа с текстом (задания 21-24)
  • Преподавание учебного предмета «Технология» в 5-9 классах образовательных организаций в условиях поэтапного введения ФГОС ООО
  • Вопросы культуры в курсе истории России: проблемы изучения и особенности подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ
  • Задания конкурса Speaking во Всероссийской олимпиаде школьников по английскому языку
  • Социально-экономическое развитие Древней Руси X-XIIIвв
  • Учимся думать: исследуем, наблюдаем
  • Урок физики и астрономии с сервисом "Классная работа"
  • Рабочая тетрадь как средство для подготовки к Олимпиаде по итальянскому языку
  • Астрономические открытия XX и XXI века. Часть 2
  • Типичные ошибки на ЕГЭ по русскому языку
  • Толерантность - учим детей строить отношения с детства!
  • Физкультура и игра - развиваем дошкольников
  • Реализация межпредметных связей физики и химии
  • Эффективный контракт в школе
  • Вспомните вместе с нами об идиомах!
  • Приобретение коммуникативных навыков школьниками через шахматное образование
  • Реализация системно-деятельностного подхода в обучении истории и подготовка к ОГЭ и ЕГЭ
  • Публицистический стиль на уроке русского языка
  • Обучение английскому языку без натаскивания к экзаменам. Возможно ли это?
  • Как пробудить у ребенка интерес к словесному творчеству и чтению художественных произведений
  • Современный поэт в современном обществе
  • Художественные произведения в школьной программе и новые формы передачи знаний
  • Цифровые дидактические материалы
  • Работаем с электронной формой учебника: технология смешанного обучения
  • Подводим итоги конкурса «Народное творчество. Страна читающая»
  • Изменения правил закупок в соответствии с законодательством о контрактной системе
  • Презентация. Искусство вдохновлять
  • Подготовка к ЕГЭ по химии. Часть 8
  • Дошкольники с ОВЗ в современном образовательном пространстве
  • Математика. ЕГЭ 2018. Досрочный вариант
  • Онлайн-конференция «Современный учебник технологии как основной инструмент организации образовательного процесса на уроке»
  • Онлайн-конференция «Современный учебник литературы как основной инструмент организации образовательного процесса на уроке»
  • Новые учебники – новые возможности: практика применения УМК по русскому языку и литературе в современном образовательном процессе
  • «Тотальный диктант — 2018»: разбор текста с экспертом корпорации «Российский учебник»
  • I Международная летняя школа для учителей «Новые технологии и инструменты в образовании»
  • Летние каникулы: пожарная безопасность
  • Педагогическая поддержка становления математической грамотности младшего школьника: лето с пользой
  • Астрономические наблюдения. Часть 1: с поверхности Земли
  • Как научить младших школьников работать с цветом?
  • Обучение иностранному языку в начальной школе: проблемы и решения
  • Уроки музыки в 8 классе: поурочное планирование
  • Обучение школьников бегу
  • 5 главных компонентов современного учебника
  • Астрономические наблюдения. Часть 2: из космоса
  • Технологии социализации в детском саду и школе: формы летнего досуга
  • Профориентация в старшей школе
  • Как построить урок по изучению культуры в 11 классе
  • Астрономические наблюдения. Часть 3: вне электромагнитного спектра
  • Ведение нормативной документации в кабинете химии
  • Урок освоения новых знаний ("Газовые законы", 10 класс)
  • Урок изобразительного искусства в 8 классе. Часть 4
  • Итоги апробации новых учебников А.Г.Мерзляка в 2017-2018 учебном году
  • Современные средства обучения английскому и немецкому языкам
  • Электронные формы учебников в начальной школе. Из опыта работы учителя
  • Создание виртуального класса через образовательный сервис Контрольная работа
  • Предшкольная пора: 3 месяца до первого класса
  • Учебные мини-проекты в курсе физики."Задачи кинематики", 7 класс
  • Как конструировать урок географии с использованием электронных ресурсов?
  • Современный урок физической культуры.Методика обучения прыжкам
  • Внимание, лето! Безопасность в летний период
  • Каким должен быть курс основ финансовой грамотности в школе
  • Знай стили речи!
  • ЕГЭ по физике. Основные ошибки учащихся
  • Подводим итоги конкурсов «Читаем Симонова» и «Читаем Солженицына»
  • Типичные ошибки в ЕГЭ по математике 2018
  • Международная конференция по географии. Вызовы XXI века и их влияние на современное географическое образование
  • Международная конференция по географии. Часть 2. Современные образовательные технологии в преподавании географии
  • Международная конференция по географии. Часть 3. Эффективные образовательные практики на уроках географии
  • Итоги конкурса «100-летие Гражданской войны 1918–1922 гг. в России»
  • Итоги апробации новой линии УМК по технологии
  • Как создать презентацию для урока с сервисом «Классная работа»
  • Оценка качества электронных образовательных ресурсов
  • Новые инструменты создания презентаций
  • Международная летняя школа для учителей. Ключевые компетенции и новая грамотность: современные ориентиры для образования
  • Международная летняя школа для учителей. Как меняются профессиональные роли учителя
  • Международная летняя школа для учителей. Развитие и оценка познавательных функций школьников: опыт PISA и TIMSS
  • Новые технологии и инструменты в образовании
  • Международная летняя школа для учителей. Школа без отстающих: благие намерения или реальные возможности?
  • Международная летняя школа для учителей. Профессиональные сообщества учителей. Action research и Lesson study как инструменты развития учительского сообщества в образовательной организации
  • Международная летняя школа для учителей. Учиться учиться как цель обучения: как оценивать умение учиться
  • Международная летняя школа для учителей. Технология «Пять шагов осознанного выбора» и профориентация школьников
  • Международная летняя школа для учителей. Как заинтересовать ребенка учебой?
  • Международная летняя школа. Проекты, меняющие школу: Agile-трансформация
  • Международная летняя школа для учителей. Новые возможности работы в цифровой образовательной среде «LECTA»
  • Международная летняя школа учителей. Развитие технологий как один из драйверов персонализации в образовании. На примере штата Вермонт (США)
  • Трудные вопросы истории: образование древнерусской государственности
  • Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку. Задания конкурса Writing
  • Электронные образовательные ресурсы в системе современного урока
  • Синхронизация курсов всеобщей и отечественной истории в 7 классе
  • Синхронизация курсов всеобщей и отечественной истории в 8 классе
  • Ладейный эндшпиль
  • Международная летняя школа для учителей. Исследовательская траектория в карьере учителя
  • Что такое электронное приложение к учебнику?
  • Этапы создания электронных образовательных ресурсов
  • Деятельность руководителя образовательной организации накануне нового учебного года
  • Деятельность руководителя образовательной организации по реализации требований профессиональных стандартов
  • ВПР по русскому языку 2019
  • ВПР по русскому языку 2019. Часть 2
  • Навыки и компетенции XXI века как образовательные результаты
  • Развитие навыков критического мышления в образовательном процессе
  • Креативность как образовательный результат
  • Коммуникативная компетенция и управление собой на уроках и во внеурочной деятельности
  • Подводим итоги конкурса «Читаем Фета. Страна читающая»
  • Новая модель аттестации учителей
  • Чтобы обучение было качественным: современные пособия для филологов
  • Электронные образовательные ресурсы на уроках математики
  • Современные информационные ресурсы по биологии
  • Борьба Руси против крестоносной агрессии в XIII веке. Три поколения победителей
  • Курс «Естествознание» в старших классах
  • Физическая культура. Программно-методическое сопровождение
  • Первый урок физической культуры в школе. Деятельность учителя
  • Рабочие программы для внеурочной деятельности по физике:7 и 8 класс
  • Формирование навыков безопасного поведения обучающихся в рамках предмета ОБЖ. Неделя безопасности в школе
  • Рабочие программы для внеурочной деятельности по физике: 9 класс
  • Урок ИЗО в 8 классе. Барокко и Классицизм
  • Возможности ЭОР для обучающихся с ОВЗ
  • Тьютор для ребёнка с ОВЗ в школе: теория и практика
  • Цифровая трансформация в образовании. Использование актуальных электронных образовательных ресурсов
  • Работаем с электронной формой учебника: технология смешанного обучения. Часть 2
  • Как помочь адаптироваться первоклассникам. Часть 1
  • Как помочь адаптироваться первоклассникам. Часть 2
  • Дети с ОВЗ в школе - как создать комфортные условия для их обучения и общения?
  • Тьютор на уроке - как помогать ребёнку с ОВЗ в учёбе?
  • Электронные образовательные ресурсы в цифровой школе: стратегия выбора
  • Электронные образовательные ресурсы в цифровой школе: основы создания авторского контента
  • Формула успешного обучения в цифровой школе: самообразование + ИКТ = результат
  • Электронные образовательные ресурсы в цифровой школе: обзор конструкторов
  • Виды ЭОР. Проблемы и преимущества ЭОР
  • Цифровые разработки учителя: как сэкономить время
  • Робототехника в каждом классе: да или нет
  • Креативность и электронные учебники: как и для чего
  • Дистанционное обучение и проектная деятельность
  • ЕГЭ по истории 2019: план подготовки
  • ЕГЭ по обществознанию 2019: план подготовки
  • ОГЭ по обществознанию 2019: план подготовки
  • Особенности работы учителя начальных классов в 2018/2019 учебном году
  • Особенности работы учителя математики в 2018/2019 учебном году
  • Необычные случаи в ладейных окончаниях
  • Психологические границы ребенка или как создать комфортную обстановку в классе. Часть 1
  • Психологические границы ребенка или как создать комфортную обстановку в классе. Часть 2
  • Использование ресурсов ЭФУ и сервисов LECTA в работе учителя английского языка
  • Весело готовимся к устному собеседованию
  • Робототехника и гуманитарные науки
  • Интерактивные методы как условие развивающего обучения предметной области «Искусство»
  • Интерактивные методы как условие развивающего обучения предметной области «Искусство»
  • Интегрированные уроки с LECTA: сервисы "Классная работа" и "Контрольная работа" в помощь учителю
  • Подготовка к ВПР по математике 2019 в начальных классах
  • Формирование безопасного поведения детей в семье (в рамках недели безопасности)
  • Развиваем дошколят: подготовка руки к письму. С чего начать?
  • Солнце. Курс астрономии
  • Урок русского языка с использованием ЭОРов и сервисов образовательной платформы LECTA
  • Исследовательская деятельность учащихся на уроках физики
  • ЕГЭ по химии 2019: трудные вопросы органической химии
  • Герои и подвиги в программе по литературе 6 класса
  • Изучаем трудные вопросы истории: роль Куликовской битвы в отечественной истории
  • Мобильные технологии и ИКТ в формировании функциональной грамотности
  • Урок литературы с использованием ЭОРов и сервисов образовательной платформы LECTA
  • Устное задание: современные варианты и способы реализации
  • Урок географии с LECTA: открытие нового знания
  • Два варианта окончания курса «Искусство. Музыка» : 8 и 9 классы (поурочное планирование)
  • Исторические аспекты понятия «патриотизм»
  • Как организовать научную работу в школе
  • Занятия искусством как условие успешности освоения образовательной программы
  • Математика в начальной школе: индивидуальные маршруты подготовки к ВПР 2019
  • Электронные образовательные ресурсы для подготовки к ВПР по обществознанию 2019 в 6 классе
  • Подготовка к ВПР по математике 2019 в 5 и 6 классах
  • Уникальные окончания шахматных партий: теория и практика
  • Урок географии с LECTA: виртуальная экскурсия
  • Подготовка к ВПР по русскому языку 2019. Словообразование
  • ЕГЭ по химии 2019: расчетные задачи
  • Атлас проектных работ. Инструмент отличных решений
  • Компетенция и компетентность на уроках русского языка и литературы
  • Космология, часть 1. Эволюция Вселенной
  • Контроль хода достижения метапредметных результатов: 4 класс. Работа с текстом и информацией.
  • Биологическая судьба химических веществ
  • Педагогические инструменты в ЭОР
  • Дидактические возможности ЭОР
  • Готовить к ЕГЭ 2019 или учить языку? Часть 1: развитие умений чтения и письменной речи
  • Электронные образовательные ресурсы в помощь учителю начальных классов
  • Как быстро и эффективно подготовиться к ВПР по истории 2019 в 6 классе
  • Методические рекомендации по переходу с линейки Ван Луся (7 класс) на линейку М.Б. Рукодельниковой (8 класс)
  • Учимся думать: работаем с информацией
  • Олимпиадные задачи по физике.Часть 1
  • Методика обучения легкой атлетике в начальной школе
  • Предшкольная пора - год до школы. Занимаемся с детьми в детском саду и школе
  • Новые пособия по подготовке к ВПР по математике 2019 в 5 и 6 классах (УМК А.Г.Мерзляка)
  • Электронная форма учебника на уроках ОБЖ
  • Итоги ГИА по географии. Взгляд эксперта
  • Музицирование как способ развития восприятия на уроке музыки
  • Учим младших школьников работать со справочной информацией
  • Олимпиадные задачи по физике.Часть 2
  • Методика обучения легкой атлетике в основной школе
  • Урок изобразительного искусства в 8 классе - часть 5
  • Проектная и исследовательская деятельность по экологии
  • Технология критического мышления на уроке химии
  • Структура и предпосылки успешного выполнения заданий ЕГЭ по немецкому языку 2019
  • Правильно о праве, или когда мы вправе говорить в школе о праве
  • Образовательные результаты в системе школьного образования: понятие, функции, требования
  • «Город образования». Математическое образование как драйвер технологического развития
  • «Город образования». Технологическое образование в школе - фактор социально-экономического развития страны
  • «Город образования». Начальная школа – фундамент будущего успеха
  • «Город образования». Современная образовательная среда: новые возможности российского образования
  • «Город образования». Владение иностранными языками как базовая компетенция XXI века
  • Потенциал учителя в моделировании информационно-образовательной среды (УМК "Enjoy English")
  • Что мешает нам быть убедительными? Мастер-класс для педагогов
  • Математика. ЕГЭ 2019. Профильный уровень
  • Английский язык. ЕГЭ 2019
  • История. ЕГЭ 2019
  • Обществознание. ЕГЭ 2019
  • Физика. ЕГЭ 2019
  • Подводим итоги конкурса «Читаем Ахматову. Страна читающая»
  • Всероссийская конференция для учителей математики «От математических олимпиад – к итоговым результатам обучения математике»
  • Всероссийская научно-методическая конференция «Новые инструменты и технологии развития образовательной мотивации школьников при изучении химии: идеи, опыт, практика»
  • Авторская встреча с Олегом Сергеевичем Габриеляном
  • Космология в школе: часть 2
  • Лексические, грамматические и произносительные навыки при обучении французскому языку
  • О безопасности личности, общества и государства на уроках ОБЖ
  • Съезд представителей общественно-профессиональных сообществ (предметных ассоциаций) учителей и преподавателей учебных предметов
  • УМК "Brüсken" - обучение немецкому языку на базе английского
  • Всероссийский конкурс "Цифровой урок - 2018": от заявки до победы
  • Проблемные вопросы ЕГЭ по химии 2019
  • Урок литературы с LECTA - это легко!
  • ИЗО в основной школе
  • Религия и культура в курсе ОДНКНР
  • Учимся думать: планируем, прогнозируем
  • Концептуально-правовые основы технологической подготовки школьников
  • Мастер-класс М. С. Якира «Занятие математического кружка»
  • Мастер-класс «Система подготовки к олимпиадам по математике»
  • Мастер-класс «Методика работы с математическими задачами итоговой аттестации»
  • Цифровая школа, цифровая среда и цифровое поколение: есть ли им место в регионах России?
  • Подготовка к ОГЭ и ВПР по биологии 2019
  • Пилотирование УМК по технологии, 6 класс
  • Профессии будущего, будущее профессий, или Интернет вещей в образовании
  • Образование в поисках «третьего учителя»
  • Собираем, анализируем, действуем: как эффективно использовать Big Data на практике в обычной школе?
  • Что нужно знать учителю в 21 веке? Восемь практических советов
  • Современный учитель: кто он? Изменение парадигмы под влиянием новых технологий
  • Виртуальная реальность для трансформации учения и обучения
  • Чему учит школа современного школьника, и что нужно самому школьнику в веке цифровых технологий?
  • Технологические инновации: объединение усилий в сфере образовательных услуг
  • Правовой статус педагогических работников
  • ЕГЭ 2019. Русский язык. Разбор демоверсии
  • Технология презентаций на уроках английского языка
  • ОГЭ 2019. Обществознание. Разбор демоверсии
  • Подготовка учебных материалов с использованием электронных образовательных ресурсов
  • ОГЭ 2019. Русский язык. Разбор демоверсии
  • ОГЭ 2019. История: план подготовки
  • Учить языку и/или готовить к ЕГЭ? Часть 2: развитие умений говорения и аудирования
  • Метод проектов и технология презентаций в работе учителя
  • Русский язык в 4 классе: текущая работа и итоговый контроль
  • Проектная и исследовательская деятельность школьников по биологии
  • Традиционное народное искусство в отечественной художественной культуре
  • Меры обеспечения информационной безопасности
  • Современный учебник литературы: 5 главных компонентов
  • ЕГЭ 2019. Литература. Разбор демоверсии
  • Электронные образовательные сервисы по физике и астрономии платформы LECTA
  • Новая модель аттестации учителей (часть 2)
  • ЕГЭ 2019. Химия. Разбор демоверсии
  • Роль уроков русского языка в формировании читательской грамотности младших школьников
  • ВПР 2019. История. План подготовки
  • Интегрированное обучение и полихудожественное развитие школьников на занятиях искусством
  • ЕГЭ по английскому: разбор задания 40
  • Английский как второй иностранный язык
  • Теоретические основы развития физических качеств учащихся в ОУ
  • ЭОР для учителей английского языка
  • ЕГЭ по химии: трудные вопросы органической химии. Часть 2
  • Продолжаем учить детей читать карту и решать практические жизненные задачи
  • Развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации у детей при подготовке к школе
  • Космология в школе: часть 3
  • Организация и управление исследовательской деятельностью в школе
  • ЕГЭ по химии: окислительно-восстановительные реакции
  • Роль итальянского языка как второго иностранного
  • Концепция курса физики средней школы
  • ОГЭ 2019. Литература. Разбор демоверсии
  • ВПР по обществознанию: план подготовки
  • ЕГЭ 2019. Биология. Разбор демоверсии.
  • Музицирование как педагогическая проблема
  • Через века и миры с историческим атласом к историческому знанию и навыкам его применения
  • Искусство. Музыка. 9 класс - время итогов и обобщений
  • От исторических абстракций к постижению духа истории
  • Модель урока с использованием электронной формы учебника при обучении детей с ОВЗ
  • «Записки охотника» И.С. Тургенева: новое прочтение. Материалы к итоговому сочинению в 11 классе
  • Формирование математической грамотности младших школьников
  • Локальные акты школы: содержание и структура
  • Подготовка к ЕГЭ по математике 2019
  • Особенности проектирования урока обучения грамоте
  • Методика обучения легкой атлетике в основной школе. Часть 2
  • УМК "Китайский язык. Второй иностранный язык". Опыт учителей
  • ОБЖ: меры защиты от природных опасностей
  • ОГЭ 2019. География. Разбор демоверсии
  • Какой учебник обществознания может помочь подростку стать лучше и лучше сделать мир?
  • Опыт обучения русскому языку в начальной школе: проблемы и пути решения
  • ОГЭ 2019. Физика. Разбор демоверсии
  • ЕГЭ 2019. Биология. Методика подготовки
  • Технологии будущего в образовании: виртуальная реальность
  • Проектирование современного урока с ЭОР
  • ЕГЭ 2019. Математика. Разбор демоверсии. Базовый уровень
  • Визуализация на уроках литературы
  • Всероссийская научно-практическая конференция «Начальная школа ХХI века: как учить сегодня для успеха завтра»
  • Конференция «Начальная школа ХХI века: как учить сегодня для успеха завтра». Трансляция первой части «Современная начальная школа: создаем условия для будущего успеха»
  • Конференция «Начальная школа ХХI века: как учить сегодня для успеха завтра». Трансляция второй части «Кадровый вопрос: профессиональное развитие и международный опыт»
  • Конференция «Начальная школа ХХI века: как учить сегодня для успеха завтра». Трансляция третьей части «Стратегия развития: преемственность и контроль качества»
  • Урок ИЗО. Часть 5. XX век
  • Пленарное заседание конференции для учителей математики «От математических олимпиад – к итоговым результатам обучения математике»
  • За год до школы: онлайн встречи для родителей. Как правильно подготовить ребёнка к школе. Что действительно важно?
  • ЕГЭ 2019. История. Часть 2. Работа с понятиями и фактам
  • ЕГЭ 2019. Обществознание. Часть 2. Человек и общество
  • Трансляция Всероссийской конференции для учителей математики «От математических олимпиад – к итоговым результатам обучения математике». Часть 1
  • Трансляция Всероссийской конференции для учителей математики «От математических олимпиад – к итоговым результатам обучения математике». Часть 2
  • ЕГЭ 2019. Английский язык. Часть 2
  • ЕГЭ 2019. Информатика и ИКТ. Разбор демоверсии
  • ОГЭ 2019. Информатика и ИКТ. Разбор демоверсии
  • Физика. ЕГЭ 2019. Задания 8-12
  • ЕГЭ 2019. Математика. Профильный уровень. Геометрия.
  • Функциональная грамотность младшего школьника: характеристика информационной и коммуникативной грамотности
  • Функциональная грамотность младшего школьника: характеристика читательской грамотности
  • Системная подготовка младших школьников к Всероссийской проверочной работе по русскому языку
  • Анализ ЕГЭ по физике 2019. Часть 1
  • Урок географии с LECTA: урок-практикум
  • Методика обучения легкой атлетике в средней школе
  • Учимся думать: контролируем, корректируем
  • Инновации в технологическом образовании
  • Кадетские классы в общеобразовательных организациях – перспективы развития
  • Помогаем учителю создать современный урок
  • Анализ ЕГЭ по физике 2019. Часть 2
  • Итальянский язык. Виды упражнений в рабочей тетради для 8 класса
  • Образ Матери сырой земли в изобразительном искусстве
  • Российские революции в кино
  • Подготовка к ОГЭ и ВПР по биологии 2019. Часть 2
  • Решение задач второй части ЕГЭ по химии 2019
  • Технологические карты урока химии в контексте требований ФГОС
  • Учимся думать, рассуждать, фантазировать. Готовим ребёнка к школе
  • Солнечная система. Курс астрономии
  • Ресурсы Московской электронной школы по астрономии и физике
  • В мире культуры
  • Ресурсы Московской электронной школы для учителя ОО области «Искусство»
  • Черная металлургия мира
  • Теоретические основы развития физических качеств учащихся в ОУ. Часть 2
  • Разработка и реализация учебного плана ООП СОО в соответствии с требованиями ФГОС СОО
  • Обучение письму по материалам УМК «Rainbow English»
  • Подготовка видеоматериалов для урока и внеурочной деятельности
  • Всеобщая история в ЕГЭ: Средние века
  • ОГЭ 2019. Физика. Разбор демоверсии. Часть 2
  • Снятие трудностей при обучении немецкому языку
  • Проектная и исследовательская деятельность школьников по биологии. Часть 2
  • ЕГЭ по химии: трудные вопросы органической химии. Часть 3
  • Формирование навыков финансовой безопасности в рамках предмета ОБЖ
  • Методика обучения гимнастике в 1-4 классах
  • Подготовка к ЕГЭ. Система подготовки учащихся к решению экономических задач
  • Рождение нового жанра. «Стихотворения в прозе» И. С. Тургенева». Материалы к итоговому сочинению в 11 классе
  • Психологическая подготовка старшеклассников и их родителей к сдаче ЕГЭ . Часть 1
  • Практика использования ЭОР в учебной деятельности
  • Урок литературы с МЭШ: интерактивные тесты и мультимедийные сценарии уроков
  • Развитие правовой культуры на уроках обществознания
  • Читательская грамотность школьника: от предметных к личностным результатам
  • Развитие речевых умений
  • Урок русского языка в начальной школе с использованием цифровых сервисов
  • Возможности ЭФУ на уроках русского языка
  • Ресурсы Московской электронной школы по географии
  • Динамика предметно-пространственного освоения изобразительного искусства в школе
  • Разработка интерактивного урока с использованием мультимедиа
  • ЕГЭ по биологии – 2019. Часть 3. Клеточная теория
  • Формирование российской гражданской идентичности на уроках обществознания
  • Планеты, экзопланеты и их спутники
  • «Игровая заниматика» – игры и упражнения на развитие предпосылок логического мышления
  • Музыка. Интерактивные методы обучения в 5 классе
  • Эффективный руководитель: кто он?
  • Пилотирование УМК по технологии, 6 класс. Часть 2
  • Работа в облаке: не мечта, а реальность
  • Русская мифопоэтическая модель в сравнении с другими мифопоэтическими моделями народов России
  • Развитие научного мировоззрения школьников на занятиях изобразительного искусства
  • Правовой статус обучающихся
  • ЭОР для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по английскому языку
  • Авторские права учителя цифровой школы
  • Особенности работы с текстами в электронном виде в основной и старшей школе
  • «Сложные дети», или как общаться с агрессивными и застенчивыми детьми
  • Образование в Финляндии: стажировка по конкурсу «iУчитель»
  • "Музицирование как педагогическая проблема"
  • "Как разбудить в ребенке художника: современные технологии развития творческих способностей (на основе первообразов искусства)"
  • Обучение устной речи и контроль в формате ОГЭ и ЕГЭ
  • Ресурсы Московской электронной школы по обществознанию
  • Системное формирование ответственной личности средствами МЭШ
  • Ресурсы Московской электронной школы по русскому языку
  • УМСО-2018. Мастер-класс по математике «Великая монотонность»
  • УМСО-2018. Мастер-класс «Классика XIX века и современные образовательные технологии XXI века»
  • УМСО-2018. От доступного дополнительного образования к успеху каждого ребенка
  • УМСО-2018. Технологические и архитектурные особенности цифрового образования
  • УМСО-2018. Дошкольное образование детей от 2 мес. до 3 лет
  • УМСО-2018. Вариативность дошкольного образования: современные тренды
  • УМСО-2018. Государственно-частное партнерство в образовании: опыт и предложения корпорации «Российский учебник»
  • УМСО-2018. Чем корпорация "Российский учебник" может помочь школе при реализации Национального проекта "Образование"?
  • УМСО-2018. Развитие кадрового потенциала системы образования (Министерство образования Республики Башкортостан)
  • УМСО-2018. Использование больших данных и встраивание независимой оценки качества образования в основную школу и КПК учителей
  • УМСО-2018. Мастер-класс «Применение облачных технологий в учебной деятельности»
  • УМСО-2018. Панельная дискуссия. Формирование актуальных компетенций детей в цифровой среде дополнительного образования: новые возможности для детей и педагогов
  • УМСО-2018. Панельная дискуссия «Электронная школа: эффективные практики»
  • УМСО-2018. Проект «Роботрек» - российский образовательный комплекс по робототехнике и нейротехнологиям
  • УМСО-2018. Mix офлайн- и онлайн-технологий в образовании. Опыт Skyeng Kids.
  • УМСО-2018. Дискуссия. Педагоги дополнительного образования: от требований к условиям для профессионального и карьерного роста
  • УМСО-2018. Мастер-класс. Роль современных цифровых ресурсов в формировании читательской грамотности
  • УМСО-2018. Мастер-класс «Как открыть успешный частный сад?»
  • УМСО-2018. Дискуссия. Развитие консультационных центров для родителей детей от 2 месяцев до 7-8 лет
  • УМСО 2018. Мастер-класс «STEM-технологии в дошкольном образовании»
  • УМСО-2018. Современные направления и механизмы развития дополнительного образования художественной направленности (Федеральное государственное бюджетное учреждение культуры «Всероссийский центр художественного творчества»)
  • УМСО-2018. Презентация проекта «В интересах города — в интересах каждого»
  • УМСО-2018. Проект во внеурочной деятельности и дополнительном образовании - просто и интересно
  • УМСО-2018. Как получать удовольствие от уроков и не перегореть на работе?
  • УМСО-2018. Презентация «Карты образовательных проектов» от ЦСИО «Соль»
  • УМСО-2018. Как не ошибиться при выборе профессии? Любимое дело: насколько просто его найти?
  • За год до школы: онлайн-встречи для родителей. «К школе готов. Как игра и сказка помогут в подготовке к школе»
  • Учитель математики - коллегам: как решить урок с тремя неизвестными
  • Подготовка к ЕГЭ по математике профильного уровня (УМК Мерзляка для углубленного изучения)
  • Итоговое собеседование 2019. Русский язык
  • Итоговое сочинение – 2019
  • ЕГЭ 2019. Обществознание. Часть 3. Экономика (разбор заданий 7-9)
  • Что такое «керамическая флористика». Как это может помочь педагогу?
  • Шить – это просто!
  • Как перестать бояться современного искусства?
  • ЕГЭ-2019. История. Часть 3. Работа с историческими источниками (разбор заданий 6, 10, 12)
  • Правильное питание: тренды и мифы. Мастер-класс для учителей
  • ЕГЭ-2019. Физика. Часть 3. Электродинамика
  • ЕГЭ-2019. Английский язык. Задание 40
  • ЕГЭ-2019. Математика. Решение задач 17 и 18
  • Образовательные ресурсы и сервисы LECTA в условиях цифровизации современной школы
  • Геотектоника. Подвижная твердь Земли
  • Формирование универсальных учебных действий младших школьников: смысловое чтение и работа с текстом в 3 классе
  • Учитель – учителю: возможности и реалии цифровой школы
  • Электронная форма учебников и онлайн-сервисы цифровой образовательной платформы LECTА: от теории к практике
  • Современный урок в условиях реализации ФГОС: формирование новых знаний на основе картографических умений в 8 классе
  • Учимся делать – делая! Развитие исследовательских способностей и проектных навыков учащихся
  • Сказка как средство постижения учащимися 3 классов основных нравственных ценностей человечества
  • Современные настольные игры. Их значение в интеллектуальном и эмоциональном развитии детей и детско-родительских отношений
  • «Сложные дети», или как общаться с активными и медлительными детьми
  • «Сложные взрослые» в педагогическом коллективе, или Как общаться друг с другом на работе с удовольствием
  • Учитель-словесник – коллегам: как развивать речь в условиях цифровизации школы
  • Урок в начальной школе с цифровыми компонентами: готовимся к ВПР
  • Учитель – учителю: практика интеграции ЭФУ и ЦОР в урок и систему домашних заданий
  • Задачи на доказательство и вычисление. Сфера и шар
  • Магия дополнительных построений
  • Проекты на уроках физики: плюсы и минусы
  • Проектная деятельность по информатике
  • Программирование. Язык, который не развивается, – умирающий язык
  • «Сочинение сочиненного» как метод развития музыкального восприятия младших школьников
  • ЕГЭ по химии: электролиз
  • Современный УМК по обществознанию: новые подходы к конструированию содержания курса
  • Актуальные вопросы блока «Социология» и «Философия» в школьном курсе обществознания
  • Вулканы Камчатки
  • Подготовка к ОГЭ и ВПР по биологии. Часть 3
  • Возможности информационно-образовательных ресурсов МЭШ по английскому языку
  • Слоновый эндшпиль
  • Актуальные вопросы экономики в школьном курсе обществознания
  • Глобальные экологические проблемы: вчера, сегодня, завтра
  • Как можно использовать электронную форму учебника на уроках физики
  • Сакральная топография традиционного космоса русской деревни
  • Преодоление профессиональной деформации руководителя образовательной организации
  • Методика обучения гимнастике в 5–6 классах
  • Твой духовный мир
  • Современный урок русского языка: интерактивные тесты и мультимедийные сценарии уроков
  • Информационно-методическое обеспечение образовательной области «Технология»
  • Как обучать младших школьников пониманию учебных текстов
  • Подготовка к ЕГЭ по литературе
  • Актуальные вопросы политологии в школьном курсе обществознания
  • Информационно-библиотечный центр школы – реальность и перспективы развития
  • Освоение музыкального языка на основе продуктивных методов
  • Формирование и эволюция планетных систем
  • Системно-деятельностная основа современного образования и структура ЕГЭ по русскому языку в 11 классе
  • Проектная деятельность в процессе освоения изобразительного искусства в средней школе
  • Визуализация в образовательном процессе
  • Методика обучения гимнастике в 7–9 классах
  • Пилотирование УМК по технологии, 6 класс. Часть 3
  • Макрокостюм русского народного костюма
  • Развитие навыка осознанного выбора в школе
  • Проектная и исследовательская деятельность школьников по биологии. Часть 3
  • Контрольно-оценочная деятельность по предмету «Окружающий мир»
  • Особенности обучения немецкому как второму иностранному
  • Ресурсы платформы LECTA для учителя биологии
  • Победители Всероссийского конкурса «ТОПШкола» – какие проекты признаны лучшими?
  • Интерактивное путешествие – новые инструменты для создания интерактивной графики
  • ЕГЭ по химии: трудные вопросы органической химии. Часть 4. Ароматические углеводороды
  • События всеобщей истории в ЕГЭ по истории. Новое время
  • ГИА: Как подготовить учащихся к сложным вопросам по модулю «Право»
  • Кадетские классы в общеобразовательных организациях – нормативно-правовое обеспечение
  • Формирование системы духовно-нравственных ценностей средствами литературного чтения в 3 классе
  • Литературное наследие XX века в современных учебниках
  • Развитие пространственной ориентировки старших дошкольников
  • Развитие речевых умений. Часть 2
  • Читательская грамотность на уроке литературы
  • Подготовка к ЕГЭ по математике профильного уровня (УМК Мерзляка, Полякова)
  • Проблемные вопросы ЕГЭ по биологии. Часть 4. Наследственность и изменчивость
  • Учимся писать изложения и сочинения
  • Подготовка к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста
  • Создание персонального сайта учителя
  • Особенности восприятия и мышления ребенка с РАС (расстройства аутистического спектра). Эффективные способы взаимодействия и поддержки в образовательном пространстве
  • Организация развивающей среды для ребенка с РАС (расстройства аутистического спектра). ТЕАССН-технологии
  • ЕГЭ-2019. Математика. Задание 19. Часть 4
  • ЕГЭ-2019. Обществознание. Часть 4. Анализ графиков и социология (разбор заданий 10–12)
  • ЕГЭ-2019. История. Часть 4. Разбор заданий 7, 8 и 11
  • ЕГЭ-2019. Физика. Разбор заданий 19–23
  • ЕГЭ-2019. История. Методика написания сочинения по истории
  • Теоретические основы развития физических качеств учащихся в ОУ. Часть 3
  • ИКТ-грамотность учителя цифровой школы: «Хочу! Могу! Знаю как!»
  • ЭОР в проектной деятельности на уроках английского языка
  • Художественно-эстетическое образование как условие инновационного развития личности
  • Научно-практическая конференция «Общественно-научные дисциплины: содержание и преподавание в цифровую эпоху – возможности и ресурсы регионов»
  • Безопасность в глобальной сети
  • Безопасность мобильных устройств
  • Современные подходы к вопросам контроля в обучении иностранному языку: критериально-содержательное оценивание
  • Эффективные стратегии взаимодействия с ребенком с РАС
  • Альтернативные и поддерживающие средства коммуникации. Их правильный выбор и влияние на развитие речи детей с РАС (расстройствами аутистического спектра)
  • Использование QR-кодов в образовательном процессе
  • BYOD: использование мобильных устройств в образовательном процессе
  • Краудсорсинг, краудфандинг, распределенная проектная деятельность
  • Основные ошибки учеников при написании ИВР по истории. Часть 1
  • Основные ошибки учеников при написании ИВР по истории. Часть 2
  • Как организовать защиту исторических исследований в школах
  • Внедрение ЭФУ в образовательный процесс. Из опыта работы учителя
  • ЕГЭ по химии: трудные вопросы органической химии. Часть 5
  • Психологическая подготовка старшеклассников и их родителей к сдаче ЕГЭ. Часть 2
  • Поколение Z как новый адресат УМК Rainbow English
  • Использование УМК Alles Klar для преподавания немецкого как второго иностранного языка
  • Подготовка к олимпиадам по обществознанию
  • Божественная пряха. От пряжи до ткани и вышивки
  • ЕГЭ по немецкому языку: стратегии успешного выполнения заданий раздела «Письмо»
  • XII Всероссийский заочный конкурс учебных проектов в предметной области «Технология» имени М. И. Гуревича
  • Экзопланеты: изучение атмосфер и поиск жизни
  • ОГЭ по русскому языку в 9 классе. Как готовиться к заданиям по пунктуации?
  • События всеобщей истории в ЕГЭ по истории. XVIII век
  • Трудные вопросы ЕГЭ по биологии и ошибки учащихся
  • Лыжи в начальных классах: методика обучения
  • Что влияет на удорожание жизни?
  • Гончар – посредник между мирами. История глиняной игрушки
  • Итоговое собеседование: приемы и техники выразительного чтения
  • Нравственные ценности российского народа
  • ЕГЭ по химии: гидролиз
  • Подготовка к ОГЭ и ВПР по биологии. Часть 4
  • Учебный натюрморт
  • Урок географии с LECTA: урок – перевернутый класс
  • Исследовательская деятельность школьников по полевой экологии
  • События всеобщей истории в ЕГЭ по истории. XIX век
  • Урок музыки – урок искусства
  • ЕГЭ-2019. Химия. Избранные вопросы: свойства неорганических веществ и их взаимосвязь
  • «Специалисты против универсалов». Какой труд является достойным в XXI веке?
  • Готовимся к ВПР. Работа с геометрическим материалом
  • Лыжная подготовка в основной школе
  • Готовим учеников 5–6 классов изучать курс геометрии 7–11 классов
  • Метафора: от текста к видеоконтенту
  • Учимся думать. Как научить ребенка оценивать себя?
  • Стили управления педагогическим коллективом, или Как избежать «управленческой невменяемости»?
  • Пилотирование учебника по технологии, 6 класс. Часть 4
  • Почему извергаются вулканы?
  • Пропедевтика физики в 5–6 классах
  • Подготовка к ЕГЭ по математике профильного уровня (УМК Мерзляка, Полякова). Часть 2
  • Актуализация знаний как один из этапов современного урока математики
  • Урок математики в начальной школе с использованием цифровых сервисов
  • Учимся писать изложения и сочинения. Часть 2
  • Защита от терроризма и экстремизма
  • События всеобщей истории в ЕГЭ по истории. 1914–1939 гг.
  • Сетевые образовательные проекты: практика и образовательные эффекты
  • Олимпиада по итальянскому языку. Актуальные вопросы и перспективы
  • Обучение детей безопасному поведению в природной среде
  • Равносильность перехода. Часть 1. Проблема потери корней
  • ЕГЭ-2019. История. Часть 5. Работа с картой и схемами
  • ЕГЭ-2019. Обществознание. Часть 5. Политология (разбор заданий 13–15)
  • Равносильность перехода. Часть 2. Проблема приобретения посторонних решений
  • Объемы геометрических тел: от Архимеда до Кавальери
  • ЕГЭ-2019. Математика. Профильный уровень. Задание 15
  • ЕГЭ-2019. Физика. Оптика
  • Современный подросток: психолого-педагогический портрет
  • «Сложные подростки», или Немного о трудностях взросления
  • Читательский портрет современного подростка
  • Клуб молодого психолога как направление внеурочной деятельности
  • Профориентация в старшей школе
  • Интернет-сервисы для современного урока
  • Edutainment – новая концепция современного обучения?
  • Особенности подготовки и проведения государственной итоговой аттестации в форме ГВЭ для участников с ограниченными возможностями здоровья, инвалидов и детей-инвалидов
  • Олимпиады по истории: зачем участвовать и как побеждать?
  • Формирование основных видов речевой деятельности на уроках литературного чтения в 3 классе
  • Дискуссия на Гайдаровском форуме «Зачем государству школа, а школе – государство?»
  • Стратегии эффективной обратной связи в обучении
  • Задание по астрономии в ЕГЭ. Часть 1
  • Математическая подготовка при изучении химии
  • Задание по астрономии в ЕГЭ. Часть 2
  • Обучение рецептивным видам речевой деятельности – чтение и аудирование в линии УМК Alles klar!
  • Становление советской власти: политический контроль в 1918–1929 гг.
  • Требования ФГОС общего образования к плану внеурочной деятельности как части ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО
  • Изучаем новый ФПУ. Усвоение курса ОБЖ как актуальная проблема современной дидактики
  • Фандрайзинг как способ поиска и сбора средств
  • Образность мирового древа в русской народной культуре
  • Методика преподавания раздела «Плавание» в начальной школе
  • ЕГЭ-2019. История. Часть 6. Вопросы культуры и работа с иллюстративным материалом (разбор заданий 17–19)
  • ЕГЭ-2019 по обществознанию. Часть 6. Право (разбор заданий 16-19)
  • ЕГЭ-2019. Математика. Задача № 18
  • ЕГЭ-2019. Физика. Часть 2. Задания 25, 26, 27
  • Изучаем новый ФПУ. Что делать в 11 классе, если вы уже перешли на линейную систему преподавания истории? Изучать курс «Россия в мире»! Уже в Федеральном перечне учебников!
  • Изучаем новый ФПУ. Особенности курса Enjoy English для начальной школы
  • Развитие мышления учащихся в начальной школе: одна задача – разные решения
  • Одноцветные слоны: слоновые окончания в шахматах
  • Коммуникативный подход к обучению иностранному языку в начальной школе
  • Изучение логарифмов в старшей школе
  • Концептуальные подходы к созданию УМК предметной области ОДНКНР и разработка учебного курса духовно-нравственной культуры народов России
  • Формирование навыков работы с текстом и умений самостоятельной письменной речи у младших школьников
  • Олимпиада по географии: учимся решать олимпиадные задачи
  • Технологическая подготовка школьников в условиях реализации национального проекта «Образование»
  • Изучаем новый ФПУ. Методологические подходы к разработке программы и содержания учебника ОБЖ 10-11 класс. Базовый уровень. Часть 1
  • Интегрированный полихудожественный подход в преподавании изобразительного искусства
  • Изучаем новый ФПУ. Работа с компонентами УМК «Китайский язык. Второй иностранный язык» на начальном этапе подготовки к ОГЭ
  • Подготовка к ОГЭ и ВПР по биологии. Часть 5
  • Детский рисунок как феномен художественной культуры
  • ЕГЭ по химии: трудные вопросы органической химии. Часть 6
  • Изучаем новый ФПУ. Как организовать эффективное освоение всеобщей истории в 10 классе и главное - с помощью чего! Найдём в новом федеральном перечне учебников
  • Учимся думать: регулируем взаимодействие
  • Изучаем новый ФПУ. Продолжение линии Перышкина А. В. – новый учебник по физике в старших классах. Преемственность и методические принципы построения курса
  • Урок географии с LECTA: урок – обобщение знаний и закрепление умений
  • Подготовка к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста. Часть 2
  • Изучаем новый ФПУ. Особенности курса Enjoy English для средней школы
  • Изучаем новый ФПУ. Формирование методологических умений при изучении химии по ФГОС
  • Методика преподавания раздела «Плавание» в основной и старшей школе
  • ЕГЭ по химии: трудности при выполнении заданий 21, 22, 30
  • Традиции русской народной живописи от древности до наших дней
  • Изучаем новый ФПУ. Как УМК поможет учителю в достижении планируемых результатов?
  • Урок с цифровыми сервисами. Из опыта работы учителя
  • Ценностно-смысловые установки руководителя образовательной организации
  • Проектирование современного урока права в старших классах
  • Новый ФПУ – новые вызовы. Принимаем взвешенные решения
  • Технология «Бережливое производство» как современный метод организации труда
  • Изучаем новый ФПУ. Методологические подходы к разработке программы и содержания учебника ОБЖ 10-11 класс. Базовый уровень. Часть 2
  • ОГЭ по русскому языку. Как написать экзаменационное сочинение?
  • Практическая деятельность на уроках ОБЖ
  • Подготовка к ЕГЭ по биологии. Часть 6
  • Умение слушать: правила эффективной коммуникации на уроке
  • Сервисы WEB 2.0 в образовательной деятельности
  • Смешанное обучение: модели и интернет-сервисы
  • Компьютерное оценивание письменного ответа в свободной форме
  • Видеоуроки по физике. Что посмотреть вместе с учениками
  • Острый вопрос. Русские ученые и проблема воспитания патриотизма на уроках физики
  • ЭФУ на уроках в начальной школе
  • ЭФУ на уроках биологии
  • Всероссийский съезд учителей и преподавателей химии. Роль Московского университета в становлении и развитии химической науки в России
  • Всероссийский съезд учителей и преподавателей химии. Сверхтяжелые элементы Периодической таблицы химических элементов
  • Всероссийский съезд учителей и преподавателей химии. Откуда берутся белки и почему лечат антибиотики?
  • Всероссийский съезд учителей и преподавателей химии. Лекция «Зеленая химия и образование»
  • Всероссийский съезд учителей и преподавателей химии. Государственная итоговая аттестация обучающихся в системе общего образования
  • Всероссийский съезд учителей и преподавателей химии. Современная химия в современной школе
  • Всероссийский съезд учителей и преподавателей химии. Химические олимпиады школьников: современное состояние и перспективы
  • Всероссийский съезд учителей и преподавателей химии. Система переподготовки и повышения квалификации учителей: проблемы и пути их решения
  • Всероссийский конкурс «Цифровой урок с "Российским учебником" – 2019»
  • Речевая деятельность на уроках литературного чтения в 3 классе. Часть 2
  • Методические особенности использования УМК по черчению под редакцией А. Д. Ботвинникова
  • Изучаем новый ФПУ. Иностранные языки
  • ЕГЭ-2019 по истории. Часть 7. Работа с историческими источниками во второй части (разбор заданий 20–22)
  • ЕГЭ-2019 по обществознанию. Часть 7. Анализ обществоведческих текстов (разбор заданий 20–24)
  • Авторская сказка как средство постижения учащимися 3 класса основных нравственных ценностей человечества
  • Особенности закупок государственных и муниципальных учреждений образования в 2019 году
  • Мастер-класс на английском языке. Развитие грамотности и аутентичности речи учителей английского
  • Круглый стол. Контрольно-оценочная деятельность в современной начальной школе
  • Мастер-класс по математике. Приемы обучения решению геометрических задач. Метод ключевых задач. Часть 1
  • Мастер-класс по математике. Приемы обучения решению геометрических задач. Метод ключевых задач. Часть 2
  • ЕГЭ-2019 Химия. Расчеты с использованием понятия «массовая доля вещества в растворе»
  • Новые учебные пособия по технологии как средство реализации концепции преподавания технологии
  • Изучаем новый ФПУ. Как сохранить качество начального образования в условиях трансформации ФПУ?
  • Подготовка к сочинению ОГЭ и ЕГЭ
  • Новый УМК «Классическая география» как инструмент реализации концепции развития географического образования
  • Атмосферная химия Земли: ее роль в загрязнении, изменении окружающей среды и климата
  • Работа с таблицей на уроке математики в начальной школе
  • Методы решения тригонометрических уравнений и неравенств
  • Изучаем новый ФПУ. Учебники УМК SPEKTRUM – новая строка в ФПУ
  • Технология модульного обучения на уроках русского языка
  • Изучаем новый ФПУ. Особенности курса Enjoy English для старшего этапа
  • Формирование системы духовно-нравственных ценностей средствами литературного чтения в 3 классе. Часть 2
  • Изучаем новый ФПУ. Обучение биологии на современном этапе развития образования
  • Вопросы инжиниринга материалов в преподавании технологии в школе
  • Современен ли современный урок русского языка?
  • Природная среда как источник творческого вдохновения
  • Подготовка к ВПР по биологии в 11 классе
  • Задачи и возможности курса ОРКСЭ в решении проблем многонационального и поликонфессионального российского общества
  • Уроки искусства в 10 классе
  • Грантовая деятельность образовательной организации
  • Народные промыслы и художественно-промышленное производство в культуре России
  • ЕГЭ по химии: трудные вопросы органической химии. Часть 7. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры
  • EDU Russia 2019. Форсайт-сессия «Новые парадигмы образования»
  • Методика преподавания раздела «Плавание» в основной школе. 7–9 классы
  • Тема «В мире культуры» в курсе ОДНК НР
  • EDU Russia 2019. Готов ли ребенок к школе? Современный дошкольник, развитие мозга и познавательной деятельности
  • EDU Russia 2019. Развитие речи и формирование творческого мышления ребенка средствами ТРИЗ-педагогики. Онлайн-платформа «Любознайки»
  • EDU Russia 2019. Пространственное моделирование у дошкольников в контексте практики прогрессивного образования США и Китая
  • EDU Russia 2019. Конструирование предметно-развивающей среды дошкольного образования на основе лучших европейских практик
  • EDU Russia 2019. Панельная дискуссия «Проблема оценки качества дошкольного образования»
  • EDU Russia 2019. Тime-management российского педагога. Фасилитация на уроке и в коллективе
  • EDU Russia 2019. Развитие профессиональной культуры и мышления педагога
  • Учебник физики как эффективный инструмент организации освоения предметного содержания
  • Современные проблемы технологического развития: наука, техника, технологии
  • Обучение рецептивным видам речевой деятельности – чтение и аудирование в линии УМК Alles klar! Часть 2
  • Разноуровневый подход при подготовке к ВПР по математике: 2-4 классы
  • Изучаем новый ФПУ. Урок английского языка в начальной школе по курсу Enjoy English
  • Изучаем новый ФПУ. Учебник обществознания для 10–11 классов как эффективный инструмент организации освоения предметного содержания
  • Лесная промышленность России: проблемы и тренды развития
  • Внегалактическая астрономия
  • Системно-деятельностный подход и универсальные учебные действия как основа для преподавания физики
  • Психологический микроклимат образовательной организации
  • Изучаем новый ФПУ. Преемственность и методические принципы преподавания химии при переходе с УМК О. С. Габриеляна
  • Ненасильственная коммуникация как эффективная модель общения с подростками. Ключевые шаги
  • Подготовка к ВПР-2019 по русскому языку. 5 и 6 классы
  • Подготовка к ВПР-2019 по русскому языку. 7 класс
  • ИКТ в преподавании русского языка и литературы
  • Как правильно искать информацию в Интернете
  • Возможности учебной аналитики с использованием компьютера в работе учителя
  • Стивен Хокинг. Жизнь ради науки
  • ЕГЭ-2019. Физика. Часть 7. Основные сложности для учащихся и способы их преодоления
  • Учимся думать: выстраиваем учебный диалог
  • Скульптура русской классики и современного искусства
  • Изучаем новый ФПУ. Особенности использования УМК по химии В. В. Лунина в образовательном процессе
  • Программирование на языке Python для учителя информатики
  • ИКТ-компетентность в рамках профессионального стандарта педагога
  • Смысловое чтение – основа УУД
  • Региональный подход в преподавании курса ИЗО
  • Подготовка к ЕГЭ по математике профильного уровня
  • Готов ли ребенок к школе?
  • Изучение 3D-моделирования и прототипирования в процессе технологической подготовки
  • Изучаем новый ФПУ. Продуктивный переход на новые УМК по русскому языку корпорации «Российский учебник»
  • Вытеснят ли цифровые технологии учителя из школы?
  • Изучаем новый ФПУ. Обновление содержания обществоведческого образования в новом федеральном перечне учебников
  • Методика преподавания раздела «Плавание» в старшей школе
  • Подготовка к ВПР по русскому языку
  • Подготовка к ЕГЭ по биологии. Эволюция и экология
  • Игровые технологии на уроках обществознания в старшей школе
  • Ненасильственная коммуникация как эффективная модель общения с подростками. Принципы и основы
  • Подготовка к ОГЭ-2019 по географии. Источники географической информации
  • Подготовка к ОГЭ-2019 по географии. Раздел «Природа»
  • Выбор УМК для достижения образовательных результатов
  • РВИО «Гучков дом». Освободительная миссия России и СССР в годы Первой и Второй мировых войн
  • Современные модели оценки предметных и метапредметных результатов обучения младших школьников
  • Учебный диалог как основа развития коммуникативной грамотности
  • ЕГЭ-2019 по истории. Часть 8. Задание-задача и аргументация точки зрения (разбор заданий 23–24)
  • ЕГЭ-2019 по обществознанию. Часть 8. Раскрытие смысла понятий, конкретизация теоретических положений на примерах и задание-задача
  • Конференция «Проектная и исследовательская деятельность в школе: мотивация, содержание, методика»
  • РВИО «Дом Бове». Внешняя политика Советского Союза в 1920–1930-е гг. Что в приоритете: коммунистические ценности или национально-государственные интересы?
  • Подготовка учащихся к ЕГЭ-2019 по русскому языку. Написание сочинения
  • ЕГЭ-2019 по истории
  • ЕГЭ-2019 по физике
  • ЕГЭ-2019 по обществознанию
  • ЕГЭ по математике. Решение проблемных задач тестовой части
  • ЕГЭ-2019 по химии: самые сложные задачи тестовой части
  • ЕГЭ по биологии: трудности, проблемы и подводные камни
  • ЕГЭ-2019. Английский язык. Стратегии и тактики подготовки учащихся
  • Готовим к ВПР с цифровыми сервисами LECTA и новыми тренажерами на ЯКласс
  • Стратегии успеха: высокие результаты ВПР без специальной подготовки учащихся на примере УМК FORWARD
  • Соотношение и взаимодействие городского и сельского населения
  • Достижение метапредметных результатов обучения на уроках физики в 7–9 классах
  • От сочинения по русскому языку к сочинению по литературе: единая матрица рассуждения
  • НИКО по физической культуре
  • ГИА-2019. Английский язык. Мониторинг учебных достижений учащихся в УМК Enjoy English