Методическая помощь по предмету Вебинары Каталог

Отдел поддержки

Найти ответ самостоятельно


Вопросы и ответы

Приобретение продукции

Могут ли физическое лицо или родительский комитет сделать заказ напрямую у издательства?

Вы можете приобрести продукцию через официальный интернет-магазин издательств «ДРОФА», «ВЕНТАНА-ГРАФ», «АСТРЕЛЬ», а также «ЭКСМО», «АСТ» и «МИФ» на book24.ru

Информацию по размеру предоставляемых скидок на продукцию для родительских комитетов Вы можете найти по ссылке.

С условиями доставки и оплаты заказа интернет-магазина book24 можно ознакомиться на book24.ru/delivery и book24.ru/payment.

Консультации по наличию товара, цене продукции и другим вопросам работы интернет-магазина book24 осуществляются по телефону: 8 (800) 333-65-23 (для всех регионов РФ, звонок бесплатный); +7 (495) 268-08-41

Также продукцию Вы можете приобрести у партнеров издательства в вашем регионе.

Могут ли коммерческая организация или ИП сделать заказ напрямую у издательства?

Вы можете приобрести книги издательств, входящих в корпорацию «Российский учебник» («ДРОФА», «ВЕНТАНА-ГРАФ», «АСТРЕЛЬ») напрямую у издательства, если сумма заказа составляет более 50000 рублей.

По вопросам приобретения продукции, предоставления бланка заказа, цен, наличия товара, условий отгрузки и оплаты, размера скидки, вариантов транспортировки необходимо обратиться к менеджеру Дирекции продаж, работающим с Вашим регионом (контакты менеджеров представлены по ссылке)

Если сумма заказа составляет менее 50 000 рублей, то вы можете приобрести продукцию в интернет-магазине book24.ru, тел. +7 (495) 268-08-41 либо у партнеров издательства в вашем регионе

Может ли школа сделать заказ напрямую у издательства?

Вы можете приобрести книги издательств, входящих в корпорацию «Российский учебник» («ДРОФА», «ВЕНТАНА-ГРАФ», «АСТРЕЛЬ») напрямую у издательства, если сумма заказа составляет более 25000 рублей.

По вопросам приобретения продукции, предоставления бланка заказа, цен, наличия товара, условий отгрузки и оплаты, размера скидки, вариантов транспортировки необходимо обратиться к менеджеру Дирекции продаж, работающим с Вашим регионом (контакты менеджеров представлены по ссылке)

Если сумма заказа составляет менее 25 000 рублей, то на основании подпункта 4 пункта 1 статьи 93 ФЗ-44 и в случае, если сумма заказа не превышает 5% совокупного годового объема закупок, вы можете приобрести продукцию в интернет-магазине book24.ru, тел. +7 (495) 268-08-41 либо у партнеров издательства в вашем регионе

Как можно приобрести ЭФУ физическим лицам?

Если вы являетесь физическим лицом, учебники можно приобрести в разделе «Магазин» на shop.lecta.ru.

Как можно приобрести ЭФУ юридическим лицам?

Если вы являетесь юридическим лицом, оформить заявку на приобретение можно в разделе «Школам»: lecta.ru/distribution.

В случае заказа менее 50 лицензий необходимо направить заявку на sales@lecta.ru. Обращаем ваше внимание, что стоимость учебников в данном случае составит 149 руб.

Вебинары, онлайн-мероприятия

Как получить сертификат участника вебинара?

Сертификаты получают участники, которые приняли онлайн-участие в вебинаре.

1. Зайдите в личный кабинет на сайте rosuchebnik.ru

1e78265066.png

2. Перейдите в раздел "Вебинары".

Вебинары

3. Во вкладке "Прошедшие" вы найдете сертификат участника, а также видеозапись и материалы вебинара.

Прошедшие вебинары

Нужно ли оплачивать участие в вебинаре?

Вебинары, проводимые корпорацией «Российский учебник» (издательской группой «ДРОФА–ВЕНТАНА»), являются бесплатными, сертификат появляется в личном кабинете пользователя в течение 1 рабочего дня после регистрации и прослушивания мероприятия.

Время проведения мероприятий

Вебинары корпорации «Российский учебник» (издательской группы «ДРОФА–ВЕНТАНА») проводятся по московскому времени.

Расписание и архив мероприятий

С расписанием и архивом вебинаров корпорации «Российский учебник» (издательской группы «ДРОФА–ВЕНТАНА») вы можете ознакомиться в разделе «Методическая помощь» по ссылке. Установите галочку в поле «Прошедшие вебинары и мероприятия», выберите мероприятие, которое вас заинтересовало, и нажмите «Смотреть видео». 
прошедшие вебинары.png

После посещения вебинара я не вижу сертификат участника вебинара в моем личном кабинете

Сертификат участника вебинара появляется в личном кабинете в течение 1 рабочего дня после вебинара. Если по истечении данного времени сертификат так и не появился в вашем личном кабинете, напишите нам на help@drofa-ventana.ru.

Семинары (очные мероприятия)

Где находится индивидуальный код участника образовательного семинара?

Индивидуальный код участника находится в памятке участника образовательного семинара, которую после мероприятия предоставляет методист корпорации «Российский учебник» (издательской группы «ДРОФА–ВЕНТАНА»), проводивший семинар в вашем городе (очно). Для получения сертификата по онлайн-мероприятиям (вебинарам, видеосеминарам) индивидуальный код участника не требуется.

Как получить сертификат участника образовательного семинара (очное участие)?

Подробная инструкция представлена в памятке участника образовательного семинара по ссылке.

Где находится окно ввода индивидуального кода участника методического мероприятия?

Окно ввода индивидуального кода участника методического мероприятия находится в личном кабинете на вкладке «Главная».
личный кабинет.png

Регистрация

После регистрации не могу войти в личный кабинет. Система выдала следующее сообщение: «Пользователь с таким логином и паролем отсутствует». При повторной регистрации: «Пользователь с такой электронной почтой уже существует»

Вы зарегистрированы (создали личный кабинет) на сайте drofa-ventana.ru, но не подтвердили ваш адрес электронной почты. Пожалуйста, пройдите по ссылке, которая была отправлена вам на email в письме с темой «drofa-ventana.ru: Подтверждение регистрации нового пользователя».
Если вы не получили данное письмо, проверьте папку «Спам». После подтверждения регистрации повторите попытку входа в ваш личный кабинет.

На адрес электронной почты не пришла ссылка на восстановление пароля

Если письмо со ссылкой вам не пришло, проверьте папку «Спам» в вашем электронном ящике, так как письма подобного содержания часто попадают именно туда. Если вы не получили письмо в течение суток, напишите нам на help@drofa-ventana.ru.

Как зарегистрироваться на сайте?

Подробную видеоинструкцию «Как зарегистрироваться на сайте» вы найдете по ссылке.

Личный кабинет

Как получить сертификат участника вебинара?

Сертификаты получают участники, которые приняли онлайн-участие в вебинаре.

1. Зайдите в личный кабинет на сайте rosuchebnik.ru

1e78265066.png

2. Перейдите в раздел "Вебинары".

Вебинары

3. Во вкладке "Прошедшие" вы найдете сертификат участника, а также видеозапись и материалы вебинара.

Прошедшие вебинары

Вам необходимо внести изменения/дополнения в персональные данные на странице личного кабинета

1.    Зайдите в личный кабинет на сайте rosuchebnik.ru.

1e78265066.png

2.    В личном кабинете перейдите на вкладку «Профиль».

3.    Скорректируйте поле, в котором обнаружена ошибка (фамилия, имя, отчество) или добавьте дополнительные данные.

4.    Нажмите на кнопку «Сохранить».

Как исправить опечатку в сертификате вебинара или семинара?

Если вы обнаружили ошибку в имени, фамилии или отчестве, то вам необходимо внести изменения в вашем личном кабинете.

1. Зайдите в личный кабинет на сайте rosuchebnik.ru.

1e78265066.png

2. В личном кабинете перейдите на вкладку «Мой профиль».

3.    Скорректируйте поле, в котором обнаружена ошибка (фамилия, имя, отчество).

02ae6931da.png

4.    Нажмите на кнопку «Сохранить».

5.    Скачайте сертификат заново.

Если вы обнаружили другие ошибки в сертификате, пожалуйста напишите нам help@drofa-ventana.ru.⁠

Где найти личный кабинет на сайте?

Если вам необходимо зайти в свой личный кабинет, перейдите на сайт http://rosuchebnik.ru, на верхней панели нажмите «Мой личный кабинет», в открывшемся диалоговом окне в левой части внесите адрес электронной почты и пароль, указанные вами при регистрации.

1e78265066.png

Как восстановить пароль от личного кабинета?

Чтобы восстановить пароль для входа в личный кабинет на сайте rosuchebnik.ru, вам необходимо воспользоваться кнопкой «Восстановить пароль» на странице авторизации и регистрации (ссылка). На указанный электронный адрес придет информационное письмо с ссылкой. Перейдите по ней для восстановления и смены пароля.

Восстановление пароля

На адрес электронной почты не пришла ссылка на восстановление пароля

Если письмо со ссылкой вам не пришло, проверьте папку «Спам» в вашем электронном ящике, так как письма подобного содержания часто попадают именно туда. Если вы не получили письмо в течение суток, напишите нам на help@drofa-ventana.ru.

Аудиоприложения

Не открывается скачанная с сайта drofa-ventana.ru папка с аудиоприложениями

Обращаем ваше внимание, что при загрузке аудиоприложений с сайта корпорации «Российский учебник» (издательской группы «ДРОФА–ВЕНТАНА») вы скачиваете архив-папка в формате zip.

Если на вашем устройстве отсутствует программа-архиватор, файлы могут не открыться. Пожалуйста, проверьте наличие такой программы.

Как разархивировать папку с аудиоприложениями на компьютере с ОС Windows?

Чтобы разархивировать папку с аудиоприложениями на компьютере с ОС Windows, можно воспользоваться:

1.     Программой «Проводник»:

Шаг 1. Кликните на папку с архивом правой кнопкой мыши.

Шаг 2. Выберите пункт «Извлечь все».

Шаг 3. В появившемся окне выберите папку, куда будет распакован архив.

Шаг 4. Нажмите кнопку «Извлечь».

Внутри извлеченной из архива папки будут файлы в формате mp3 (аудиоприложения).

2.     Программой-архиватором:

Для каждого вида архивов существует программа-архиватор, которая может запаковать, открыть и распаковать архив. Аудиоприложения продукции корпорации «Российский учебник» (издательской группы «ДРОФА–ВЕНТАНА») загружаются как архив-папка в формате zip. Для того чтобы открыть или распаковать файл архива с помощью архиватора, вам нужно:

Шаг 1. Скачать архиватор.

Шаг 2. Установить архиватор.

Шаг 3. Открыть файл архива в программе-архиваторе и нажать кнопку «Извлечь».

Обратите внимание: чтобы избежать заражения компьютера вирусами, скачивайте какие-либо файлы только с проверенных источников или официальных сайтов компаний-разработчиков.

Как найти и скачать аудиоприложение?

Все аудиоприложения собраны на данной странице drofa-ventana.ru/audio/:
  1. Выберите интересующую вас линию УМК.
  2. На странице УМК выберите класс и вид пособия.
  3. Кликните по ссылке, и zip-архив с аудиоприложением загрузится на ваш компьютер.
  4. Откройте папку, в которую вы скачали файл. Распакуйте его с помощью программы-архиватора.
  5. В разархивированной папке вы найдете аудиофайлы, в названиях которых отмечено, к каким страницам пособия они относятся.
  6. Откройте треки в любом проигрывателе, поддерживающем формат mp3, и приступайте к работе.

Как воспроизвести аудиоприложения на планшете/телефоне на базе IOS?

Чтобы воспроизвести аудиоприложения на планшете/телефоне на базе IOS необходимо:

  • cкачать аудиоприложение (архив-папка в формате zip) на компьютер с ОС Windows;
  • разархивировать загруженную архив-папку с файлами в формате мp3 (аудиоприложения);
  • передать мp3-файлы на планшет/телефон через программу iTunes как музыку.

Аудиоприложения должны отобразиться в музыкальном плеере вашего устройства.

Электронные приложения

Не открывается электронное приложение

 Если у вас не открывается электронное приложение, просьба написать нам на help@drofa.ru.

Где найти электронное приложение? Как скачать?

Скачать электронные приложения к учебникам и рабочим тетрадям вы можете на нашем сайте drofa-ventana.ru, для этого необходимо:

1.     Перейдите в каталог по ссылке drofa-ventana.ru/catalog/.

2.     Используйте необходимые фильтры («Предмет», «Класс»); поставьте галочку в поле «Электронное приложение для скачивания».

3.     Система покажет всю продукцию, электронные приложения к которой вы можете скачать. Выберите нужное издание.

2017-05-14_18-06-57.png

4.     Перед вами откроется страница с более подробной информацией по данному учебнику/рабочей тетради.

5.     При клике на ссылку «Загрузить электронное приложение» откроется диалоговое окно «Внимание! Перед скачиванием просьба ознакомиться с информацией об электронных приложениях». Нажмите «Принять», затем повторно кликните по ссылке для скачивания.

загрузка элприложения.png

Электронные формы учебника (ЭФУ)

Где можно ознакомиться с ассортиментом ЭФУ?

С ассортиментом электронных форм учебников корпорации «Российский учебник» (издательской группы «ДРОФА–ВЕНТАНА») вы можете ознакомиться на shop.lecta.ru/catalog

Как можно ознакомиться с ЭФУ?

Каждый зарегистрированный пользователь платформы LECTA сможет получить бесплатный ознакомительный доступ к любым пяти электронным учебникам (ЭФУ) из каталога LECTA на 30 дней.

Чтобы воспользоваться бесплатным доступом:

1.     Зарегистрируйтесь на сайте lecta.ru или в приложении LECTA.

2.     Нажмите «Активировать код» и введите код активации 5books.

3.     Выберите для ознакомления любые пять учебников из каталога LECTA.

После этого учебник окажется в «Портфеле» и будет доступен для просмотра и чтения в течение 30 дней.

В настоящее время в каталоге LECTA насчитывается более 600 электронных учебных пособий (ЭФУ) издательств «ДРОФА», «ВЕНТАНА-ГРАФ» и издательства «Астрель».

Как можно приобрести ЭФУ физическим лицам?

Если вы являетесь физическим лицом, учебники можно приобрести в разделе «Магазин» на shop.lecta.ru.

Как можно приобрести ЭФУ юридическим лицам?

Если вы являетесь юридическим лицом, оформить заявку на приобретение можно в разделе «Школам»: lecta.ru/distribution.

В случае заказа менее 50 лицензий необходимо направить заявку на sales@lecta.ru. Обращаем ваше внимание, что стоимость учебников в данном случае составит 149 руб.

Конкурсы методических разработок

Страна невыученных уроков. Как подать заявку на участие в конкурсе?

Подробную инструкцию о том, как загрузить методическую разработку, вы найдете по ссылке.

Страна невыученных уроков. Как получить сертификат участника конкурса?

Сертификаты участника получают все авторы, чьи разработки прошли модерацию и были опубликованы на сайте. Сразу после получения статуса «Одобрена» автор конкурсной работы может скачать сертификат в своем личном кабинете. 

Для того чтобы скачать сертификат, вам необходимо перейти на вкладку «Мои материалы» и нажать на кнопку «Скачать сертификат». Эта кнопка находится рядом с названием вашей разработки.

Внимание! Сертификат можно скачать только для работ со статусом «Одобрена».


Страна невыученных уроков. Сколько времени занимает модерация разработки?

Модерация разработки занимает до 7 (семи) рабочих дней, срок зависит от числа заявок, поступивших на конкурс. Как только ваша заявка пройдет модерацию, вы получите email-оповещение.

Курсы повышения квалификации

Работаете ли вы с юридическими лицами?

В соответствии с положением «О платных образовательных услугах», в Центре дополнительного образования предусмотрено оказание платных образовательных услуг как физическим, так и юридическим лицам.

Имеет ли корпорация лицензию на образовательную деятельность?

Образовательные услуги оказываются в соответствии с лицензией №038731 от 14 сентября 2017 года. Вы можете ознакомиться с лицензией здесь.

Что нужно делать после того, как подана заявка на курсы?

После оформления заявки вам поступит письмо с инструкцией к дальнейшим действиям. Письмо будет отправлено примерно за неделю до начала курсов. Если до начала обучения остался 1 день, а вы не получили письмо, напишите об этом на адрес Antonova.NY@rosuchebnik.ru. Вся последующая информация будет находиться на странице курса.

Какие документы нужно предоставить для получения удостоверения? Куда их нужно отправлять?

  • заявление на обучение, согласие на отправку документов, доверенность, договор на образовательные услуги (заполняются по предоставленным на странице курсов шаблонам);
  • копия диплома об образовании;
  • копия документа о смене фамилии, имени или отчества (если не совпадают с ФИО в дипломе).

Документы отправляются на адрес, указанный на странице курса.

Что делать с квитанцией после оплаты?

После оплаты квитанцию нужно отсканировать и отправить вместе с документами на адрес, указанный на странице курса.

Как и когда оплатить?

После получения инструкции вы зарегистрируетесь в системе дистанционного обучения и получите доступ к квитанции для оплаты. Оплатить по квитанции можно в любом банке либо онлайн, используя специальные сервисы, например, программу «Сбербанк онлайн». Оплата производится после начала обучения.
Оплату курса «Преподавание астрономии в условиях введения ФГОС СОО» также можно произвести на сайте lecta.ru через сервис Яндекс.Деньги. Для этого нужно войти на сайт под своим логином и паролем (зарегистрироваться, если их нет), в разделе «Курсы» выбрать курс астрономии, нажать «Оплатить и записаться» и оплатить курс.


Написать заявку в отдел поддержки

Если вы не нашли ответ на свой вопрос, отдел поддержки обязательно вам поможет. Оставьте заявку в форме ниже

Ваши данные *
Категория *
  • Аудиоприложения
  • Вебинары, онлайн-мероприятия
  • Конкурсы "Страна читающая", "Страна с великой историей", "Страна экологических троп"
  • Конкурсы методических разработок
  • Курсы повышения квалификации
  • Личный кабинет
  • Отзывы, пожелания и предложения по улучшению учебников
  • Приобретение продукции
  • Проект "5 октября. Урок в школе"
  • Регистрация
  • Семинары (очные мероприятия)
  • Электронные приложения
  • Электронные формы учебника (ЭФУ)
  • Другое
Дополнительно
  • Планирование образовательного процесса в ДОО
  • Подготовка учеников к решению уравнений и неравенств в ОГЭ и ЕГЭ 2017 года
  • Развитие речи современных дошкольников. Новому поколению - новые образовательные маршруты
  • Формирование УУД на материале курса "Русский язык" в системе развивающего обучения
  • Создаем проект: проектная деятельность в 1 классе
  • Проблемы преподавания всеобщей истории в условиях перехода на новую модель исторического образования
  • Технология обучения русскому языку в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Пресс-конференция «Большая наука в школе»
  • Особенности работы в группах младшего дошкольного возраста по ОП «Ступеньки к школе».
  • Видеосеминар «Интересная игра. Эффективное общение»
  • Особенности работы по линиям УМК «Rainbow English» для 2-11 классов
  • Февральская революция 1917 года: заговор или неизбежность
  • Современные проблемы паразитологии
  • Современный урок математики в свете требований ФГОС НОО: открытие учащимися новых знаний
  • Содержание и решение учебных задач и упражнений на формирование картографической грамотности учащихся
  • Проектная деятельность в УМК "FORWARD"
  • Крым. Население и хозяйство
  • Подготовка учеников к решению текстовых задач в ОГЭ и ЕГЭ 2017 года
  • Освоение основных универсальных знаний и умений по технологии 1 класс (1 часть)
  • Концепция обучения второму иностранному языку (немецкий на базе английского) на примере УМК "Brücken"
  • Основные направления развития сельского хозяйства в России
  • Словообразование и развитие компенсаторных компетенций в УМК “RAINBOW ENGLISH"
  • Экологическое образование средствами школьного предмета биологии
  • Китайский язык как второй иностранный. УМК для 9 класса (пятый год обучения)
  • Организация подготовки к ЕГЭ по химии: окислительно-восстановительные реакции
  • Как подготовить детей к успешному обучению в школе: исследуем свойства предметов
  • Как заинтересовать математикой учеников начальной школы
  • Особенности образовательного процесса в группах среднего дошкольного возраста по ОП «Ступеньки к школе»
  • Евразия: мозаика ландшафтов, народов и стран (часть 1)
  • Формирующая оценка: текущий и рубежный контроль
  • Особенности письма как вида речевой деятельности: основные жанры письменной речи и их стилистическая обусловленность
  • Реализация дифференцированного подхода при обучении математике младших школьников
  • Музыкально-театрализованная деятельность в детском саду
  • Организация занятий проектной деятельностью с использованием линии учебников А.П.Матвеева по физической культуре )
  • Подготовка к итоговой аттестации по математике: решение геометрических задач
  • Патриотическое воспитание дошкольников через ознакомление с окружающим. Программа «Здравствуй, русская сторонка»
  • Интерпретация лирических произведений. Филологический анализ лирики
  • Коммуникативный подход к изучению грамматики итальянского языка в школе. Типичные ошибки и пути их преодоления
  • Формирование навыков публичного выступления на уроке: от теории к практике. Часть 2: работа с аудиторией
  • Организация подготовки к ЕГЭ по химии: окислительно-восстановительные реакции с участием органических веществ
  • Четвертая Всероссийская выездная школа педагогов
  • Всероссийский Педагогический марафон учебных предметов-2017
  • Дискуссионный клуб «Историческое кино: мера правды и вымысла»
  • Третья всероссийская конференция «Дошкольное образование: лучшие программы, практики и технологии»
  • Вопросы обновления содержания общественно-научного образования в российской школе
  • Россия в современном мире. Конференция «Вопросы обновления содержания общественно-научного образования в российской школе». Открытие и пленарное заседание
  • История и обществознание. Предметная площадка. Конференция «Вопросы обновления содержания общественно-научного образования в российской школе»
  • История. Предметная площадка. Конференция «Вопросы обновления содержания общественно-научного образования в российской школе»
  • Вопросы региональной географии и истории. Краеведение. Пленарное заседание. Конференция «Вопросы обновления содержания общественно-научного образования в российской школе»
  • Большая наука – школе. Пленарное заседание. Конференция «Вопросы обновления содержания общественно-научного образования в российской школе»
  • Какую школу мы строим! Какую школу будут заканчивать первоклассники этого года?
  • Особенности организации исследовательской деятельности в курсе «Окружающий мир» системы УМК «Планета знаний»
  • Особенности современного урока в начальной школе
  • Педагогическая диагностика успешности обучения и ее вклад в становление функциональной грамотности младших школьников (в системе учебников «Начальная школа ХХI века»)
  • Технология обучения русскому языку в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Проектирование календарно-тематического планирования образовательного процесса ДОО с учетом принципов развивающего образования
  • Трансформация акцентов в страноведческом содержании курса «Экономическая и социальная география мира»
  • Современные мирохозяйственные связи и особенности их изучения в средней школе
  • Реализация преемственности обучения химии при переходе на ФГОС
  • Формирование финансовой грамотности в курсе математики для 5–11 классов (на примере УМК Г. К. Муравина, О. В. Муравиной)
  • Модуль «Предметное обучение. Математика» в профессиональном стандарте «Педагог»: необходимые знания и умения
  • Формирование финансовой грамотности в курсе обществознания и экономики основной и старшей школы
  • Инновация и интеграция учебников по ИЗО
  • Современная русская литература в школьной программе
  • Обучение написанию сочинения на литературную тему
  • Сложности употребления различных лексических средств выражения в английском языке и пути их преодоления
  • Обучение дискуссии на уроках иностранного языка (на примере УМК для 5–11 классов «Французский язык» В. Н. Шацких и др.)
  • Формирование знаний по основам физической культуры с использованием учебника А. П. Матвеева для учащихся 10–11 класса
  • Презентация новой серии учебников немецкого языка для 2–11 классов общеобразовательных организаций «СПЕКТР» под редакцией Н. А. Артемовой
  • Московский международный салон образования-2017
  • Как изучать элементы теории вероятностей и статистики в школьном курсе математики?
  • Вопросы содержания "Географии России" в структуре КИМов государственных итоговых аттестационных мероприятий в 2017 году
  • Подготовка к итоговой аттестации по математике. Решение задач с параметром
  • Особенности организации образовательного процесса в курсе технологии 1 класса
  • Формирование навыков публичного выступления на уроке: от теории к практике. Часть 3
  • Евразия: мозаика ландшафтов, народов и стран (часть 2)
  • Историко-географические особенности формирования хозяйства Франции
  • Современный урок иностранного языка (на материале УМК "Forward")
  • От "Мозаики" к "Спектру". Курс немецкого языка для 2-4 классов образовательных организаций
  • Использование разнообразных источников информации для достижения метапредметных результатов обучения в условиях обновления школьного образования
  • Интерпретация лирических произведений. Филологический анализ лирики А.С.Пушкина и М.Ю Лермонтова (Часть 2)
  • Принципы и методы преподавания грамматики в УМК Rainbow English
  • Готов ли Ваш ребенок учиться читать и писать?
  • Как подготовить детей к успешному изучению математики в школе
  • Развитие творческого потенциала у дошкольников в процессе музыкальной деятельности
  • Развитие познавательной сферы дошкольников в игровой деятельности
  • Использование инфографики для оценивания уровня достижений метапредметных результатов обучения в условиях модернизации школьного образования
  • Утилизация бытовых отходов (ТБО): как превратить мусор в ресурс
  • Развитие связной письменной речи на уроках русского языка
  • Электронные формы учебников и будущее цифрового образовательного контента
  • Всероссийская научно-практическая конференция «Начальная школа ХХI века: вклад в образование младшего школьника»
  • Начальная школа XXI века: от концептуальных идей к практике
  • Психологические основы формирования навыков письма и чтения
  • Как формировать универсальные учебные действия?
  • Дискуссионная площадка. Конференция «Начальная школа ХХI века: вклад в образование младшего школьника»
  • Методические особенности учебника "Алгебра и начала математического анализа 10 класс"
  • ММСО-2017. Как говорить о наркотиках?
  • ММСО-2017. Беседуем с Андреем Максимовым
  • ММСО-2017. Школа 3.0. Современное цифровое образование. Беседа с Вениамином Кагановым
  • 10 способов против старения и дисбаланса в жизни: мастер-класс для педагогов
  • Россия в системе мировых экологических рейтингов и прогнозов
  • Формирование навыков публичного выступления: от теории к практике. Часть 4
  • Организация подготовки к ЕГЭ по химии: электролиз
  • «Китайский язык. Второй иностранный язык». Работа с компонентами УМК на начальном этапе обучения
  • Организация подготовки к ЕГЭ по химии: гидролиз неорганических и органических веществ
  • Интересное и эффективное обучение. Как преодолеть препятствия на пути обучения
  • Особенности организации образовательного процесса в курсе технологии 2 класса
  • Возможности использования УМК по всеобщей истории по концентру в условиях линейной структуры курса истории
  • Британия: традиции и современность
  • Подготовка к обучению грамоте дошкольников. Чему и как учить?
  • Интересное и эффективное обучение. Как удерживать внимание учеников
  • Литературное чтение: особенности реализации в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
  • О проведении практических работ в курсе «Экономическая и социальная география мира»
  • Работа с притчевыми текстами на уроках русского языка
  • Геометрия – витамин для мозга младшего школьника
  • Формирование элементарных математических представлений у дошкольников 3-5 лет. Особенности реализации программы "Путешествие в страну математики"
  • О правах ребенка
  • Развитие исследовательских компетенций обучающихся на примере изучения особенностей акватории Балтийского моря
  • Задания с параметром в базовом и углубленном курсах в УМК Г.К.Муравина, О.В.Муравиной
  • Проблемное обучение на уроках литературы
  • Современные технологии социализации дошкольников
  • Филологический анализ рассказов И. Бунина "Лёгкое дыхание", "Роза Иерихона", "Суходол"
  • Формирование экологической культуры на уроках химии. Часть 1
  • Математика для дошкольников. 5-7 лет: играем, размышляем, развиваемся
  • Зеленый огонек. Мастер-класс по использованию в образовательном процессе кейс-технологий
  • Диагностика и контроль в обучении химии с использованием средств УМК
  • Прибалтийский фактор в годы Второй мировой войны: история и современность
  • Как все успеть и быть счастливой: мастер-класс психолога
  • Диагностика достижения планируемых результатов в начальной школе
  • Астрономия для учителей физики. Часть 1
  • Астрономия для учителей физики. Часть 2
  • Астрономия для учителей физики. Часть 3
  • Новые подходы к тематическому контролю по окружающему миру
  • Основы военной службы. Нормативно-методические основы организации и проведения учебных сборов
  • Холодная война между СССР и Западом: история и современность
  • Дидактические и методические особенности учебников "Литературное чтение" УМК "Планета знаний", обеспечивающие реализацию современного урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Нормативно-методические основы организации и проведения летнего отдыха детей
  • 7 способов сохранить здоровье. Мастер-класс для педагогов
  • Книжный фестиваль «Красная площадь-2017»
  • Филологический анализ современной лирики
  • Современные программы творческого развития дошкольника: "Театральный саквояж"
  • Подготовка к ВПР: проблемы и их решение
  • Зачем нужна астрономия?
  • Главные астрономические открытия: со времен Галилея до наших дней
  • Современные литературоведческие и литературно-критические издания для школ
  • Интересное и эффективное обучение. Как конструировать процесс обучения
  • Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма
  • Диагностика и оценка достижения планируемых результатов
  • Школьная программа по литературе и современный ученик
  • Психофизиологические особенности развития дошкольников и готовности к школе
  • Формирование навыков публичного выступления на уроке: от теории к практике. Часть 5
  • Интересное и эффективное обучение. Как развить навыки
  • Играем в математику
  • Особенности организации образовательного процесса в курсе технологии 2 класса
  • Формирование и развитие УУД средствами УМК "Математика" под редакцией В.Н. Рудницкой
  • Трудные вопросы ЕГЭ по физике: Методика решения задач по механическим и электромагнитным колебаниям
  • Проектная и исследовательская деятельность школьников в контексте требований ФГОС
  • Современная астрономия: наблюдения, теория, компьютеры
  • Художественное творчество детей: творим, играем, мастерим
  • Контрольные и проверочные работы к УМК"Русский язык" под ред. А.Д.Шмелёва
  • Кино на уроке истории: к 100-летию Великой российской революции
  • Российская и польская история XX века: как выйти на путь примирения?
  • Базовое и углублённое изучение литературы в старшей школе
  • Современный детский сад: тропинки развития
  • Начало Великой Отечественной войны: правда и вымыслы
  • Формирование системы духовно-нравственных ценностей средствами литературного чтения в 1 классе. Страна Вообразилия
  • Сказка как средство постижения учащимися основных нравственных ценностей человечества
  • Интересное и эффективное обучение. Как создать мотивацию
  • Интересное и эффективное обучение. Как создать нужные условия
  • Интересное и эффективное обучение. Обязательное условие успешного обучения
  • Формирование основных видов речевой деятельности на уроках литературного чтения в 1—2 классе
  • Устное народное творчество как средство живого непосредственного общения со слушателем
  • Стартовая диагностика метапредметных УУД в системе развивающего обучения
  • Формирование орфографической грамотности при изучении русского языка в младших классах
  • Формирование системы духовно-нравственных ценностей средствами литературного чтения во 2 классе
  • Интересное и эффективное обучение. Как увлечь чтением
  • Интересное и эффективное обучение. Что нужно учесть при работе с «творцами» и «аналитиками»
  • Формирование УУД средствами УМК по химии
  • Формирование универсальных учебных действий младших школьников: смысловое чтение и работа с текстом во 2 классе
  • Стратегии смыслового чтения: как обучать школьников младших классов пониманию учебных текстов
  • Почему профилизация иноязычного образования необходима? Вебинар профессора О. В. Афанасьевой
  • Надо изучать язык, а не готовиться к экзаменам. Лекция М. В. Вербицкой
  • Подготовка к экзамену по русскому языку: чувство текста и магия слова
  • Парная и групповая работа на уроках. День учителя русского языка
  • «Алгоритм успеха» для задач по физике
  • Применение технологий на уроках литературы
  • Мир искусства в рамках образовательного стандарта
  • Графические образы задач с параметрами на Дне учителя математики
  • Подготовка к ОГЭ по физике: опыт Сингапура в российских учебниках
  • Организация деятельности учащихся на уроках биологии
  • Лабораторные и практические работы на уроках биологии
  • Реализация требований ФГОС средствами УМК по химии
  • Учим учиться. День учителя географии
  • Ответы на вызовы изменчивого мира. День учителя географии
  • Как оценить работу воспитателя? Лекция сотрудника ФИРО Н.В.Тарасовой на Дне дошкольного образования
  • День дошкольного образования открыл Артем Соловейчик
  • Лекция о достижении планируемых результатов обучения
  • На Дне учителя начальной школы обсудили проблемы УУД
  • 22 марта в МПГУ стартовал ежегодный Педагогический марафон
  • О преемственности в обучении математике при переходе на УМК А.Г. Мерзляка и др.
  • Вебинар Л. Д. Беднарской: готовимся к экзаменационному сочинению на лингвистическую тему
  • «ММСО – площадка, где новое сталкивается с совсем новым». Интервью с Юрием Романовым
  • Итоги III Московского международного салона образования (ММСО-2016)
  • ММСО-2016: прямая трансляция мастер-классов по ЭУ
  • «Хочу, чтобы мои ученики чувствовали себя уверенно в мире технологий». Интервью с Андреем Сиденко
  • Чему не надо учить дошкольников
  • Книжный фестиваль «Красная площадь-2016»
  • Педагогическая диагностика стартовой готовности первоклассника к обучению в школе
  • Использование принципов позитивной педагогики на уроках математики
  • Учение с увлечением! Мастерилки с папашей Шперхом
  • Развитие познавательной сферы дошкольников. Программа «Воображаем, думаем, играем»
  • Проблемы проектирования и реализации инклюзивного подхода в условиях ДОУ
  • Методика разработки Основной общеобразовательной программы  дошкольной образовательной организации (на примере ОП «Тропинки»)
  • Современные технологии социализации дошкольников. Организация сотрудничества с семьями воспитанников
  • Современные формы взаимодействия ДОУ с родителями
  • Организация образовательного процесса в ДОО в условиях реализации требований ФГОС ДО
  • ФГОС дошкольного образования: современный подход к оценке качества дошкольного образования
  • Электронная форма учебника как инструмент организации современного урока математики
  • Метапредметное обучение русскому языку и лингводидактическое сопровождение основных школьных дисциплин
  • Современные требования к учебно-методическому комплексу по математике. Электронная форма учебника
  • Специфика работы с теоретическим материалом в контексте требований ФГОС
  • Применение учебно-методических  комплексов Г. И. Погадаева «Физическая культура. 1–11 классы» в образовательном процессе и при подготовке к сдаче нормативов ГТО
  • Преемственность в обучении математике средствами линии УМК 1-11 классов Г. К. Муравина, О. В. Муравиной
  • ФГОС: системно-деятельностный подход в преподавании математики
  • Работа с текстом средствами курсов «Русский язык» и «Окружающий мир» в системе Л. В. Занкова
  • Обучение грамоте и чтению по «Азбуке» Л. И. Тимченко, К. Е. Кореповой, Л. М. Грехневой
  • Диагностика результатов образования по русскому языку в 1 классе начальной школы (на примере линии УМК Т. Г. Рамзаевой)
  • "Проведение входной диагностики по русскому языку в начальной школе: содержание, задачи и формы (Серия тематических вебинаров)"
  • Диагностика умений работы с текстами
  • Приобщение младших школьников к литературе как к искусству
  • Диагностика результатов образования. Метапредметные результаты на уроках русского языка в начальной школе
  • Возможности  работы с ЭФУ на уроках в начальной школе (на примере УМК "Русский язык" Т. Г. Рамзаевой)
  • Формирование умения решать задачи с пропорциональными величинами средствами линии УМК «Математика. 1-4 классы» Г. К. Муравина и О. В. Муравиной
  • Подготовка к итоговой аттестации по математике в начальной школе
  • Формирование вычислительных навыков средствами линии УМК «Математика. 1-4 классы» Г. К. Муравина и О. В. Муравиной
  • Формирование математических понятий в начальной школе
  • Задания метапредметного характера в рабочих тетрадях УМК Г.К. Муравина, О.В. Муравиной «Математика. 1-4 классы»
  • Обучение решению задач на смекалку в учебной и внеучебной деятельности по УМК Г. К. Муравина, О. В. Муравиной «Математика. 1-4 классы»
  • Математика с увлечением. Геометрический материал в начальной школе
  • Формирование мировоззрения младшего школьника средствами интегрированного курса «Окружающий мир»
  • Разработка и внедрение ЭОР на уроках музыки в начальной школе (по УМК В. В. Алеева)
  • Уроки технологии в начальной школе. От детали к конструкции изделия
  • Обучение младших школьников основам проектной и исследовательской деятельности в курсе технологии в свете реализации требований ФГОС НОО на примере системы учебников «Начальная школа XXI века»
  • Особенности современной системы оценивания образовательных результатов младших школьников
  • Особенности контрольно-оценочной деятельности в начальной школе
  • Педагогическая диагностика успешности обучения младших школьников как технология реализации ФГОС второго поколения в системе учебников «Начальная школа ХХІ века». Русский язык
  • Педагогическая диагностика успешности обучения младших школьников как технология реализации ФГОС в системе учебников «Начальная школа ХХІ века». Математика
  • Оценка достижения планируемых результатов обучения математике. Разноуровневые проверочные работы за курс начальной школы
  • Электронные формы учебников. Новые формы – новые возможности
  • Особенности работы с задачами в системе развивающего обучения Л. В. Занкова
  • Педагогическая диагностика успешности обучения младших школьников как технология реализации ФГОС НОО в системе учебников «Начальная школа XXI века»
  • Место проектной деятельности в достижении планируемых результатов ФГОС НОО
  • Разноуровневые проверочные работы по русскому языку за курс начальной школы, оценка достижения планируемых результатов
  • Конструирование продуктивного взаимодействия учителя и учащихся на уроках математики в условиях ФГОС в 1-4 классах (на примере УМК Г.К. Муравина, О.В. Муравиной)
  • Нетрадиционные техники рисования на уроках изобразительного искусства  в начальной школе
  • Формирование УУД средствами линии УМК «Математика. 1–4 классы» Г. К. Муравина, О. В. Муравиной
  • Методика обучения решению простых и составных задач средствами линии УМК «Математика. 1–4 классы» Г. К. Муравина, О. В. Муравиной
  • Реализация требований ФГОС начального общего образования в линии УМК «Математика. 1–4 классы» Г. К. Муравина, О. В. Муравиной
  • Формирование УУД на уроках окружающего мира
  • Проектная деятельность на уроках технологии в начальной школе
  • Смысловое чтение как универсальное учебное действие
  • Математика: от предметных действий к универсальным. Работаем по учебнику под редакцией В. А. Булычева
  • Подготовка к итоговой аттестации по математике в начальной школе средствами УМК Г. К. Муравина, О. В. Муравиной
  • Самостоятельность и успешность младшего школьника: способы подготовки к промежуточной и итоговой оценке математических знаний
  • Методическое свойство коллизий как эффективное средство достижения общего развития учащихся в процессе обучения математике в начальной школе
  • Достижение предметных и метапредметных результатов на уроке математики в 1 классе
  • Работа с утверждениями на уроках математики в 1-4 классах
  • Особенности изучения «Окружающего мира» в свете ФГОС
  • Контроль и система оценивания достижений планируемых результатов в соответствии ФГОС средствами УМК «Планета знаний»
  • Оценка достижения планируемых результатов: подходы и инструменты
  • Текст: работа с информацией
  • Потенциал курса «Русский язык» для достижения планируемых результатов ФГОС НОО
  • Достижение планируемых результатов средствами курса «Литературное чтение» в системе развивающего обучения Л. В. Занкова
  • Современные подходы к организации и проведению урока  изобразительного искусства в условиях реализации требований ФГОС (на примере использования системы УМК «Алгоритм успеха»)
  • Потенциал электронной формы учебника в проектировании современного урока на примере УМК «Изобразительное искусство» ИЦ «ВЕНТАНА-ГРАФ»
  • Эстетическое воспитание средствами УМК «Искусство. Изобразительное искусство. 1–9 классы» С. П. Ломова, С. Е. Игнатьева, В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной
  • Достижение предметных, метапредметных и личностных результатов средствами УМК «Русский язык. 10–11 классы» автора В. В. Бабайцевой
  • Подготовка к ЕГЭ в УМК «Rainbow English» О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой. Раздел «Говорение»
  • Стратегии подготовки к устной и продуктивной письменной части ЕГЭ по английскому языку на примере УМК серии FORWARD
  • Мифы ЕГЭ и реальный успех на экзамене: УМК FORWARD
  • Общая характеристика УМК по французскому языку для 10-11 классов (6-7-й годы обучения): специфика, особенности
  • Формирование компонентов содержания образования в курсе ЭСГМ с использованием новых педагогических технологий
  • Экономическая и социальная география мира
  • Обеспечение успешности обучающихся на едином государственном экзамене по математике средствами УМК Г. К. Муравина и О. В. Муравиной
  • Подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ средствами УМК по химии под общей редакцией В. В. Лунина
  • Подготовка учащихся к ЕГЭ посредством учебного комплекса под редакцией В. В. Бабайцевой (задание 7)
  • Примеры мотивации на уроках русского языка и литературы в 10-11 классах
  • На пути к сочинению: от художественного текста к авторскому замыслу (по УМК Бабайцевой 10, 11 классы)
  • Подготовка учащихся к ЕГЭ посредством УМК по русскому языку под редакцией В. В. Бабайцевой
  • Основные тенденции подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Раздел "Говорение"
  • Анализ ЕГЭ-2015  по английскому языку. Методические рекомендации для подготовки к разделу «Письмо»
  • Как написать эссе на 14 баллов: эффективные приемы подготовки учащихся к выполнению задания 40 ЕГЭ по английскому языку: развёрнутое высказывание с элементами рассуждения
  • Геополитическая картина мира. Место России
  • Оценка информационно-коммуникационной компетентности выпускников средней школы: инструменты учебного курса географии, факторы, влияющие на ее формирование
  • Разработка модели "сущность - связь" для реляционной базы данных
  • УМК «Естествознание. 10-11 класс. Базовый уровень» О. С. Габриеляна как средство реализации требований ФГОС
  • Подготовка к ЕГЭ по физике средствами  УМК «Физика 10-11 классы» В. А. Касьянова
  • Подготовка к ЕГЭ средствами УМК О. С. Габриеляна
  • Интеграция химии и физики
  • Публичная защита проекта (на основе учебника«Риторика» А. К. Михальской)
  • Школьное сочинение: современные методические подходы
  • Изменения в ЕГЭ по географии в соответствии с ФГОС
  • Актуальные вопросы преподавания физики на базовом и профильном уровнях в старшей школе.
  • Старшая школа: химия или естествознание?
  • Реализация требований ФГОС среднего (полного) общего образования в линии УМК по математике 10-11 кл. Г. К. Муравина, О. В. Муравиной
  • Реализация проектной деятельность в рамках ФГОС
  • Особенности предметного содержания и методического обеспечения обновленного УМК «География. 10-11 классы. Базовый уровень» А. П. Кузнецова, Э. В. Ким
  • Международные экономические объединения. Вступление России в ВТО
  • Уроки русского языка в 11 классе в системе непрерывного обучения, воспитания и развития ученика как личности. Роль уроков русского языка в системе подготовки к сочинению
  • Enjoy English/«Английский с удовольствием»: классика плюс инновация
  • Профилизация иноязычного образования как необходимое и приоритетное условие социализации личности. Возможности УМК «Rainbow English» для осуществления образовательного процесса  в различных типах школ»
  • Технология использования графов в изучении произведений искусства
  • Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса по физической культуре
  • Особенности курса английского языка в учебно-методическом комплексе «Rainbow English» 2-11 кл 
  • Преподавание английского языка в режиме on-line: теория и немного практики
  • ЭФУ издательства «ДРОФА». Нестандартный подход к Стандартам (ФГОС)
  • Возможности ЭФУ для оптимизации образовательного процесса (демонстрация приёмов работы с ресурсами ЭФУ)
  • Новая линия УМК по английскому языку в Федеральном перечне учебников на 2014/2015 учебный год «Rainbow English» для 2–11 классов: возможности реализации требований ФГОС и подготовки к Государственной итоговой аттестации
  • "Особенности курса английского языка в учебно-методическом комплексе «Rainbow English» (2–11 классы)"
  • Обучение лексикологии английского языка на примере учебника Rainbow English 2-11 классы
  • Обучение словообразованию в линии учебников и учебных пособий серии «Rainbow English»
  • Обучение грамматике английского языка с использованием УМК «Rainbow English» (2–11 классы)
  • Опыт использования игровых технологий на уроках грамматики английского языка
  • Из заметок учителя английского языка
  • Обучение решению задач с пропорциональными величинами
  • Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС на основе УМК «Основы религиозных культур и светской этики»
  • Возможности рабочих тетрадей к  УМК "Основы религиозных культур и светской этики"  издательства«ДРОФА» для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов
  • Диалог на уроках светской этики
  • Не совсем обычный урок. Диалог о этике
  • Формирование духовно-нравственной культуры младших школьников средствами курса «Основы религиозных культур и светской этики»
  • Проектная деятельность на уроках ОРКСЭ
  • Этические учения о добродетелях. Уроки светской этики в начальной школе
  • Основы светской этики. Нравственные законы в современном мире
  • Методологические подходы формирования метапредметных и предметных результатов освоения курса ОРКСЭ
  • Формирование культурной идентичности учащихся средствами курса «Основы религиозных культур и светской этики». Духовные ценности православия
  • Новый предмет в начальной школе. Формирование культурной идентичности  школьников, воспитание у них патриотизма, гражданственности и толерантности на основе  системы традиционных российских ценностей средствами  курса «Основы духовно-нравственной культуры
  • Речевое развитие дошкольников с использованием УМК «Ступеньки к школе», «Ступеньки к грамоте»
  • Серия вебинаров "Реализация ФГОС дошкольного образования с использованием УМК "Ступеньки к школе" и "Ступеньки к грамоте". Вебинар № 2. Познавательное развитие. Развитие представлений об окружающем мире и зрительно-пространственного восприятия
  • Серия вебинаров "Реализация ФГОС дошкольного образования с использованием УМК "Ступеньки к школе" и "Ступеньки к грамоте". Вебинар № 3. Познавательное развитие. Развитие памяти и логического мышления
  • Серия вебинаров «Реализация ФГОС дошкольного образования с использованием УМК «Ступеньки к школе» и «Ступеньки к грамоте». Вебинар № 4. Художественно-эстетическое и физическое развитие
  • Дети с особенностями развития: леворукие, гиперактивные, медлительные, одаренные
  • Основы православной культуры в УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
  • Содержание и методические особенности учебника «Основы буддийской культуры» УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
  • Основы иудейской культуры в УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
  • Основы исламской культуры в УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
  • Формирование культурной идентичности  школьников, воспитание  патриотизма, гражданственности и толерантности на основе  системы традиционных российских ценностей на примере  учебников «Основы мировых религиозных культур»  и «Основы светской этики» (РИТМ)
  • Организация внеурочной деятельности средствами курса «Основы религиозных культур и светской этики»
  • Основы православной культуры. Духовные ценности православия
  • Особенности использования УМК «Новый курс английского языка» О. В. Афанасьевой и И. В. Михеевой для обучения английскому языку как второму иностранному
  • Специфика и особенности обучения второму иностранному языку в средней школе. Общая характеристика УМК для 5 класса (1-й год обучения)
  • Урок с ЭФУ
  • Диагностические работы по начальному курсу географии (5 класс)
  • Формирование метапредметных умений на уроках музыки
  • Изучение УНТ на материале обновленного учебника «Литература. 5 класс» под редакцией Т. Ф. Курдюмовой
  • Курс «Введение в естественно-научные предметы» как ресурс реализации ФГОС второго поколения в школьном естественно-научном образовании
  • Система контроля образовательных результатов учащихся средствами УМК издательства «ДРОФА»
  • Проектный модуль, как система уроков, направленных на формирование УУД
  • Лингводидактические основы обучения говорению на иностранном языке. Оптимизация подготовки к успешной сдаче устной части ОГЭ и ЕГЭ
  • Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса средствами УМК по немецкому языку
  • Результаты Всероссийской школьной олимпиады 2016 года по итальянскому языку
  • Подготовка к школьному этапу Всероссийской школьной олимпиады по итальянскому языку 2016-2017 гг. Опыт работы по учебникам для 5 и 6 классов линии УМК «Итальянский язык. Второй иностранный язык» (авторы: Н. С. Дорофеева, Г. А. Красова)
  • Историко-культурный стандарт и новая демоверсия ОГЭ и ЕГЭ
  • Методика работы с УМК по истории России, соответствующему ИКС
  • Всеобщая история в системе современного школьного образования: проблемы реализации потенциала
  • Культурологический потенциал курса всеобщей истории в реализации требований ИКС
  • Актуальные проблемы обучения обществознанию и возможности их решения на основе УМК по обществознанию
  • Методика работы с ЭФУ по истории России
  • Потенциал электронной формы учебника в проектировании современного урока географии
  • Достижение планируемых результатов географического образования на основе работы с географическими атласами и контурными картами УМК «Роза ветров»
  • Роль системно-деятельностного подхода в повышении эффективности обучения
  • Методические особенности перехода к работе по УМК «Математика» авторов А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир в связи с изменениями Федерального перечня
  • Система работы на уроке математики средствами УМК авторского коллектива А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир
  • Полевые экскурсии как форма изучения природы родного края. Сахалин. Знакомство с сивучами. Опыт экологической общественной организации
  • Байкал в призме экологических проблем региона
  • Особо охраняемые природные территории Байкальского региона
  • Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса по основам безопасности жизнедеятельности средствами  УМК Объединенной  издательской группы  «ДРОФА» — «Вентана-Граф» — «Астрель»
  • Гипермедиасочинение как продукт учебно-исследовательской деятельности учащихся
  • Подготовка к государственным экзаменам по английскому языку в УМК «Rainbow English»
  • «Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку средствами учебника М. М. Разумовской (понятие о данном и новом)»
  • Новые подходы к организации учебной деятельности на уроках литературы
  • Дидактические ресурсы электронной формы учебника для работы с учебно-научным и художественным текстом средствами ЭФУ издательства «ДРОФА»
  • Обучение написанию итогового сочинения на уроках развития речи (на основе УМК "Русский язык" под редакцией В. В. Бабайцевой). Часть 1
  • Обучение написанию итогового сочинения на уроках развития речи (на основе УМК "Русский язык" под редакцией В. В. Бабайцевой). Часть 2
  • Второй иностранный язык в современной школе. УМК издательства «ДРОФА» для преподавания второго иностранного языка 
  • Общая характеристика УМК «Французский язык как второй иностранный» для 5-11 классов средней общеобразовательной школы под редакцией В. Н. Шацких
  • Преподавание экономики в условиях перехода на ФГОС на примере УМК по обществознанию ИЦ «Вентана-Граф»
  • Формирование метапредметных умений на уроках географии
  • Реализация страноведческого подхода в обучении географии по учебникам линии УМК под ред. В. П. Дронова
  • Ресурсы повышения качества обученности по географии
  • Организация деятельности учащихся на уроках географии средствами ЭФУ
  • Особенности подготовки школьников к олимпиадам по географии
  • ЭФУ по географии как средство повышения мотивации учащихся
  • Природа, население и хозяйство Республики Крым
  • О методах обучения географии в условиях внедрения ФГОС ООО
  • Технологии организации коммуникативно-диалоговой деятельности в обучении географии
  • Обеспечение успешности обучающихся на едином государственном экзамене по математике на базовом уровне средствами УМК Г. К. Муравина и О. В. Муравиной
  • Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ  по биологии через УМК по биологии издательства «ДРОФА»
  • Обеспечение качества образовательного процесса на основе использования инновационных форм обучения биологии средствами УМК издательства «ДРОФА»
  • Общие подходы к организации оценивания обучающихся биологии средствами УМК издательства «ДРОФА»
  • Живая экология. Практический подход в ознакомлении с сахалинскими лососями. Опыт экологической общественной организации в помощь учителю
  • Формирование метапредметных умений учащихся средствами УМК "Искусство" Г. И. Даниловой
  • Рабочая тетрадь к УМК Г. И. Даниловой «Искусство» как средство формирования предметных и метапредметных результатов
  • ЭФУ как инструмент формирования метапредметных умений (УМК "Искусство"  Г. И. Даниловой)
  • Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по физической культуре, соответствующее требованиям ФГОС
  • Подготовка учащихся 1–11 классов к сдаче нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО)
  • Особенности преподавания учебного предмета ОБЖ в условиях ФГОС
  • УМК по математике системы учебников «Алгоритм успеха» как средство реализации требований ФГОС к результатам обучения
  • Современные подходы к организации и проведению урока английского языка в условиях реализации ФГОС (на примере УМК «FORWARD»)
  • Внеурочная деятельность по обществознанию: опыт системной организации
  • Технология подготовки к ОГЭ и ЕГЭ: основы языкового тестирования (на материале УМК серии «FORWARD»)
  • Новая модель учения и деятельностные технологии школьного географического образования в ее реализации
  • Проектирование уроков географии 8–9 классов в системе требований ФГОС ООО
  • Современные технологии географического образования как необходимое условие реализации требований ФГОС
  • Современный урок изобразительного искусства
  • Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях перехода на ФГОС средствами УМК ООО «ДРОФА» (УМК под ред. В. В. Бабайцевой)
  • Диагностика  результатов образования (средствами методический пособий по русскому языку издательства "ДРОФА")
  • Проблемы преподавания математики в начале учебного года
  • Конструирование продуктивного взаимодействия учителя и учащихся на уроках математики в условиях ФГОС в 5-11 классах (на примере УМК Г.К. Муравина, О.В. Муравиной)
  • Современные образовательные технологии: кейс-метод на уроках химии
  • Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) на уроках биологии (из опыта работы)
  • Примеры использования электронных образовательных ресурсов (ЭОР) на уроках биологии (из опыта работы)
  • Проектирование урока в соответствии с требованиями нового образовательного стандарта средствами УМК "Биология" Н.И. Сонина
  • Инновационные технологии в практике работы учителей биологии
  • Примеры использования электронных ресурсов (ЭОР) на уроках биологии (из опыта работы)
  • Организация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии в свете ФГОС
  • "Использование современных технологий, методов и приемов обучения ОБЖ в соответствии с ФГОС на примере УМК издательства «ДРОФА»"
  • Формирование критического мышления средствами УМК по литературе под редакцией А. Н. Архангельского
  • В поисках новых подходов при обучении русскому языку в школе
  • Информационные технологии и цифровые образовательные ресурсы в деятельности учителя литературы 5–11 классов
  • Подготовка к проектной деятельности (на основе УМК М. М. Разумовской)
  • "Серия вебинаров «Формирование метапредметных результатов в школьном курсе литературы» Часть 5. Интеграция и межпредметные связи на уроках литературы"
  • "Серия вебинаров «Формирование метапредметных результатов в школьном курсе литературы» Часть 4. Способы развития регулятивных УУД на уроках литературы"
  • "Серия вебинаров «Достижение метапредметных, предметных и личностных результатов в школьном курсе русского языка. Дидактический потенциал УМК М. М. Разумовской» Часть 3. Культуроведческая компетенция. Способы её формирования и развития средствами УМК М. М
  • "Серия вебинаров «Формирование метапредметных результатов в школьном курсе литературы» Часть 3. Организация творческих исследований учащихся при изучении литературных произведений"
  • "Серия вебинаров «Формирование метапредметных результатов в школьном курсе литературы» Часть 2. Формирование и развитие познавательных УУД на уроках литературы. Работа с текстом: преобразование и интерпретация"
  • Формирование русской культурно-языковой компетенции учителя-словесника с помощью современных информационных технологий
  • "Серия вебинаров «Достижение метапредметных, предметных и личностных результатов в школьном курсе русского языка. Дидактический потенциал УМК М. М. Разумовской» Часть 2. Формирование коммуникативной компетенции в процессе обучения по УМК М. М. Разумовско
  • "Серия вебинаров «Формирование метапредметных результатов в школьном курсе литературы» Часть 1. Формирование и развитие познавательных УУД на уроках литературы. Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного"
  • "Серия вебинаров «Достижение метапредметных, предметных и личностных результатов в школьном курсе русского языка. Дидактический потенциал УМК М. М. Разумовской» Часть 1. Формирование языковой и лингвистической компетенций в процессе обучения по УМК М. М.
  • Развитие УУД на уроках русского языка средствами УМК «Русский язык» под редакцией М. М. Разумовской
  • Реализация системно-деятельностного подхода средствами УМК «Русский язык» под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта
  • Достижение планируемых результатов образования средствами углубленного изучения курса «Алгебра и начала математического анализа» Г. К. Муравина, О. В. Муравиной
  • Примеры интегрированного обучения на уроках математики и химии
  • Рабочая тетрадь и методическое пособие как элементы реализации системно-деятельностного подхода в линии УМК по математике Г. К. Муравина, О. В. Муравиной
  • Проблемы художественно-эстетического образования в современной школе
  • УМК нового поколения по изобразительному искусству авторов С. П. Ломова, С. Е. Игнатьева, М. В. Кармазиной
  • Культура речи в обновлённой линии УМК «Русский язык» под ред. М. М. Разумовской
  • Современные подходы к изучению русского языка и обучению речи на основе обновлённого УМК В. В. Бабайцевой
  • Проблемы углубленного обучения русскому языку в современной школе (на материале линии УМК по русскому языку под ред. В. В. Бабайцевой)
  • Формирование коммуникативной компетенции средствами учебников по русскому языку и литературе издательства «ДРОФА»
  • Принципы работы с текстом (на основе УМК по русскому языку издательства «ДРОФА»)
  • Реализация системно-деятельностного подхода на уроках русского языка
  • Компетентностный подход в преподавании математики
  • Формирование метапредметных умений средствами УМК по математике 5-11 классов Г. К. Муравина и О. В. Муравиной
  • Реализация требований ФГОС ООО в линии УМК «Мировая художественная культура» для 5–11 классов Г. И. Даниловой
  • Построение индивидуальных траекторий учащихся в изучении математики в 5–11 классах по УМК Муравиных как условие реализации новых образовательных стандартов. Часть 2
  • Построение индивидуальных траекторий учащихся в изучении математики в 5–11 классах по УМК Муравиных как условие реализации новых образовательных стандартов. Часть 1
  • Организация образовательного процесса по изучению раздела "Гидросфера" средствами УМК издательства «ДРОФА»
  • Организация образовательного процесса по изучению раздела «Атмосфера» средствами УМК издательства «ДРОФА»
  • Формирование межпредметных понятий на уроках географии и внеурочных занятиях
  • Психолого-педагогическая диагностика метапредметных и личностных результатов, формируемых в географическом сегменте общего образования
  • Работа с утверждениями на уроках математики в 5-6 классах
  • «Наглядная геометрия» в УМК Г. К. Муравина, О. В. Муравиной «Математика. 5-6 классы»
  • Раннее обучение физике (на примере УМК А. Е. Гуревича «Естествознание. Введение в естественно-научные предметы. 5-6 классы»)
  • Интеграция естественно-научных знаний и формирование современной научной картины мира в процессе обучения физике
  • Развитие познавательных УУД на уроках математики в 5-6 классах средствами УМК О. В. Муравиной и Г. К. Муравина
  • Математика. Наглядная геометрия. Проблемы и пути развития
  • Планирование и организация работы педагога по УМК Г.К. Муравина, О.В. Муравиной «Математика. 5-6 классы»
  • Подготовка к проведению исследований на уроках физики в 5-6 классах
  • Развитие УУД средствами обновленного УМК "Русский язык. 5-6 класс" под редакцией  М. М.Разумовской
  • Подготовка школьников к изучению естественно-научных курсов в основной школе в условиях реализации ФГОС
  • Современный урок технологии в контексте ФГОС ООО
  • Информационно-методическое обеспечение образовательной среды в условиях современного технологического образования (на примере линий УМК «Технология» ИЦ «ВЕНТАНА-ГРАФ»)
  • Формирование УУД в процессе обучения технологии
  • Подготовка учащихся к ЕГЭ (написание сочинения-рассуждения) на основе УМК по русскому языку под редакцией В. В. Бабайцевой
  • Подготовка к экзаменационному сочинению на лингвистическую тему на основе УМК В.В. Бабайцевой  для углублённого изучения русского языка
  • Подготовка к итоговой аттестации в 9 классе (ОГЭ) по английскому языку средствами УМК «Rainbow English»
  • УМК серии «Rainbow English» как инструмент подготовки к ОГЭ (письменной и устной части)
  • Результаты устной части ОГЭ по английскому языку. Подготовка учащихся к итоговой аттестации в формате ОГЭ на примере УМК FORWARD
  • Технологии организации продуктивной практической деятельности школьников (проектно-исследовательская технология, мастерская знаний, наблюдения и работа на местности)
  • Рабочие тетради курса "География России", как средство организации учебно-познавательной деятельности учащихся в 9 классе
  • Требования ФГОС ООО и новые профессиональные задачи учителя географии в контексте педагогической диагностики
  • Педагогическая диагностика результатов школьного географического образования на основе УМК «Роза ветров» под общ. ред. В. П. Дронова
  • Формирование и оценка коммуникативных универсальных учебных действий на уроках географии
  • О преемственности в обучении математике при переходе на УМК авторского коллектива: А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир
  • Обеспечение успешности обучающихся на государственной итоговой аттестации по математике средствами УМК Г. К. Муравина и О. В. Муравиной
  • Комплексная работа по математике как средство диагностики уровня сформированности УУД обучающихся по УМК Г. К. Муравина и О. В. Муравиной
  • Актуализация знаний как один из этапов современного урока в условиях ФГОС ООО
  • Формирование и диагностика метапредметных УУД в свете реализации ФГОС ООО 
  • Проектная деятельность по искусству как ресурс реализации требований ФГОС
  • Потенциал ЭФУ в проектировании современного урока изобразительного искусства
  • Потенциал ЭФУ в проектировании современного урока музыки
  • Использование проектного подхода в проектировании и конструировании современного урока технологии в контексте требований ФГОС
  • Конструирование учебных заданий, направленных на формирование и оценку УУД на уроках технологии
  • Проектирование учебной программы учителя технологии  в соотвествии с требованиями ФГОС ООО
  • Серия вебинаров «Развитие метапредметных умений на основе работы с текстом». Вебинар №1. Методики эффективного понимания и преобразования учебно-научных текстов
  • Серия вебинаров «Развитие метапредметных умений на основе работы с текстом». Вебинар №2. Методы работы с типовыми фрагментами текста
  • Серия вебинаров «Развитие метапредметных умений на основе работы с текстом». Вебинар №3. Модели создания вторичных текстов
  • Серия вебинаров «Развитие метапредметных умений на основе работы с текстом».
  • Технологии исследовательской деятельности в изучении произведений искусства как ресурс формирования УУД
  • ЭФУ как инструмент формирования метапредметных умений (УМК "Искусство. Музыка" Т. И. Науменко, В. В. Алеева)
  • Требования к оценке образовательных результатов обучающихся в предмете технология, в соответствии с ФГОС ООО
  • УМК по русскому языку под ред. А. Д. Шмелева в свете концепции школьного филологического образования
  • Экологическое воспитание дошкольников в социокультурной среде образовательной организации
  • Единство подходов и принципов, разнообразие методических средств, форм и приёмов в УМК линии «FORWARD». Адаптивность УМК «FORWARD». Возможность перехода на линию после других УМК
  • Метапредметные и личностные результаты обучения. Разработка технологической карты урока географии в соответствии с требованиями ФГОС
  • Проектирование современного урока технологии на примере УМК «Алгоритм успеха»
  • Подготовка к итоговой аттестации по разделу «Теория вероятностей и статистика» средствами УМК ИЦ «ВЕНТАНА-ГРАФ» (А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир)
  • Реализация метапредметного подхода на уроках математики в основной школе
  • Подготовка лингвистических проектов на основе  УМК  М. М. Разумовской, П. А. Леканта
  • УМК «Русская словесность» в помощь учителю русского языка для подготовки сочинения
  • Игра и игрушка в жизни современных дошкольников
  • Психофизиологические особенности детей старшего дошкольного возраста. Реализации программы дошкольного образования «Ступеньки к школе»
  • Подготовка к Государственной итоговой аттестации с использованием «Диагностики результатов образования»
  • Критерии выбора УМК по географии в условиях перехода на ФГОС
  • Проблема реализации системно-деятельностного подхода на уроках географии в условиях современной школы
  • Организация практических работ по географии средствами УМК издательства «ДРОФА»
  • Землеведение и страноведение — "перезагрузка" содержания в соответствии с новыми стандартами
  • Достижение метапредметных результатов образования и критерии их оценки средствами линии УМК «Литература. 5–9 классы» под ред. Т. Ф. Курдюмовой
  • Подготовка к ЕГЭ (часть С) на основе линии УМК «Русский язык. 5–9 классы» под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта
  • Формирование метапредметных умений средствами линии УМК «Русский язык. 5–9 классы» под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта
  • Обеспечение успешности обучающихся на ГИА по математике средствами УМК Г. К. Муравина, О. В. Муравиной для 5–9 классов
  • Учебник как информационно-содержательное ядро линии УМК Г. К. Муравина, О. В. Муравиной «Математика. 5–6 классы», «Алгебра. 7–9 классы»
  • Концептуальные принципы линии УМК «Математика. 5–9 классы» Г. К. Муравина, О. В. Муравиной
  • Особенности углубленного изучения литературы в основной школе
  • Формирование универсальных учебных действий средствами линии УМК «Литература. 5–9 классы» Т. Ф. Курдюмовой
  • Формирование универсальных учебных действий средствами УМК «Литература. 5–9 классы» под редакцией Т. Ф. Курдюмовой
  • Особенности перехода на Историко-культурный стандарт: организация урока по истории России в 6 классе (на примере УМК И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др.)
  • Урок с использованием электронного учебника Г.К. Муравина, О.В. Муравиной «Математика. 6 класс»
  • Опыт разработки урока рефлексии с использованием ЭОР
  • Структура и содержание курса «Всеобщая история» для основной и старшей школы
  • Обновление школьных учебников по истории в свете историко-культурного стандарта
  • Преподавание истории по новым учебникам издательства «ДРОФА» в условиях введения историко-культурного стандарта. Электронная форма учебника
  • Реализация историко-культурного стандарта средствами УМК И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др.
  • Реализация требований историко-культурного стандарта в новом УМК по отечественной истории издательства«ДРОФА»
  • Эпоха Александра I: государственный либерализм
  • «Николаевское самодержавие»: государственный консерватизм
  • Великие реформы Александра II
  • Методика работы по электронной форме учебника издательства «ДРОФА» в условиях введения Историко-культурного стандарта
  • Проблемы изучения истории XX века в школе
  • УМК «Химия» Н. Е. Кузнецовой: методика организации работы учащихся с учебником и рабочей тетрадью
  • Многонациональность России как отличительная черта её исторического развития (на примере положений Историко-культурного стандарта)
  • Многонациональность России как отличительная черта её исторического развития на примере положений Историко-культурного стандарта (продолжение)
  • Французский язык как второй иностранный. Общая характеристика УМК для 6-7 классов (2-й и 3-й годы обучения): специфика, особенности
  • Особенности перехода на Историко-культурный стандарт: организация урока по истории России в 7 классе (на примере УМК И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др.)
  • Методика работы с учебником, как основа для реализации системно-деятельностного подхода
  • Организация образовательного процесса по физике средствами УМК издательства «ДРОФА»
  • Перспективные направления оценки методологических умений в КИМ ОГЭ и ЕГЭ по физике
  • Использование современных технологий, методов и приемов обучения в условиях введения ФГОС ООО (на примере линий УМК по физике издательства «ДРОФА»)
  • Использование современных технологий, методов и приемов обучения в условиях введения ФГОС ООО (на примере линий УМК по физике)
  • Проектная деятельность учащихся на уроках физики и во внеурочное время
  • Использование современных технологий, методов и приемов обучения в условиях введения ФГОС ООО: электронное обучение
  • Использование современных технологий, методов и приемов обучения физике в условиях введения ФГОС ООО:  проблемное обучение
  • Электронная форма учебника (ЭФУ) на примере линии УМК «Физика» А. В. Перышкина
  • Как построить урок физики в соответствии с ФГОС
  • Серия вебинаров по физике (вопросы астрономии). Вебинар №1. Видимые движения небесных тел, ориентация среди звёзд, интересные объекты и геоцентрическая система мира
  • Использование структурно-логических схем на уроках физики
  • Серия вебинаров по физике (вопросы астрономии). Вебинар №2. Космические исследования и их роль в науке и технике
  • Серия вебинаров по физике (вопросы астрономии). Вебинар №3. Звёзды
  • Серия вебинаров по физике (вопросы астрономии). Вебинар №4. Млечный Путь, галактики, квазары и Вселенная
  • Методологический подход к формированию физических понятий
  • Современные технологии, методы и приемы обучения на уроках физики
  • Интеграция физики и биологии
  • Развитие универсальных учебных действий средствами УМК по физике
  • Рисунки и чертежи как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики
  • Алгоритм разработки метапредметного урока физики
  • Физические задачи: понятие, классификация и методы решения. Возможности ЭФУ  для решения физических задач
  • Проектная и внеурочная деятельность в образовательном процессе на примере УМК по физике "Алгоритм успеха"
  • Алгоритмические подходы к решению задач по физике на примере использования системы УМК «Алгоритм успеха»
  • Реализация ФГОС и формирование образовательных результатов средствами УМК Н. С. Пурышевой
  • «Как учить физике гуманитариев?» (на примере УМК Н.С. Пурышевой)
  • Масштабная структура Вселенной
  • Особенности изучения курса астрономии в рамках УМК Н. С.. Пурышевой
  • Организация продуктивной деятельности школьников при обучении физике (из опыта апробации УМК Н. С. Пурышевой)
  • Новый стандарт: условия и результаты дошкольного образования
  • Релятивистские объекты в курсе физики Н. С. Пурышевой
  • Межпредметные связи на примере интегрированных уроков естественно-научного цикла (биология-физика) «Глаз – уникальный оптический прибор»
  • Подготовка к ЕГЭ средствами УМК В. А. Касьянова
  • Достижение образовательных результатов средствами УМК А. В. Перышкина в контексте ФГОС
  • Особенности УМК «Физика. Базовый и углубленный уровни» автора В. А. Касьянова в контексте ФГОС
  • Синхронизация тематических планов при работе по УМК В. А. Касьянова по физике на профильном и базовом уровнях
  • Линия УМК «Физика. 7–11 классы» Н. С. Пурышевой как средство формирования универсальных учебных действий
  • Базовые и углубленные курсы в УМК Г. К. Муравина, О. В. Муравиной «Алгебра. 7-9 классы»
  • Проектная деятельность учащихся на уроках физики и во внеурочное время. Основная школа (Часть 1: Выбор темы)
  • Функциональная линия в курсе алгебры 7-9 классов Г. К. Муравина, К. С. Муравина и О. В. Муравиной
  • Подготовка к ОГЭ по физике средствами УМК «Физика 7-9 классы» Н. С. Пурышевой
  • Как организовать проектно-исследовательскую деятельность?
  • Реализация требований ФГОС в УМК «Физика. 7-9 классы» А. В. Перышкина
  • Научно-методическое обеспечение преподования курса физики в основной школе по УМК  А. В. Перышкина
  • Использование современных технологий, методов и приемов обучения в условиях введения ФГОС ООО (на примере линий УМК по физике издательства «ДРОФА»). Часть 5. Современные технологии, методы и приемы обучения на уроках физики в 8 классе
  • Использование современных технологий, методов и приемов обучения в условиях введения ФГОС ООО (на примере линий УМК по физике издательства «ДРОФА»). Часть 3. Современные технологии, методы и приемы обучения на уроках физики в 7-9 классах
  • Использование современных технологий, методов и приемов обучения в условиях введения ФГОС ООО (на примере линий УМК по физике издательства «ДРОФА»). Часть 1. Современные технологии, методы и приемы обучения на уроках физики в основной
  • Методика работы с электронным приложением линии УМК «Геометрия. 7–9 классы» И. Ф. Шарыгина
  • Решение задач по геометрии при помощи преобразований плоскости (по материалам учебника И. Ф. Шарыгина «Геометрия. 7-9 классы»)
  • Особенности предметного содержания и методического обеспечения обновленной линии УМК «Геометрия. 7–9 классы» И. Ф. Шарыгина
  • Общеучебные универсальные учебные действия: формирование и оценка
  • Развитие навыков познавательной и учебно-исследовательской деятельности при обучении химии
  • Особенности перехода на Историко-культурный стандарт: организация урока по истории России в 8 классе (на примере УМК И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др.)
  • Использование УМК по географии России (8 класс) как одно их условий достижения предметных и метапредметных результатов обучения
  • Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по химии средствами УМК Н. Е. Кузнецовой
  • Формирование опыта исследовательской деятельности в курсе химии
  • Приемы развития смыслового чтения и работа с текстом на уроках химии
  • Подготовка обучающихся к олимпиадам по химии
  • Организация процесса обучения химии и физики в условиях ФГОС
  • Интеграция химии и биологии
  • Решение задач по химии повышенной сложности 
  • Особенности преподавания химии как непрофильного предмета
  • Формирование коммуникативных УУД на уроках химии
  • Интеграция химии и русского языка
  • Рабочая тетрадь как средство формирования УУД на уроках химии
  • Интеграция химии и математики
  • "Разработка информационной системы средствами MS Access 2010. Часть 1. Схема БД, создание форм"
  • Разработка информационной системы средствами MS Access 2010. Часть 2
  • Разработка информационной системы средствами MS Access 2010. Часть 3
  • Разработка информационной системы средствами MS Access 2010. Часть 4
  • Разработка информационной системы средствами MS Access 2010. Часть 5 
  • Разработка информационной системы средствами MS Access 2010. Часть 6. Разработка интерфейса пользователя
  • Использование рабочих тетрадей по химии и естествознанию
  • Методика организация учебно-исследовательской деятельности учащихся на уроках химии на примере УМК Н. Е. Кузнецовой
  • Использование ЭФУ на уроках химии
  • Интеграция химии и русского языка
  • Метапредметные результаты обучения химии: средство достижения и диагностики
  • Французский язык как второй иностранный. Общая характеристика УМК для 8 и 9 классов (4-й и 5-й годы обучения): специфика, особенности
  • Курс «География России»: особенности населения России на фоне мировых тенденций
  • Формирование географического образа природно-хозяйственных регионов России с применением ИКТ (на примере Европейского Севера) 
  • Подготовка к ОГЭ  средствами УМК по химии  В. В. Ерёмина, Н. Е. Кузьменко, А. А. Дроздова, В. В. Лунина
  • Основные особенности учебников Ю.А. Быкадорова «Информатика и ИКТ» для 8–9 классов
  • Подготовка к ОГЭ средствами УМК О. С. Габриеляна
  • Приоритеты географического образования и их отражение в УМК по географии издательства «ДРОФА»
  • Электронные учебники серии «Навигатор» по химии в основной школе
  • Проблемно-исследовательская деятельность как эффективное средство формирования УУД на уроках химии
  • Реализация требований ФГОС ООО в УМК по информатике для 8–9 классов Ю. А. Быкадорова
  • Методика применения картографических материалов на уроках географии
  • Особенности перехода на Историко-культурный стандарт: организация урока по истории России в 9 классе (на примере УМК И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др.)
  • Подготовка выпускников 9-х классов к написанию сочинений 15.1, 15.2, 15.3 средствами УМК В. В. Бабайцевой
  • Дискуссионные проблемы межвоенного периода
  • Подготовка к итоговой аттестации по литературе в 9-11 классах: формы работы
  • Нововведения в контрактную систему в сфере закупок
  • Закупки учебников издательства «ДРОФА» в 2015 году в соответствии с ФЗ-44
  • Достижение предметных, метапредметных и личностных результатов образования средствами линий УМК по математике издательства «ДРОФА»
  • Приемы работы с текстом на уроке физики как путь к пониманию учебного материала
  • Выбор УМК по биологии и химии в условиях ФГОС
  • Особенности закупки учебной литературы по 44-ФЗ
  • 44-ФЗ от 05.04.2013 г. Особенности регулирования определения поставщиков (подрядчиков, исполнителей) в контрактной системе
  • Изменения в законе о контрактной системе от 04.06.2014
  • Первые итоги и трудности применения 44-ФЗ
  • Перспективы развития контрактной системы в 2015 г.
  • Особенности закупки учебников в связи со вступлением в силу 01.01.14 ФЗ №44 «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд»
  • Ключевые отличия ЭФУ УМК Rainbow English от традиционного учебника
  • Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса средствами УМК объединенной издательской группы
  • Установочный вебинар по комплексному проекту апробации ЭФУ издательского центра «Вентана-Граф»
  • Переход на платформу LECTA: простые шаги к новым возможностям
  • Зачем переворачивать класс? Использование электронных форм учебника для реализации моделей смешанного обучения
  • Федеральный перечень учебников: выбор линий УМК для реализации основной образовательной программы школы
  • Учебники издательства «ДРОФА»: легко работать, удобно заказать
  • Организация внеурочной деятельности в основной школе в условиях введения ФГОС ООО
  • Возможности электронной формы учебников для реализации ФГОС ООО
  • Апробация электронной формы учебника как эффективный инструмент внедрения современных цифровых средств обучения в образовательный процесс
  • Организация проектной деятельности обучающихся в 5 классе на уроках и во внеурочное время: из опыта работы
  • Технология проектного урока. Разработка технологической карты
  • Расширение возможностей электронных учебников средствами ЭОР и сетевых сервисов с целью реализации требований ФГОС
  • Издательство «ДРОФА» – школе: программно-методическое обеспечение образовательного процесса
  • Особенности введения ФГОС основного и среднего общего образования
  • Новый Федеральный перечень учебников: выбор школой УМК для реализации основной образовательной программы
  • Разработка и использование ЭОР в условиях введения ФГОС
  • Особенности преподавания курса «Обучение грамоте» в системе Л.В. Занкова
  • Рабочая тетрадь как многофункциональное дидактическое средство
  • Проектная деятельность обучающихся на уроках и во внеурочное время. Основная школа (Часть 2: Представление на конкурс)
  • Использование педагогических технологий развивающего и личностно-ориентированного обучения на уроках географии в курсе «География России»
  • Педагогическая диагностика дошкольников
  • Организация подготовки к ОГЭ по химии: задания базового и повышенного уровня сложности
  • ММКВЯ-2016
  • Современный ученик в пространстве обучения языкам и литературе
  • XIX век и последующие: имена и жанры
  • Филологическое образование: от Концепции к учебнику
  • Язык и речь в современном диалоге культур
  • Проблемы преемственности в преподавании русского языка: мифы и реальность
  • Обучение иностранным языкам: вчера, сегодня и завтра
  • Исследовательская деятельность в школьном образовании
  • Всероссийский конкурс методических разработок "Электронный учебник на уроке". Как подготовить и подать материалы на конкурс
  • Возможности электронных учебников предметной области «Филология» для повышения эффективности процесса обучения. Ключевые отличия ЭФУ УМК Rainbow English от традиционного учебника
  • Всероссийская онлайн-конференция «Уроки будущего. Электронный учебник и образовательные сервисы»: практика применения и новые перспективы
  • Технологии поэтапного формирования регулятивных УУД в процессе обучения сочинению (5-11 классы) на основе УМК по русскому языку под редакцией В. В. Бабайцевой
  • Международный проект «Страна читающая» о популяризации чтения художественной литературы, изучаемой в школе. Как чтение становится увлекательным занятием?
  • Всероссийский проект «Страна с великой историей». Региональная история страны в контексте одной семьи
  • Кто они — одарённые дети и как с ними работать?
  • Проектная деятельность в начальной школе как средство достижения планируемых результатов
  • Новые подходы к преподаванию региональной, этнической и локальной истории
  • Диагностические работы по географии — инструмент для отработки навыков выполнения заданий в форме ОГЭ и ЕГЭ
  • Пропедевтика естественно-научных знаний как условие преемственности обучения в системе непрерывного естественнонаучного образования
  • ЕГЭ 2016 по обществознанию: работа над ошибками
  • ЕГЭ 2016 по истории: работа над ошибками.
  • Познавательное развитие дошкольников. Программа «Воображаем. Думаем. Играем»
  • Современные подходы к организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОО
  • Подготовка к уроку: план, конспект, технологическая карта
  • Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса средствами УМК по математике и информатике объединённой издательской группы «ДРОФА» – «ВЕНТАНА-ГРАФ»
  • Что есть диалог культур?
  • Содержание иноязычного образования в контексте обновления культурного пространства и педагогической стратегии
  • Современная семья как пространство филологического образования личности: проблемы, возможности, перспективы
  • Филологическое образование – основа формирования универсальных учебных действий
  • Формирование личности на уроках русского языка: текст, культура, речевая среда
  • Итоги апробации ЭФУ издательской группы «ДРОФА» – «ВЕНТАНА-ГРАФ». Проблемы и перспективы применения ЭФУ в образовательном процессе
  • Интерактивное краеведение на уроках экологии и во внеурочной деятельности. Опыт создания настольных и подвижных краеведческих игр Сахалинской областной общественной организацией Клуб "Бумеранг"
  • Географическая карта - модель действительности, инструмент познания и методическая основа анализа
  • Как эффективно использовать ЭФУ? Лучшие практики Всероссийского конкурса «Электронный учебник на уроке»
  • Открытый урок математики с ЭФУ. Как подготовить и провести урок с использованием электронных образовательных ресурсов.
  • Открытый урок физики с ЭФУ. Как подготовить и провести урок с использованием электронных образовательных ресурсов.
  • Открытый урок биологии с ЭФУ. Как подготовить и провести урок с использованием электронных образовательных ресурсов.
  • Открытый урок изобразительного искусства в начальной школе с использованием ЭФУ. Как подготовить и провести урок с использованием электронных образовательных ресурсов
  • Российская цифровая образовательная платформа LECTA - простые шаги к новым возможностям
  • Атлас +: эффективный он-лайн инструмент для отработки картографических умений для подготовки к итоговой аттестации (ОГЭ и ЕГЭ) по истории и географии
  • Анализ системы УМК «Алгоритм успеха» по математике 5-6 классов в контексте требований ФГОС
  • Особенности предметного содержания и методического обеспечения линии УМК по геометрии Е. В. Потоскуева, Л. И. Звавича
  • Формирование финансовой грамотности в курсе математики для 5-11 классов
  • Содержание и структура курса географии проф. уровня В. Н. Холиной
  • Современная экологическая ситуация на Байкале: реальность и домыслы
  • Экспериментальное задание ОГЭ по физике (задание № 23)
  • Современное страноведение
  • Достижение результатов по географии: анализ ЕГЭ и ОГЭ
  • УМК "Русский язык" под ред. А.Д.Шмелёва: построение урока и планируемые результаты
  • УМК "Литература" под ред. Б. А. Ланина: методический аппарат и особенности учебника
  • Формирование познавательных УУД при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ средствами УМК по русскому языку
  • Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ средствами УМК по литературе
  • Особенности работы с задачами в системе развивающего обучения Л. В. Занкова
  • Работа с информацией
  • Организация изучения особенностей языковых средств в интересах речевого развития младших школьников (на примере лексики, фонетики, морфемики курса) "Русский язык" Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой УМК "Планета Знаний"
  • Модели организации образовательного процесса на уроках русского языка и литературы с использованием ЭФУ
  • Обучение сочинению: теория и практика
  • VI Всероссийская интеллектуальная олимпиада "Ученик XXI века: пробуем силы - проявляем способности": анализ, итоги, перспективы (математика)
  • VI Всероссийская интеллектуальная олимпиада "Ученик XXI века: пробуем силы - проявляем способности": анализ, итоги, перспективы (русский язык)
  • "Цветная тропинка". Современные маршруты художественно-эстетического воспитания дошкольников в изобразительной деятельности
  • Видим. Понимаем. Создаем. Современная программа развития творческого воображения и эстетического мировоззрения дошкольников
  • Особенности оценивания олимпиадных заданий по предмету «Технология»
  • Итальянский язык как второй иностранный в школе
  • Китайский язык как второй иностранный. Общая характеристика нового УМК
  • Специфика и особенности УМК «Мосты». Немецкий на базе английского
  • «Как я подготовил 100-балльника». Истории успеха учителей
  • Современный подход к организации развивающего образовательного процесса в ДОО с учетом реализации концепции ОП «Тропинки»
  • Всероссийский форум «Система Л.В. Занкова: профессиональный потенциал педагога развивающего обучения»
  • Объединенная издательская группа на фестивале «Учительская книга - 2016»
  • Всероссийский педагогический форум «Русский язык и литература: новые подходы в развитии системы филологического образования в России»
  • Экспериментальные площадки: организация образовательной деятельности
  • Формирование универсальных учебных действий средствами системы Занкова
  • Оценка достижения планируемых результатов: подходы и инструменты
  • Формирование познавательных УУД средствами учебно-методического комплекса по литературе А.Н. Архангельского и В.В. Агеносова
  • Учебники русского языка ОИГ «ДРОФА – ВЕНТАНА» для современного школьника: текстовый корпус, система заданий, особенность методического аппарата
  • Итальянский язык как второй иностранный: с чего и как начинать?
  • Олимпиадное движение как средство развития познавательной активности учащихся
  • Китайский язык как второй иностранный. УМК для 5 класса (первый год обучения)
  • Особенности организации текущего контроля в первом классе
  • Организация учебного процесса по второму иностранному языку на основе учебника, построенного по сюжетно-нарративному принципу (на примере УМК "Brücken" для 10-11 кл.).
  • Понятие "культурный ландшафт" и его роль в современном страноведении
  • Средиземноморье: страны, народы и культуры
  • Методика подготовки школьников к государственным итоговым аттестационным мероприятиям: раздел "Источники географической информации"
  • Методические условия для подготовки школьников к олимпиадам по географии
  • Электронная библиотечная система LECTA: от получения доступа до выдачи ЭФУ
  • Формирование финансовой грамотности на уроках обществознания: содержательные и методические аспекты" (на примере УМК под ред Г.А. Бордовского)
  • Матрица рассуждения - основа сочинения по литературе. О подготовке к итоговому сочинению в 11 классе.
  • Реализация ФГОС ДО по Программе «Ступеньки к школе»
  • Цикл вебинаров по программе "Ступеньки к школе"
  • Формирование у дошкольников общих художественно-графических навыков. Программа "Видим, понимаем, создаем" (Рисование)
  • Формирование у дошкольников общих художественно-графических навыков. Программа "Видим, понимаем, создаем" (Лепка)
  • Организация парной и групповой работы на уроке русского языка: деятельностный аспект (на примере УМК "Русский язык" 5-9 классы под ред А.Д. Шмелева
  • Формирование коммуникативных навыков на уроках русского языка (невербальный аспект: умение слушать, видеть, анализировать)
  • Преподавание курсов ОРКСЭ/ОДНКНР: вопросы теории и практики
  • Достижение результатов ФГОС средствами курса "Технология" 1-4 классы (Лутцева)
  • Обучение решению текстовых задач в 4 классе.
  • Формирование языковых навыков: проблемы и решения (на материале УМК FORWARD)
  • Формирование познавательных УУД при подготовке к ОГЭ средствами УМК по русскому языку
  • Подготовка к ЕГЭ средствами УМК по литературе
  • Использование рабочих тетрадей по ОБЖ (УМК "Вертикаль") в учебном процессе
  • Актуальные вопросы преподавания предмета ОБЖ в образовательных учреждениях на примере УМК объединенной издательской группы
  • Организация подготовки к ОГЭ по химии: задания высокого уровня сложности
  • Диагностика результатов образования как средство подготовки к государственной итоговой аттестации (на примере УМК "Rainbow English")
  • Конференция «Читаем классику в библиотеке. Социальный проект для всех библиотек страны»
  • Электронный учебник в школе: опыт пилотных площадок по внедрению и использованию ЭФУ в образовательной практике
  • Музыкально-творческая деятельность дошкольников
  • Работа с текстом средствами учебников «Русский язык» и «Окружающий мир» в системе Л.В. Занкова
  • Особенности преподавания ОБЖ в основной школе на примере линии учебников системы УМК «Алгоритм успеха»
  • Китайский язык как второй иностранный. УМК для 6 класса (второй год обучения)
  • Использование современных педагогических технологий в курсе обучения немецкому языку как второму иностранному
  • Основные времена Индикатива и мой первый словарь общения (7-8 классы)
  • Новый компонент в серии FORWARD. Учебники для углубленного изучения английского языка. 10-11 класс
  • Внеурочная деятельность по английскому языку в школе. Использование материалов УМК
  • Изучение поэтических текстов в школьной программе (УМК "Литература" под ред. Б. А. Ланина)
  • Достижение высокого качества образования через использование методического портфеля учителя русского языка и литературы
  • Система основных текстоведческих и речеведческих понятий и терминов
  • Особенности комплексной работы с текстом в современном образовательном пространстве (обучение русскому языку в 5-11 классах)
  • Материк как объект страноведческого исследования
  • Подготовка к ЕГЭ по литературе (задание 17) средствами УМК по русскому языку и литературе
  • Развитие навыков научно – исследовательской и проектной деятельности школьников на уроках русского языка и литературы
  • Организация проектной деятельности на уроках химии
  • Методика подготовки школьников к государственным итоговым аттестационным мероприятиям: раздел "Природа"
  • Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального уровней Всероссийской олимпиады
  • Особенности построения современного урока технологии в начальной школе
  • Смысловое чтение как совокупность универсальных учебных действий
  • Подготовка к ЕГЭ по русскому языку (сочинение) средствами УМК по русскому языку и литературе
  • Видеоконференция «Разрушая барьеры: в моем классе учится ребенок с особыми образовательными потребностями»
  • Педагогический тренинг «Игра и эффективное общение»
  • Изучение гальванических элементов в школьном курсе химии
  • Серия вебинаров "Я иду на урок физики": планирование
  • Видеоконференция «Уроки столетней истории: что важно знать ученику о Великой российской революции»
  • Африка к югу от Сахары: ландшафты, страны, народы
  • Обновление современного литературного образования
  • Учебные географические задачи и упражнения для формирования познавательного интереса школьников
  • ВПР — новая процедура оценивания результатов обучения географии
  • Актуальные вопросы подготовки к итоговым аттестационным мероприятиям по географии в 2017 г.
  • Использование лабораторного оборудования нового поколения для развития исследовательских компетенций обучающихся
  • Работа с комплексным анализом текста при подготовке к ЕГЭ средствами УМК по русскому языку
  • Виды анализа художественного текста
  • Моделирование современного урока русского языка через актуальные формы сотрудничества, дифференцированное обучение, организацию проектной и исследовательской деятельности
  • Достижение личностных и метапредметных результатов обучения средствами УМК по физике в соответствии с ФГОС
  • Организация подготовки к ОГЭ по химии: "мысленный" и реальный эксперимент
  • Особенности построения курса геометрии для 7-9 классов в УМК по математике
  • Историко-антропологический подход к изучению Отечественной истории: от теории к школьной практике
  • Итальянский язык - цели и итоги основного общего образования (9 класс)
  • Китайский язык как второй иностранный. УМК для 7 класса (третий год обучения)
  • Формирование основных компетенций с использованием УМК "Мосты. Немецкий на базе английского" (на примере учебника для 10-11 классов)
  • Для учителей образовательных организаций: законодательное и нормативно-правовое обеспечение курса ОБЖ
  • Развитие пространственных представлений у дошкольников
  • Повышение качества математического образования средствами УМК по математике объединенной издательской группы ДРОФА - ВЕНТАНА-ГРАФ
  • Развитие универсальных учебных действий средствами системы развивающего обучения Л.В. Занкова
  • Байкал - море загадок!
  • Я иду на урок физики: целеполагание
  • Я иду на урок физики: планируем результаты
  • Я иду на урок физики: подбираем методы обучения
  • Круглый стол «Диалог с историей: мы и Великая российская революция 1917 года»
  • Региональный семинар «Мониторинг качества иноязычного образования на современном этапе. Перспективы развития»
  • Программа "Видим, понимаем, создаем" ( Блок "Аппликация"). Формирование  у дошкольников общих художественно-графических навыков.
  • Разработка содержания вариативной части ООП ДО. Организация дополнительных образовательных услуг и кружковой работы в ДОО
  • Филологический анализ текста – основа уроков словесности
  • Итальянский язык - возможности совершенствования (10-11 классы)
  • Сложности употребления различных лексических средств выражения в английском языке и пути их преодоления
  • Китайский язык как второй иностранный. УМК для 8 класса (четвертый год обучения)
  • Проектная деятельность на уроках технологии в начальной школе. Организация проектной деятельности на уроках технологии
  • Как безопасно существовать в мире: от "Окружающего мира" к курсу "ОБЖ"
  • Особенности текстового корпуса учебно-методических комплексов по русскому языку ОИГ "ДРОФА-ВЕНТАНА"
  • Формирование навыков публичного выступления на уроке: от теории к практике. Часть 1: цели
  • Современный литературный процесс и школьная программа
  • Российская тематика в УМК "FORWARD"
  • Обзор мероприятий в честь юбилея Пёрышкина А.В.
  • Крым. Природа, население, хозяйство.
  • Содержание и решение учебных задач и упражнений о взаимодействии общества и природы
  • "Страны мира: природа, население, хозяйство" в содержании КИМов государственных итоговых аттестационных мероприятий в 2017 году
  • Основы финансовой грамотности на уроках математики начальной школы
  • Подготовка учеников к выполнению вычислительных заданий в ОГЭ и ЕГЭ 2017 года
  • Учим учиться по-новому. Электронные формы учебников по математике (на примере УМК Г.К.Муравина, О.В.Муравиной)
  • Актуальные вопросы преподавания астрономии: современные дидактические требования и методика проектирования урока
  • Преподавание астрономии как отдельного предмета
  • Современные технологии в образовании - от ЭФУ к единой цифровой образовательной платформе
  • Образ и стиль современного педагога. Секреты макияжа
  • Образ и стиль современного педагога. Гардероб на каждый день
  • Актуальные вопросы преподавания курса "География" в 2017-2018 учебном году
  • Нет неспособных к математике детей. И мы готовы это доказать!
  • Занимательная математика. Особенности проведения внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС
  • Одарённые дети: задания повышенного уровня в учебниках литературы
  • Особенности подготовки к ВПР по русскому языку
  • Немецкий язык как первый иностранный
  • Всероссийский конкурс «Электронный учебник на уроке». Как подготовить и подать материалы на конкурс
  • От предмета "Литературное чтение" в 4 классе к предмету "Литература" в 5 классе
  • Вопросы преемственности в рамках программ "Предшкольная пора" и "Начальная школа 21 века
  • Языковая ткань романа в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
  • Одарённые дети: задания повышенного уровня в учебниках русского языка
  • Информационная грамотность младшего школьника и условия ее успешного развития
  • Как встроить модуль «Финансовая грамотность» в курс обществознания
  • География культуры Германии
  • Обновлённые учебники русского языка для 5-9 классов М.М.Разумовской
  • Будущее цифрового образовательного контента - от ЭФУ к единой образовательной платформе.Часть 1
  • Августовский кризис: каникулы закончились
  • ММКВЯ-2017. Интересно ли читать учебник?
  • ММКВЯ-2017. Шахматы в школе. Учебно-методический комплекс по шахматам
  • ММКВЯ-2017. Где искать ветер?
  • ММКВЯ-2017. Нет зубрежке: продуктивный урок через общение
  • ММКВЯ-2017. Проблемы кадрового обеспечения реализации ФГОС общего образования
  • ММКВЯ-2017. Школа как открытое сообщество: модель родительского участия
  • ММКВЯ-2017. ФГОС ввели, а изменился ли урок?
  • ММКВЯ-2017. Как сдать ЕГЭ на 100 баллов
  • ММКВЯ-2017. 5 секретов воспитания счастливого ребенка. Играем. Растем. Развиваемся
  • ММКВЯ-2017. Россия: путь длиною в век. По следам С. М. Прокудина-Горского
  • ММКВЯ-2017. На вопросы отвечает психолог
  • ММКВЯ-2017. Весело играть, думать, правила искать и, конечно, выполнять!
  • Будущее цифрового образовательного контента - от ЭФУ к единой образовательной платформе. Часть 2
  • Солнечная система. Галактика. Вселенная
  • ММКВЯ-2017. Гормоны управляют человеком
  • ММКВЯ-2017. Классная работа. Как новый сервис поможет учителю в подготовке и проведении урока?
  • ММКВЯ-2017. Непрописные истины воспитания
  • ММКВЯ-2017. Великая революция 1917 года. Иллюстрированная летопись
  • ММКВЯ-2017. Полное погружение, или коммуникативный квест «Spaceship»
  • ММКВЯ-2017. Чему и как учить до школы
  • ММКВЯ-2017. Жена в России больше, чем жена: к истории писательских браков
  • ММКВЯ-2017. Презентация фильма «Мать». Лекция «Все про детей подростков из детского дома»
  • ММКВЯ-2017. Как узнать, каким станет ваш ребенок во взрослой жизни
  • ММКВЯ-2017. Как звучит природа? Викторина для младших школьников
  • ММКВЯ-2017. Мы входим в Музыкальный мир. Педагогическая гостиная
  • ММКВЯ-2017. Как стать чемпионом мира по химии, физике и математике
  • ММКВЯ-2017. Адаптация ребенка к школе. Мастер-класс
  • ММКВЯ-2017. Интеграция основного и дополнительного образования
  • ММКВЯ-2017. Об учебниках по литературе
  • Детство строгого режима, или адаптация без слез
  • ММКВЯ-2017
  • Правильное начало учебного года – 80% успеха в обучении математике
  • Правильное начало учебного года – 80% успеха в обучении математике младших школьников
  • «Неделя науки» в российских школах
  • Фейсфитнес для педагога. Как ухаживать за кожей лица?
  • Финансовая грамотность на уроке английского языка
  • Одарённые дети: задания повышенного уровня в учебниках русского языка
  • Как подготовиться к классной и контрольной работе в 10 раз быстрее? Современные технологии в помощь учителю
  • Современные педагогические технологии как инструмент повышения качества начального образования
  • Шахматы в школе: традиционные и электронные
  • Астрономия в школе: организационные и содержательные аспекты
  • Социально-образовательные проекты как фактор формирования информационно-образовательной среды школы
  • Знакомство с новым УМК по истории России в соответствие с ИКС на базовом (6-10) и углубленном (10-11) уровне
  • Цифровые инструменты в помощь учителю-предметнику
  • 365 дней до школы. Как подготовить ребенка к школе?
  • Знакомство с новым УМК по истории России по ИКС на базовом уровне (6-10 классы)
  • Одарённые дети. Что такое талант - дар или наказание?
  • Обновленный курс «Enjoy English»/ «Английский с удовольствием»
  • От развития речи к формированию читательской компетенции на уроке литературы
  • Основы финансовой грамотности на уроках географии
  • Формирование финансовой грамотности в курсе математики 5-6 классов
  • Формируем математическую грамотность на уроках математики
  • Методические аспекты преподавания уроков музыки в первом классе
  • Формируем смысловое чтение на уроках литературного чтения в начальной школе
  • Особенности обучения английскому языку в малокомплектной сельской школе
  • Языковая ткань романа в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
  • Современные педагогические технологии на уроке физкультуры
  • Формируем УУД на уроке технологии в 3 классе
  • Формирование финансовой грамотности в курсе алгебры 7-9 классов
  • Бельгия и Нидерланды - страны-близнецы или просто соседи?
  • Сценарии уроков и классных часов в курсе финансовой грамотности по обществознанию
  • Финансовая грамотность на уроках ОБЖ
  • Готовимся к ЕГЭ по химии. Часть 1
  • Успешная социализация ребенка дошкольного возраста
  • Формирование финансовой грамотности в курсе математики 1-4 классов
  • Уроки добра. Всероссийская акция. Как делать добро?
  • Уроки добра. Всероссийская акция. Как провести занятие?
  • Инновационный учебник по литературе: текст – учитель – ученик – слово – общество
  • Известные авторы корпорации «Российский учебник» выступят с презентацией учебников по химии на фестивале науки МГУ
  • Здоровое питание. Мастер-класс для педагогов
  • Великая российская революция в концепции нового УМК по Отечественной истории
  • Интегративный потенциал предмета "Технология" в достижении планируемых результатов обучающихся
  • Уфимский международный салон образования «Образование будущего»
  • ВПР: актуальные технологии и приемы подготовки
  • День 1. Пленарное заседание. Открытие. Конференция «Оценка качества образования – опыт, проблемы, перспективы»
  • День 1. Пленарное заседание. Часть 1. Конференция «Оценка качества образования – опыт, проблемы, перспективы»
  • Методические вопросы пилотирования учебника технологии Глозмана Е.С., Хотунцева Ю.Л
  • День 1. Пленарное заседание. Часть 2. Конференция «Оценка качества образования – опыт, проблемы, перспективы»
  • День 1. Панельная дискуссия «Астрономия — для чего и для кого?». Конференция «Оценка качества образования – опыт, проблемы, перспективы»
  • День 2. Пленарное заседание. Часть 1. Конференция «Оценка качества образования – опыт, проблемы, перспективы»
  • Оценка качества образования – опыт, проблемы, перспективы. Межрегиональная научно-практическая конференция
  • День 2. Пленарное заседание. Часть 2. Конференция «Оценка качества образования – опыт, проблемы, перспективы»
  • Цифровые технологии. Опыт внедрения и применения в школе
  • Как блестяще написать итоговое сочинение в 11 классе
  • Особенности преподавания гуманитарных дисциплин детям поколения Z
  • Организация проектной и исследовательской деятельности школьников по биологии
  • Устная коммуникация на уроке литературы
  • Методы анализа художественного текста на уроках литературы в 10 классе
  • Инновационные технологии обучения грамоте и их реализация в учебнике "Букварь"
  • Учим таблицу умножения легко!
  • Зачем школьной библиотеке электронные образовательные ресурсы?
  • Обновленный курс 8 класса «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English»
  • Высокие результаты ВПР — системная подготовка
  • Методический шлейф УМК «Rainbow English». Новинки 2017 года
  • Математика: от предметных действий к универсальным
  • Реализация системно-деятельностного подхода в обучении биологии
  • Учимся решать учебные задачи по географии
  • Деятельностный подход в курсе "Технология"
  • Итоги Всероссийского конкурса "Электронный учебник на уроке-2017". ЭФУ на уроке - опыт победителей Всероссийского конкурса
  • Готовимся к ЕГЭ. Часть 2. Секреты успеха при решении расчётных задач
  • "Китайское чудо": факторы успеха и перспективы на будущее
  • Обновленный курс 7 класса «Английский с удовольствием»/ "Enjoy English"
  • Система заданий в учебнике литературы
  • Рациональные приемы вычислений
  • Уроки музыки во 2 классе
  • Внедрение ГТО в практику дошкольного физического воспитания
  • Внедрение ГТО в систему дошкольного образования
  • Новая линия УМК по технологии
  • Картографический тренажер. Учимся с ним работать
  • Интеграция уроков искусства с другими дисциплинами в начальной школе
  • Шахматы в школе: сегодня и завтра
  • Подготовка к ЕГЭ по обществознанию: работа с понятиями в заданиях 22, 25 и 29
  • Пути достижения навыков грамотного письма во 2 классе
  • Программа внеурочной деятельности по математике для 5 и 6 классов (УМК А. Г. Мерзляка)
  • Электронные формы учебников и их использование на уроках физики (на примере УМК Хижняковой и др.)
  • Как готовиться к олимпиаде по обществознанию: рекомендации ученику и учителю
  • Как формировать УУД на уроках истории
  • Конструирование урока истории в 7 классе в условиях введения ИКС
  • Практический опыт использования ЭФУ и сервисов LECTA
  • Российская революция 1917 года. Можно ли ее называть «Великой»?
  • Трудные темы в курсе обществознания 6 класса
  • 5 октября. Урок в школе. Презентация проекта
  • Сталинградская битва: почему мы победили?
  • Секреты молодости: мастер-класс для педагогов
  • Всероссийская акция «Народное сочинение – 2018»
  • Ребенок плохо говорит? Просим помощи у логопеда
  • Внетекстовые компоненты учебных пособий "История России." 6-7 класс. под ред. В.А.Тишкова
  • Образование для сложного мира: зачем, чему и как учить в XXI веке. Результаты международного саммита лидеров образования GELP Moscow
  • Уроки добра: практический опыт
  • Секрет успеха подготовки к школе
  • Готовим руку к письму!
  • Как научить ребенка читать и писать?
  • Подготовка к ЕГЭ по обществознанию: обществоведческое эссе
  • Готовимся к ЕГЭ по обществознанию
  • Как блокчейны и криптовалюты меняют экономику
  • Приемы работы с интернет-ресурсами на уроках литературы
  • Загадочная Индия. Изменения в стране за последние десятилетия
  • Немецкий язык как первый: обучение на современном этапе
  • Современный урок шахмат для учеников средней школы
  • Готовимся к олимпиаде по истории
  • От языковых знаний к речевому развитию
  • Готовимся к ВПР. Решаем логические и геометрические задачи 
  • Игровые технологии на уроках русского языка
  • Формирование естественнонаучной грамотности на уроках химии
  • Особенности исследовательской и проектной деятельности школьников в полевых условиях
  • Оценочная деятельность на уроках английского языка: контроль достижений, самооценка и рефлексия
  • Современный урок литературного чтения в начальной школе
  • Что нужно знать учителю истории и обществознания о блокчейне и криптовалютах
  • Дополнительные источники информации на уроках обществознания
  • «Процентное отношение двух чисел»: конструирование современного урока
  • Великая российская революция: трудности перевода
  • Развитие логики и критического мышления на уроках шахмат в современной школе
  • Что мы знаем о праздновании Рождества и Нового года? (по материалам УМК «Rainbow English»)
  • Как воспитать исследователя?
  • География и выбор будущей профессии
  • Новый учебник по технологии - новые подходы к обучению технологии
  • Учимся читать на английском языке
  • Особенности преподавания музыки в 3 классе
  • Работа с картографическим и иллюстративным материалом на ЕГЭ по истории: основные трудности и пути решения
  • Методика написания исторического сочинения на ЕГЭ: основные трудности и пути решения
  • Как развивать математические способности у младших школьников на уроках?
  • Как готовиться к ЕГЭ по химии
  • Как развивать математические способности у учащихся в 5-6 классах?
  • Работа над сочинением «Образ автора в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»»
  • Мировая нефтяная промышленность
  • Готовимся к ЕГЭ по биологии. Часть 1
  • Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Разбор заданий 1-14
  • 5 рецептов удачной фотографии. Мастер-класс для педагогов
  • Подготовка к ЕГЭ: как писать эссе по обществознанию
  • Особенности преподавания музыки в 5 классе
  • Проектная деятельность на уроках химии
  • Контроль и диагностика на уроках истории и обществознания
  • Многоаспектный подход при изучении истории Отечества по ИКС
  • Готовимся к ЕГЭ по русскому языку
  • Готовимся к ЕГЭ по биологии. Часть 2. Задания с рисунком
  • Важнейшие астрономические открытия 2017 года
  • Как работать с учебником: тексты, содержание, рубрики, вопросы
  • Особенности обучения английскому языку по УМК «Enjoy English» в 8 классе (Units 3-4)
  • Трудные вопросы истории России: методика работы в 8 классе. Петровская эпоха
  • Пропедевтика физических знаний на примере УМК «Естествознание»
  • Формирование коммуникативных навыков на уроках русского языка и литературы
  • Глобализация и регионализация на карте России и мира
  • Подготовка к ВПР: русский язык
  • О систематизации физических знаний
  • Введение учащихся в учебное пространство предмета
  • Преподавание курса «Шахматы» в условиях введения ФГОС в 5-6 классе: нормативная база
  • Типичные ошибки учителей при проведении уроков математики в начальной школе
  • Готовимся к ЕГЭ по химии. Часть 4. Задачи на смеси и растворы
  • Трудные вопросы ЕГЭ: задачи о перезарядке конденсатора
  • Инструменты анализа на уроках литературы: карты ума, граф-схемы, кластеры
  • От языковых знаний к речевому развитию. Часть 2
  • «Современные технологии»: новый раздел в новой линии учебников
  • Методические особенности преподавания курса стереометрии
  • Устное собеседование в 9 классе: практика подготовки
  • Формируем УУД на уроке технологии в 4 классе
  • Интегрированный учебный курс ИЗО в школе
  • ЭФУ в проектной деятельности школьника
  • Современный урок - каким он должен быть?
  • Интернет-ресурсы на уроках русского языка
  • Современные технологии преподавания шахмат в условиях введения ФГОС. 5-6 классы
  • Типичные ошибки учителей при проведении уроков математики в основной школе
  • Технология формирующего оценивания на уроках биологии
  • Современная астрономия и астрономическая картина мира
  • Всероссийская олимпиада по английскому языку: рекомендации по подготовке учащихся
  • Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Разбор заданий 15-25
  • Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Разбор задания 26
  • Задание 24 в ЕГЭ по истории. Аргументация точки зрения
  • Работа с источниками на уроках истории: подготовка к ОГЭ и ЕГЭ
  • Умный ребенок, или Как вырастить вундеркинда
  • «Фенологическая раскраска»: подводим итоги совместного конкурса с Русским географическим обществом
  • От электронных форм учебников к инновационной цифровой образовательной среде
  • Предмет «Музыка» сегодня
  • Эмоциональный интеллект: от монографий к школьному учебнику
  • Методика подготовки школьников к Всероссийской олимпиаде по технологии
  • Исследовательская и проектная деятельность школьников по полевой биологии и географии
  • Урок литературы начинается с кино
  • Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОО (УМК "Тропинки")
  • Лингвистические проблемы курса «Русский язык» в начальной школе
  • Особенности обучения английскому языку по УМК «Enjoy English» в 7 классе (Units 3-4)
  • Использование УМК по химии при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ
  • Эффективная организация повторения и изучения функции в 10 классе
  • Проектная деятельность и урок физкультуры
  • Преподавание астрономии как отдельного предмета
  • Формирование и мониторинг УУД в начальной школе
  • Подготовка учащихся к ОГЭ по физике с помощью УМК А.В. Перышкина и Н.С. Пурышевой
  • Система работы с дидактическим материалом на уроках литературы
  • Географические основы экономики
  • Метод оппозиций - один из ведущих современных методов при обучении грамматике
  • Какой может быть новая управленческая команда современной школы?
  • Формируем УУД на уроке технологии в 4 классе
  • Социализация современного ребенка в детском саду и в школе
  • Экономическое воспитание дошкольников: миф или современная реальность?
  • Современный урок литературного чтения: от предметных действий к универсальным
  • Олимпиада по русскому языку - это совсем не сложно!
  • Шахматы в школе: стадии игры
  • Типичные ошибки учителей при постановке учебных проблем на уроках математики в начальной школе.Часть 2
  • Новый электронный УМК Российского учебника по Финансовой грамотности на LECTA
  • Первичная педагогическая профилактика вредных привычек
  • Обучение и контроль: УМК «Forward» и ВПР по иностранному языку в 11 классе
  • Наша страна - Россия. Урок обществознания в 6 классе
  • Готовимся к ЕГЭ по биологии. Часть 3. Задания линии 24 (текст с ошибками)
  • Логический алгоритм написания сочинения по обществознанию
  • Урок ИЗО в 8 классе
  • Организация профильного обучения средствами УМК по математике
  • Интерактивный урок географии
  • Музыка в жизни, жизнь в музыке-как это услышать?
  • Умение работать с текстом-залог успеха в обучении
  • Новые взгляды на эволюцию человека в свете находок последних лет
  • География. Готовимся к ГИА
  • Подготовка к ОГЭ и Всероссийской олимпиаде школьников по китайскому языку
  • Машиностроение мира
  • Экзопланеты. Поиски и открытия
  • Итоговый контроль на уроках технологии
  • Мониторинг качества образования по МХК
  • Социокультурный компонент заданий Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
  • Русский язык - один из богатейших языков мира
  • Правила дорожного движения на уроках ОБЖ
  • Проектная деятельность на уроках технологии. Часть 1
  • Готовимся к ЕГЭ по химии. Часть 5
  • Литература в школе. От писателя к читателю
  • Контроль и оценка на уроках окружающего мира
  • Подготовка к ЕГЭ по истории по теме «Великая Отечественная война»
  • Учимся дискутировать на уроках истории
  • Структура современного урока астрономии
  • Учитель в 21 веке: за что держаться, а что отпустить?
  • Введение учащихся в учебное пространство предмета.Часть 2
  • Всероссийский мониторинг по английскому языку для 4 и 9 классов Cheсkpoint
  • ОГЭ по физике. Базовый уровень
  • ОГЭ по физике. Повышенный уровень
  • ОГЭ по физике. Углублённый уровень
  • Организация обучения химии в школе в условиях перехода на ФГОС
  • Проектирование современного урока в начальной школе с использованием ЭФУ и ЭОР
  • Онлайн-обучение доступно каждому
  • ЭФУ и ЭОР – универсальные цифровые инструменты для конструирования современного урока в 5-11 классах
  • ИКТ в образовании: инструменты и сценарии
  • Внедрение подвижных дворовых игр в систему физического воспитания дошкольников
  • Межрегиональный педагогический форум по технологии «Теория и практика современного технологического образования в системе общего образования: проблемы, эффекты, перспективы»
  • Кто развязал гражданскую войну? Красные, белые, интервенты? Заседание дискуссионного клуба «Гучков Дом»
  • Всероссийская онлайн-конференция «Практика развивающего дошкольного образования: инновационный педагогический опыт»
  • Подготовка учащихся к ВПР по физике
  • Физика для старшеклассников: особенности преподавания
  • Перевод как особый вид речевой деятельности в УМК «FORWARD+»
  • Проектная и исследовательская деятельность в природе весной
  • Готовимся к ВПР по математике в 6 классе
  • ИЗО в начальной школе: ресурсы УМК для достижения образовательных результатов
  • Страна читающая: подводим итоги акций «Читаем Блока» и «Читающая мама – читающая страна»
  • Возможности ЭФУ и ЭОР при реализации технологии моделирования на уроках в начальной школе. Реализация технологии смешанного обучения с цифровыми инструментами
  • Проектная деятельность в обучении математике младших школьников
  • Школьный учебник по физической культуре в условиях ФГОС
  • Электронные формы учебников: от плана внедрения до применения на практике
  • Как научить детей читать карту и решать практические задачи на уроках географии
  • Использование Timeline на уроках филологического профиля
  • Как помочь одарённым детям не останавливаться на достигнутом
  • Учимся думать: анализируем, сравниваем, обобщаем, классифицируем
  • Особенности курса физики. 7-9 классы. Часть 1
  • Готовимся к ЕГЭ. Часть 4. Задания линии 26
  • ГИА и ВПР 2018 года. Взгляд эксперта
  • А читать пусть в школе учат! Часть 1
  • Мини-сочинение по обществознанию: сложные вопросы подготовки школьников к заданию 29 в ЕГЭ
  • Практическая геометрия и элементы черчения в курсе технологии
  • Проектная деятельность на уроках технологии. Часть 2
  • Электронная школа. Что изменится?
  • Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Тестовая часть
  • Формирование метапредметных умений учащихся на уроках английского языка в 7 и 8 классах
  • Подготовка к ЕГЭ по химии: качественные реакции
  • Работа с иллюстрациями на уроках обществознания в 6 классе
  • Преподавание музыки в 6 классе. Часть 2
  • Машиностроение в России сегодня: проблемы, тенденции, перспективы
  • Освоение информационных технологий в образовании на базе цифровых сервисов LECTA и «ЯКласс»
  • Локальные нормативные акты: от теории к практике. Часть 1
  • ЕГЭ по физике. Часть 1
  • Работа с текстом при подготовке к ВПР
  • Локальные нормативные акты: от теории к практике. Часть 2
  • Реализация планируемых результатов обучения по ОРКСЭ/ОДНКНР.
  • Методика проведения урока «Основные принципы игры в дебюте»
  • Современный урок литературного чтения: от предметных действий к универсальным. Часть 2
  • География. Готовимся к ГИА
  • Электронная форма учебника и онлайн-задачники «ЯКласс»- первые шаги к цифровому образованию
  • Локальные нормативные акты: от теории к практике. Часть 3
  • Интегрированные задания на понимание письменного и устного текстов Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
  • Как работать с художественным текстом? Продуктивные методы анализа
  • Олимпиада по химии.Часть 1
  • Современный урок биологии
  • Урок русского языка: эффективные приемы и технологии с сервисом «Классная работа»
  • Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Изложение. Сочинение
  • А читать пусть в школе учат! Часть 2
  • Проектная деятельность в обучении математике
  • От iPad два вершка, или как работать педагогу в детском саду с детьми цифрового поколения?
  • ОБЖ: деятельностная составляющая процесса обучения
  • Управление качеством образования с помощью онлайн-сервисов
  • Готовимся к ЕГЭ по химии. Часть 6
  • Игра как основа клубного часа
  • Использование метода оппозиций в обучении грамматике современного английского языка (на материале УМК «Rainbow English»)
  • Взаимные санкции России и Запада: последствия и перспективы
  • Устное собеседование 2018
  • Трудные вопросы истории: последствия и оценка перестройки в России
  • Дистанционное обучение по физике
  • Уроки изобразительного искусства в школе
  • Великая Отечественная война: применение видео и аудиоматериалов на уроках истории
  • Экспресс-омоложение в домашних условиях
  • Подготовка к ЕГЭ: математика, профильный уровень
  • Подготовка к ЕГЭ: химия
  • Подготовка к ЕГЭ: география
  • Подготовка к ЕГЭ: биология
  • Подготовка к ЕГЭ: физика
  • Подготовка к ЕГЭ: задания по астрономии
  • Летняя школа «Новые инструменты и технологии в образовании»
  • Подготовка к ЕГЭ по химии. Задания базового уровня сложности
  • Цифровой УМК «Финансовая грамотность» на LECTA
  • ЕГЭ по биологии: где логика?
  • Итоги Всероссийского независимого мониторинга по английскому языку Checkpoint для 4 и 9 классов как объективная картина об уровне освоения учебной программы учащимися
  • Подготовка к ЕГЭ: математика, базовый уровень
  • Алгоритм написания исторического сочинения
  • Конференция «Цифра: инвестиции в педагога»
  • Онлайн-конференция «Современный учебник как основной инструмент организации образовательного процесса на уроке»
  • Развитие технологического образования в школах для цифровой экономики
  • Русский язык: уроки обобщения и систематизации знаний в начальной школе
  • Эффективный урок в начальной школе с сервисом "Классная работа"
  • Творческий импульс и система возможностей учащихся
  • Культура Древней Руси: от язычества к христианству
  • Вся астрофизика за час
  • Готовимся к ЕГЭ по биологии. Часть 4. Задания линии 27
  • Современный урок литературного чтения: формирование литературной грамотности
  • Внеурочная деятельность по биологии
  • Готовимся к ЕГЭ по физике. Часть 2
  • Механизмы контроля и оценки достижений учащихся по английскому языку
  • Подготовка к ЕГЭ по химии:задания с единым контекстом
  • Анализ исторической ситуации (задания-задачи) на уроках истории. Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ
  • Астероидная опасность - новая тема в курсе астрономии
  • Математика. 6 класс. Урок интегрированного обучения
  • Книжная полка продвинутого старшеклассника
  • Технология проблемного обучения на уроке химии
  • Развитие цифрового образования. LECTA – вчера, сегодня, завтра
  • Эндшпиль — третья стадия игры: типовые окончания
  • Формирование универсальных учебных действий
  • Работа с графиками и диаграммами как универсальное учебное действие: география и межпредметное взаимодействие
  • Урок ИЗО в 8 классе
  • Развитие компетенций учителя начальных классов
  • Профессиональные компетенции учителя технологии. Часть 1
  • Научно-техническая революция и ее влияние на мировое хозяйство XXI века
  • Формирование профессиональных компетенций педагогов дошкольного образования
  • Практика внедрения ЭФУ в образовательной организации
  • Моделирование образовательной среды для детей раннего возраста (алгоритм для педагога)
  • Подготовка к ЕГЭ по русскому языку: откроем некоторые секреты!
  • Практика современного образования: педагоги-волонтёры
  • ЕГЭ по истории: типичные ошибки
  • Чёрные дыры
  • Готовимся к ВПР по русскому языку!
  • ЕГЭ по биологии: основные трудности
  • Внутришкольный контроль по географии. Рекомендации
  • Формирование профессиональной готовности педагога к социализации детей дошкольного возраста
  • Профессиональные компетенции учителя технологии. Часть 2
  • Ни дня без нового слова
  • Интеграция ЭФУ в информационно-образовательную среду образовательной организации
  • Музыкальный образ и музыкальная драматургия
  • ОГЭ по истории: задания на сравнение и план
  • Конструирование урока с использованием цифровых образовательных ресурсов и сервисов LECTA
  • Образовательные квесты в школе
  • Готовимся к ЕГЭ по химии. Часть 7
  • Развитие навыков XXI века на уроках истории
  • Развитие компетенций учителя математики основной и средней школы
  • Системно-деятельностный подход на уроках технологии и во внеурочной деятельности
  • Диалог и дискуссия на уроке литературы
  • Развитие УУД на уроках музыки
  • Как готовиться к ЕГЭ по биологии?
  • Художественная литература на уроке обществознания
  • Внеурочная деятельность по математике в начальной школе
  • Работа с поэтическим текстом в УМК Rainbow English
  • Развитие УМК в 21 веке: новый формат рабочей программы
  • Самообследование образовательной организации
  • Использование здоровьесберегающих технологий охраны зрения у детей в процессе образовательной деятельности
  • Методика диагностики, развития и коррекции зрительного восприятия в процессе образовательной деятельности
  • ММСО-2018. Дискуссия «Вовлечение школьника в интеллектуальное прочтение литературы. Чтение для жизни»
  • ММСО-2018. Предметная область «Технология» в российском общем образовании: что ожидать от обновления
  • ММСО-2018. Урок по географии «Как устроена литосфера? Вспоминаем всё и копаем глубже»
  • ММСО-2018. Урок по истории «Активизация познавательной деятельности на уроках истории и обществознания с помощью дополненной реальности»
  • ММСО-2018. Эффективное взаимодействие педагогов Ростовской области в рамках проектной деятельности по внедрению электронных форм учебников. Дидактические ресурсы использования электронной формы учебника в логике ФГОС
  • ММСО-2018. Представление опыта деятельности детского технопарка «Кванториум» (Республика Удмуртия)
  • ММСО-2018. Качество реализации ФГОС: создание профессиональной развивающей среды педагога
  • ММСО-2018. Урок русского языка в начальной школе «Язык как средство общения. Порядок действий при списывании»
  • ММСО-2018. Урок по литературе «Читаем классику: от выразительного чтения к воспитанию эмоций»
  • ММСО-2018. Реализация инклюзивного образования в школе. Представление регионального опыта. Независимая оценка качества образования: от подготовки к результатам
  • ММСО-2018. Физическое и психологическое развитие ребенка в дошкольном возрасте
  • ММСО-2018. Предпосылки формирования проектной деятельности в начальной школе: проектные задачи в урочной и во внеурочной деятельности
  • ММСО-2018. Мастер-класс по дошкольному образованию. Педагогическая диагностика индивидуального развития детей: цифровые возможности LECTA
  • ММСО-2018. Мастер-класс по дошкольному образованию «По ступенькам к школе». Беседа с Марьяной Михайловной Безруких
  • ММСО-2018. Мастер-класс по дошкольному образованию «По ступенькам к школе»
  • ММСО-2018. Педагогика для всех. Воспитание сердца
  • ВПР-2019: готовимся сейчас — получаем высокие результаты через год!
  • "Эрудит ХХI века". Занимательная математика 2 класс
  • ММСО-2018. Мастер-класс от победителей всероссийской и международных олимпиад по географии
  • ММСО-2018. Таких берут в космонавты. Значение образования и чтения для личностного роста и развития школьника
  • ММСО-2018. Навыки XXI века в практиках и ожиданиях современного российского учителя: результаты всероссийского исследования
  • ММСО-2018. Особенности организации современной образовательной среды в школах России и за рубежом
  • Конференция по итогам апробации учебников по иностранным языкам «Современный учебник как средство повышения качества и эффективности образовательного процесса»
  • Конференция по итогам апробации учебников по математике «Современный учебник как средство повышения качества и эффективности образовательного процесса»
  • Основы военной службы: организация и проведение учебных сборов
  • ВПР по математике в 6 классе. Подготовка, результаты, анализ
  • Подготовка к ВПР:разноуровневые работы по математике
  • Информационная грамотность в начальной школе
  • Организация летнего отдыха школьников. Вопросы безопасности
  • Легко ли работать воспитателю в современных условиях?
  • Урок ИЗО в 8 классе. Часть 3
  • Сайт, лонгрид, блог и другие медиатексты на уроке литературы
  • Математика. Профильное обучение
  • Подготовка к ЕГЭ по биологии. Подведение итогов
  • Работа с одарёнными детьми: русский язык
  • Урок географии с LECTA: изучаем возможности и создаем собственное занятие
  • Педагогическое содействие развитию профессионально-значимых личностных ресурсов обучающихся в процессе технологической подготовки
  • Нападение и защита в шахматной партии
  • Проектная и исследовательская деятельность школьников по полевой экологии
  • Формирование метапредметных понятий средствами электронных образовательных ресурсов: «Гражданская война в России как пространство образования смыслов»
  • Особенности преподавания музыки в 8 классе. Наши великие современники
  • Подготовка к ЕГЭ по обществознанию: работа с текстом (задания 21-24)
  • Преподавание учебного предмета «Технология» в 5-9 классах образовательных организаций в условиях поэтапного введения ФГОС ООО
  • Вопросы культуры в курсе истории России: проблемы изучения и особенности подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ
  • Задания конкурса Speaking во Всероссийской олимпиаде школьников по английскому языку
  • Социально-экономическое развитие Древней Руси X-XIIIвв
  • Учимся думать: исследуем, наблюдаем
  • Урок физики и астрономии с сервисом "Классная работа"
  • Рабочая тетрадь как средство для подготовки к Олимпиаде по итальянскому языку
  • Астрономические открытия XX и XXI века. Часть 2
  • Типичные ошибки на ЕГЭ по русскому языку
  • Толерантность - учим детей строить отношения с детства!
  • Физкультура и игра - развиваем дошкольников
  • Реализация межпредметных связей физики и химии
  • Эффективный контракт в школе
  • Вспомните вместе с нами об идиомах!
  • Приобретение коммуникативных навыков школьниками через шахматное образование
  • Реализация системно-деятельностного подхода в обучении истории и подготовка к ОГЭ и ЕГЭ
  • Публицистический стиль на уроке русского языка
  • Обучение английскому языку без натаскивания к экзаменам. Возможно ли это?
  • Как пробудить у ребенка интерес к словесному творчеству и чтению художественных произведений
  • Современный поэт в современном обществе
  • Художественные произведения в школьной программе и новые формы передачи знаний
  • Цифровые дидактические материалы
  • Работаем с электронной формой учебника: технология смешанного обучения
  • Подводим итоги конкурса «Народное творчество. Страна читающая»
  • Изменения правил закупок в соответствии с законодательством о контрактной системе
  • Презентация. Искусство вдохновлять
  • Подготовка к ЕГЭ по химии. Часть 8
  • Дошкольники с ОВЗ в современном образовательном пространстве
  • Математика. ЕГЭ 2018. Досрочный вариант
  • Онлайн-конференция «Современный учебник технологии как основной инструмент организации образовательного процесса на уроке»
  • Онлайн-конференция «Современный учебник литературы как основной инструмент организации образовательного процесса на уроке»
  • Новые учебники – новые возможности: практика применения УМК по русскому языку и литературе в современном образовательном процессе
  • «Тотальный диктант — 2018»: разбор текста с экспертом корпорации «Российский учебник»
  • I Международная летняя школа для учителей «Новые технологии и инструменты в образовании»
  • Летние каникулы: пожарная безопасность
  • Педагогическая поддержка становления математической грамотности младшего школьника: лето с пользой
  • Астрономические наблюдения. Часть 1: с поверхности Земли
  • Как научить младших школьников работать с цветом?
  • Обучение иностранному языку в начальной школе: проблемы и решения
  • Уроки музыки в 8 классе: поурочное планирование
  • Обучение школьников бегу
  • 5 главных компонентов современного учебника
  • Астрономические наблюдения. Часть 2: из космоса
  • Технологии социализации в детском саду и школе: формы летнего досуга
  • Профориентация в старшей школе
  • Как построить урок по изучению культуры в 11 классе
  • Астрономические наблюдения. Часть 3: вне электромагнитного спектра
  • Ведение нормативной документации в кабинете химии
  • Урок освоения новых знаний ("Газовые законы", 10 класс)
  • Урок изобразительного искусства в 8 классе. Часть 4
  • Итоги апробации новых учебников А.Г.Мерзляка в 2017-2018 учебном году
  • Современные средства обучения английскому и немецкому языкам
  • Электронные формы учебников в начальной школе. Из опыта работы.
  • Создание виртуального класса через образовательный сервис Контрольная работа
  • Предшкольная пора: 3 месяца до первого класса
  • Учебные мини-проекты в курсе физики."Задачи кинематики", 7 класс
  • Как конструировать урок географии с использованием электронных ресурсов?
  • Современный урок физической культуры.Методика обучения прыжкам
  • Внимание, лето! Безопасность в летний период
  • Каким должен быть курс основ финансовой грамотности в школе
  • Знай стили речи!
  • ЕГЭ по физике. Основные ошибки учащихся
  • Подводим итоги конкурсов «Читаем Симонова» и «Читаем Солженицына»
  • Типичные ошибки в ЕГЭ по математике 2018
  • Международная конференция по географии. Вызовы XXI века и их влияние на современное географическое образование
  • Международная конференция по географии. Часть 2. Современные образовательные технологии в преподавании географии
  • Международная конференция по географии. Часть 3. Эффективные образовательные практики на уроках географии
  • Итоги конкурса «100-летие Гражданской войны 1918–1922 гг. в России»
  • Итоги апробации новой линии УМК по технологии
  • Как создать презентацию для урока с сервисом «Классная работа»
  • Оценка качества электронных образовательных ресурсов
  • Новые инструменты создания презентаций
  • Международная летняя школа для учителей. Ключевые компетенции и новая грамотность: современные ориентиры для образования
  • Международная летняя школа для учителей. Как меняются профессиональные роли учителя
  • Международная летняя школа для учителей. Развитие и оценка познавательных функций школьников: опыт PISA и TIMSS
  • Международная летняя школа для учителей. Школа без отстающих: благие намерения или реальные возможности?
  • Международная летняя школа для учителей. Профессиональные сообщества учителей. Action research и Lesson study как инструменты развития учительского сообщества в образовательной организации
  • Международная летняя школа для учителей. Учиться учиться как цель обучения: как оценивать умение учиться
  • Международная летняя школа для учителей. Технология «Пять шагов осознанного выбора» и профориентация школьников
  • Международная летняя школа для учителей. Как заинтересовать ребенка учебой?
  • Международная летняя школа. Проекты, меняющие школу: Agile-трансформация
  • Международная летняя школа для учителей. Новые возможности работы в цифровой образовательной среде «LECTA»
  • Международная летняя школа учителей. Развитие технологий как один из драйверов персонализации в образовании. На примере штата Вермонт (США)
  • Трудные вопросы истории: образование древнерусской государственности
  • Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку. Задания конкурса Writing
  • Электронные образовательные ресурсы в системе современного урока
  • Синхронизация курсов всеобщей и отечественной истории в 7 классе
  • Синхронизация курсов всеобщей и отечественной истории в 8 классе
  • Ладейный эндшпиль
  • Международная летняя школа для учителей. Исследовательская траектория в карьере учителя
  • Что такое электронное приложение к учебнику?
  • Этапы создания электронных образовательных ресурсов
  • Деятельность руководителя образовательной организации накануне нового учебного года
  • Деятельность руководителя образовательной организации по реализации требований профессиональных стандартов
  • ВПР по русскому языку 2019
  • ВПР по русскому языку 2019. Часть 2
  • Навыки и компетенции XXI века как образовательные результаты
  • Развитие навыков критического мышления в образовательном процессе
  • Креативность как образовательный результат
  • Коммуникативная компетенция и управление собой на уроках и во внеурочной деятельности
  • Подводим итоги конкурса «Читаем Фета. Страна читающая»
  • Новая модель аттестации учителей
  • Чтобы обучение было качественным: современные пособия для филологов
  • Электронные образовательные ресурсы на уроках математики
  • Современные информационные ресурсы по биологии
  • Борьба Руси против крестоносной агрессии в XIII веке. Три поколения победителей
  • Курс «Естествознание» в старших классах
  • Физическая культура. Программно-методическое сопровождение
  • Первый урок физической культуры в школе. Деятельность учителя
  • Рабочие программы для внеурочной деятельности по физике:7 и 8 класс
  • Формирование навыков безопасного поведения обучающихся в рамках предмета ОБЖ. Неделя безопасности в школе
  • Рабочие программы для внеурочной деятельности по физике: 9 класс
  • Урок ИЗО в 8 классе. Барокко и Классицизм
  • Возможности ЭОР для обучающихся с ОВЗ
  • Тьютор для ребёнка с ОВЗ в школе: теория и практика
  • Цифровая трансформация в образовании. Использование актуальных электронных образовательных ресурсов
  • Работаем с электронной формой учебника: технология смешанного обучения. Часть 2
  • Как помочь адаптироваться первоклассникам. Часть 1
  • Как помочь адаптироваться первоклассникам. Часть 2
  • Дети с ОВЗ в школе - как создать комфортные условия для их обучения и общения?
  • Тьютор на уроке - как помогать ребёнку с ОВЗ в учёбе?
  • Электронные образовательные ресурсы в цифровой школе: стратегия выбора
  • Электронные образовательные ресурсы в цифровой школе: основы создания авторского контента
  • Формула успешного обучения в цифровой школе: самообразование + ИКТ = результат
  • Электронные образовательные ресурсы в цифровой школе: обзор конструкторов
  • Виды ЭОР. Проблемы и преимущества ЭОР
  • Цифровые разработки учителя: как сэкономить время
  • Робототехника в каждом классе: да или нет
  • Креативность и электронные учебники: как и для чего
  • Дистанционное обучение и проектная деятельность
  • ЕГЭ по истории 2019: план подготовки
  • ЕГЭ по обществознанию 2019: план подготовки
  • ОГЭ по обществознанию 2019: план подготовки
  • Особенности работы учителя начальных классов в 2018/2019 учебном году
  • Особенности работы учителя математики в 2018/2019 учебном году
  • Необычные случаи в ладейных окончаниях
  • Психологические границы ребенка или как создать комфортную обстановку в классе. Часть 1
  • Психологические границы ребенка или как создать комфортную обстановку в классе. Часть 2
  • Использование ресурсов ЭФУ и сервисов LECTA в работе учителя английского языка
  • Весело готовимся к устному собеседованию
  • Робототехника и гуманитарные науки
  • Интерактивные методы как условие развивающего обучения предметной области «Искусство»
  • Интерактивные методы как условие развивающего обучения предметной области «Искусство»
  • Интегрированные уроки с LECTA: сервисы "Классная работа" и "Контрольная работа" в помощь учителю
  • Подготовка к ВПР по математике 2019 в начальных классах
  • Формирование безопасного поведения детей в семье (в рамках недели безопасности)
  • Развиваем дошколят: подготовка руки к письму. С чего начать?
  • Солнце. Курс астрономии
  • Урок русского языка с использованием ЭОРов и сервисов образовательной платформы LECTA
  • Исследовательская деятельность учащихся на уроках физики
  • ЕГЭ по химии 2019: трудные вопросы органической химии
  • Герои и подвиги в программе по литературе 6 класса
  • Изучаем трудные вопросы истории: роль Куликовской битвы в отечественной истории
  • Мобильные технологии и ИКТ в формировании функциональной грамотности
  • Урок литературы с использованием ЭОРов и сервисов образовательной платформы LECTA
  • Устное задание: современные варианты и способы реализации
  • Урок географии с LECTA: открытие нового знания
  • Два варианта окончания курса «Искусство. Музыка» : 8 и 9 классы (поурочное планирование)
  • Исторические аспекты понятия «патриотизм»
  • Как организовать научную работу в школе
  • Занятия искусством как условие успешности освоения образовательной программы
  • Математика в начальной школе: индивидуальные маршруты подготовки к ВПР 2019
  • Электронные образовательные ресурсы для подготовки к ВПР по обществознанию 2019 в 6 классе
  • Подготовка к ВПР по математике 2019 в 5 и 6 классах
  • Уникальные окончания шахматных партий: теория и практика
  • Урок географии с LECTA: виртуальная экскурсия
  • Подготовка к ВПР по русскому языку 2019. Словообразование
  • ЕГЭ по химии 2019: расчетные задачи
  • Атлас проектных работ. Инструмент отличных решений
  • Компетенция и компетентность на уроках русского языка и литературы
  • Космология, часть 1. Эволюция Вселенной
  • Контроль хода достижения метапредметных результатов: 4 класс. Работа с текстом и информацией.
  • Биологическая судьба химических веществ
  • Педагогические инструменты в ЭОР
  • Дидактические возможности ЭОР
  • Готовить к ЕГЭ 2019 или учить языку? Часть 1: развитие умений чтения и письменной речи
  • Электронные образовательные ресурсы в помощь учителю начальных классов
  • Как быстро и эффективно подготовиться к ВПР по истории 2019 в 6 классе
  • Методические рекомендации по переходу с линейки Ван Луся (7 класс) на линейку М.Б. Рукодельниковой (8 класс)
  • Учимся думать: работаем с информацией
  • Олимпиадные задачи по физике.Часть 1
  • Методика обучения легкой атлетике в начальной школе
  • Предшкольная пора - год до школы. Занимаемся с детьми в детском саду и школе
  • Новые пособия по подготовке к ВПР по математике 2019 в 5 и 6 классах (УМК А.Г.Мерзляка)
  • Электронная форма учебника на уроках ОБЖ
  • Итоги ГИА по географии. Взгляд эксперта
  • Музицирование как способ развития восприятия на уроке музыки
  • Учим младших школьников работать со справочной информацией
  • Олимпиадные задачи по физике.Часть 2
  • Методика обучения легкой атлетике в основной школе
  • Урок изобразительного искусства в 8 классе - часть 5
  • Проектная и исследовательская деятельность по экологии
  • Технология критического мышления на уроке химии
  • Структура и предпосылки успешного выполнения заданий ЕГЭ по немецкому языку 2019
  • Правильно о праве, или когда мы вправе говорить в школе о праве
  • Образовательные результаты в системе школьного образования: понятие, функции, требования
  • «Город образования». Математическое образование как драйвер технологического развития
  • «Город образования». Технологическое образование в школе - фактор социально-экономического развития страны
  • «Город образования». Начальная школа – фундамент будущего успеха
  • «Город образования». Современная образовательная среда: новые возможности российского образования
  • «Город образования». Владение иностранными языками как базовая компетенция XXI века
  • Потенциал учителя в моделировании информационно-образовательной среды (УМК "Enjoy English")
  • Что мешает нам быть убедительными? Мастер-класс для педагогов
  • Математика. ЕГЭ 2019. Профильный уровень
  • Английский язык. ЕГЭ 2019
  • История. ЕГЭ 2019
  • Обществознание. ЕГЭ 2019
  • Физика. ЕГЭ 2019
  • Подводим итоги конкурса «Читаем Ахматову. Страна читающая»
  • Всероссийская конференция для учителей математики «От математических олимпиад – к итоговым результатам обучения математике»
  • Всероссийская научно-методическая конференция «Новые инструменты и технологии развития образовательной мотивации школьников при изучении химии: идеи, опыт, практика»
  • Авторская встреча с Олегом Сергеевичем Габриеляном
  • Космология в школе: часть 2
  • Лексические, грамматические и произносительные навыки при обучении французскому языку
  • О безопасности личности, общества и государства на уроках ОБЖ
  • Съезд представителей общественно-профессиональных сообществ (предметных ассоциаций) учителей и преподавателей учебных предметов
  • УМК "Brüсken" - обучение немецкому языку на базе английского
  • Всероссийский конкурс "Цифровой урок - 2018": от заявки до победы
  • Проблемные вопросы ЕГЭ по химии 2019
  • Урок литературы с LECTA - это легко!
  • ИЗО в основной школе
  • Религия и культура в курсе ОДНКНР
  • Учимся думать: планируем, прогнозируем
  • Концептуально-правовые основы технологической подготовки школьников
  • Мастер-класс М. С. Якира «Занятие математического кружка»
  • Мастер-класс «Система подготовки к олимпиадам по математике»
  • Мастер-класс «Методика работы с математическими задачами итоговой аттестации»
  • Цифровая школа, цифровая среда и цифровое поколение: есть ли им место в регионах России?
  • Подготовка к ОГЭ и ВПР по биологии 2019
  • ЕГЭ 2019. География. Разбор демоверсии
  • Пилотирование УМК по технологии, 6 класс
  • Профессии будущего, будущее профессий, или Интернет вещей в образовании
  • Образование в поисках «третьего учителя»
  • Собираем, анализируем, действуем: как эффективно использовать Big Data на практике в обычной школе?
  • Что нужно знать учителю в 21 веке? Восемь практических советов
  • Современный учитель: кто он? Изменение парадигмы под влиянием новых технологий
  • Виртуальная реальность для трансформации учения и обучения
  • Чему учит школа современного школьника, и что нужно самому школьнику в веке цифровых технологий?
  • Технологические инновации: объединение усилий в сфере образовательных услуг
  • Правовой статус педагогических работников
  • ЕГЭ 2019. Русский язык. Разбор демоверсии
  • Технология презентаций на уроках английского языка
  • ОГЭ 2019. Обществознание. Разбор демоверсии
  • Подготовка учебных материалов с использованием электронных образовательных ресурсов
  • ОГЭ 2019. Русский язык. Разбор демоверсии
  • ОГЭ 2019. История: план подготовки
  • Учить языку и/или готовить к ЕГЭ? Часть 2: развитие умений говорения и аудирования
  • Метод проектов и технология презентаций в работе учителя
  • Русский язык в 4 классе: текущая работа и итоговый контроль
  • Проектная и исследовательская деятельность школьников по биологии
  • Традиционное народное искусство в отечественной художественной культуре
  • Меры обеспечения информационной безопасности
  • Современный учебник литературы: 5 главных компонентов
  • ЕГЭ 2019. Литература. Разбор демоверсии
  • Электронные образовательные сервисы по физике и астрономии платформы LECTA
  • Новая модель аттестации учителей (часть 2)
  • ЕГЭ 2019. Химия. Разбор демоверсии
  • Роль уроков русского языка в формировании читательской грамотности младших школьников
  • ВПР 2019. История. План подготовки
  • Интегрированное обучение и полихудожественное развитие школьников на занятиях искусством
  • ЕГЭ по английскому: разбор задания 40
  • Английский как второй иностранный язык
  • Теоретические основы развития физических качеств учащихся в ОУ
  • ЭОР для учителей английского языка
  • ЕГЭ по химии: трудные вопросы органической химии. Часть 2
  • Продолжаем учить детей читать карту и решать практические жизненные задачи
  • Развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации у детей при подготовке к школе
  • Космология в школе: часть 3
  • Организация и управление исследовательской деятельностью в школе
  • ЕГЭ по химии: окислительно-восстановительные реакции
  • Роль итальянского языка как второго иностранного
  • Концепция курса физики средней школы
  • ОГЭ 2019. Литература. Разбор демоверсии
  • ВПР по обществознанию: план подготовки
  • ЕГЭ 2019. Биология. Разбор демоверсии.
  • Музицирование как педагогическая проблема
  • Через века и миры с историческим атласом к историческому знанию и навыкам его применения
  • Искусство. Музыка. 9 класс - время итогов и обобщений
  • От исторических абстракций к постижению духа истории
  • Модель урока с использованием электронной формы учебника при обучении детей с ОВЗ
  • «Записки охотника» И.С. Тургенева: новое прочтение. Материалы к итоговому сочинению в 11 классе
  • Формирование математической грамотности младших школьников
  • Локальные акты школы: содержание и структура
  • Подготовка к ЕГЭ по математике 2019
  • Особенности проектирования урока обучения грамоте
  • Методика обучения легкой атлетике в основной школе. Часть 2
  • УМК "Китайский язык. Второй иностранный язык". Опыт учителей
  • ОБЖ- меры защиты от природных опасностей
  • ОГЭ 2019. География. Разбор демоверсии
  • Какой учебник обществознания может помочь подростку стать лучше и лучше сделать мир?
  • Опыт обучения русскому языку в начальной школе: проблемы и пути решения
  • ОГЭ 2019. Физика. Разбор демоверсии
  • ЕГЭ 2019. Биология. Методика подготовки
  • Технологии будущего в образовании: виртуальная реальность
  • Проектирование современного урока с ЭОР
  • ЕГЭ 2019. Математика. Разбор демоверсии. Базовый уровень
  • Визуализация на уроках литературы
  • Всероссийская научно-практическая конференция «Начальная школа ХХI века: как учить сегодня для успеха завтра»
  • Конференция «Начальная школа ХХI века: как учить сегодня для успеха завтра». Трансляция первой части «Современная начальная школа: создаем условия для будущего успеха»
  • Конференция «Начальная школа ХХI века: как учить сегодня для успеха завтра». Трансляция второй части «Кадровый вопрос: профессиональное развитие и международный опыт»
  • Конференция «Начальная школа ХХI века: как учить сегодня для успеха завтра». Трансляция третьей части «Стратегия развития: преемственность и контроль качества»
  • Урок ИЗО. Часть 5. XX век
  • Пленарное заседание конференции для учителей математики «От математических олимпиад – к итоговым результатам обучения математике»
  • За год до школы: онлайн встречи для родителей. Как правильно подготовить ребёнка к школе. Что действительно важно?
  • ЕГЭ 2019. История. Часть 2. Работа с понятиями и фактам
  • ЕГЭ 2019. Обществознание. Часть 2. Человек и общество
  • Трансляция Всероссийской конференции для учителей математики «От математических олимпиад – к итоговым результатам обучения математике». Часть 1
  • Трансляция Всероссийской конференции для учителей математики «От математических олимпиад – к итоговым результатам обучения математике». Часть 2
  • ЕГЭ 2019. Английский язык. Часть 2
  • ЕГЭ 2019. Информатика и ИКТ. Разбор демоверсии
  • ОГЭ 2019. Информатика и ИКТ. Разбор демоверсии
  • Физика. ЕГЭ 2019. Задания 8-12
  • ЕГЭ 2019. Математика. Профильный уровень. Геометрия.
  • Функциональная грамотность младшего школьника: характеристика информационной и коммуникативной грамотности
  • Функциональная грамотность младшего школьника: характеристика читательской грамотности
  • Системная подготовка младших школьников к Всероссийской проверочной работе по русскому языку
  • Анализ ЕГЭ по физике 2019. Часть 1
  • Урок географии с LECTA: урок-практикум
  • Методика обучения легкой атлетике в средней школе
  • Учимся думать: контролируем, корректируем
  • Инновации в технологическом образовании
  • Кадетские классы в общеобразовательных организациях – перспективы развития
  • Помогаем учителю создать современный урок
  • Анализ ЕГЭ по физике 2019. Часть 2
  • Итальянский язык. Виды упражнений в рабочей тетради для 8 класса
  • Образ Матери сырой земли в изобразительном искусстве
  • Российские революции в кино
  • Подготовка к ОГЭ и ВПР по биологии 2019. Часть 2
  • Решение задач второй части ЕГЭ по химии 2019
  • Технологические карты урока химии в контексте требований ФГОС
  • Учимся думать, рассуждать, фантазировать. Готовим ребёнка к школе
  • Солнечная система. Курс астрономии
  • Ресурсы Московской электронной школы по астрономии и физике
  • В мире культуры
  • Ресурсы Московской электронной школы для учителя ОО области «Искусство»
  • Черная металлургия мира
  • Теоретические основы развития физических качеств учащихся в ОУ. Часть 2
  • Разработка и реализация учебного плана ООП СОО в соответствии с требованиями ФГОС СОО
  • Обучение письму по материалам УМК «Rainbow English»
  • Подготовка видеоматериалов для урока и внеурочной деятельности
  • Всеобщая история в ЕГЭ: Средние века
  • ОГЭ 2019. Физика. Разбор демоверсии. Часть 2
  • Снятие трудностей при обучении немецкому языку
  • Проектная и исследовательская деятельность школьников по биологии. Часть 2
  • ЕГЭ по химии: трудные вопросы органической химии. Часть 3
  • Формирование навыков финансовой безопасности в рамках предмета ОБЖ
  • Методика обучения гимнастике в 1-4 классах
  • Подготовка к ЕГЭ. Система подготовки учащихся к решению экономических задач
  • Рождение нового жанра. «Стихотворения в прозе» И. С. Тургенева». Материалы к итоговому сочинению в 11 классе
  • Психологическая подготовка старшеклассников и их родителей к сдаче ЕГЭ . Часть 1
  • Разбор типичных ошибок при обучении немецкому языку
  • Практика использования ЭОР в учебной деятельности
  • Урок литературы с МЭШ: интерактивные тесты и мультимедийные сценарии уроков
  • Развитие правовой культуры на уроках обществознания
  • Читательская грамотность школьника: от предметных к личностным результатам
  • Развитие речевых умений
  • Урок русского языка в начальной школе с использованием цифровых сервисов
  • Возможности ЭФУ на уроках русского языка
  • Ресурсы Московской электронной школы по географии
  • Динамика предметно-пространственного освоения изобразительного искусства в школе
  • Разработка интерактивного урока с использованием мультимедиа
  • ЕГЭ по биологии – 2019. Часть 3. Клеточная теория
  • Формирование российской гражданской идентичности на уроках обществознания
  • Планеты, экзопланеты и их спутники
  • «Игровая заниматика» – игры и упражнения на развитие предпосылок логического мышления
  • Музыка. Интерактивные методы обучения в 5 классе
  • Эффективный руководитель: кто он?
  • Пилотирование УМК по технологии, 6 класс (ч. 2)
  • Работа в облаке: не мечта, а реальность
  • Русская мифопоэтическая модель в сравнении с другими мифопоэтическими моделями народов России
  • Развитие научного мировоззрения школьников на занятиях изобразительного искусства
  • Правовой статус обучающихся
  • ЭОР для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по английскому языку
  • Авторские права учителя цифровой школы
  • Особенности работы с текстами в электронном виде в основной и старшей школе
  • «Сложные дети», или Как общаться с агрессивными и застенчивыми детьми
  • Образование в Финляндии: стажировка по конкурсу «iУчитель»
  • "Музицирование как педагогическая проблема"
  • "Как разбудить в ребенке художника: современные технологии развития творческих способностей (на основе первообразов искусства)"
  • Обучение устной речи и контроль в формате ОГЭ и ЕГЭ
  • Ресурсы Московской электронной школы по обществознанию
  • Системное формирование ответственной личности средствами МЭШ
  • Ресурсы Московской электронной школы по русскому языку
  • УМСО-2018. Мастер-класс по математике «Великая монотонность»
  • УМСО-2018. Мастер-класс «Классика XIX века и современные образовательные технологии XXI века»
  • УМСО-2018. От доступного дополнительного образования к успеху каждого ребенка
  • УМСО-2018. Технологические и архитектурные особенности цифрового образования
  • УМСО-2018. Дошкольное образование детей от 2 мес. до 3 лет
  • УМСО-2018. Вариативность дошкольного образования: современные тренды
  • УМСО-2018. Государственно-частное партнерство в образовании: опыт и предложения корпорации «Российский учебник»
  • УМСО-2018. Чем корпорация "Российский учебник" может помочь школе при реализации Национального проекта "Образование"?
  • УМСО-2018. Развитие кадрового потенциала системы образования (Министерство образования Республики Башкортостан)
  • УМСО-2018. Использование больших данных и встраивание независимой оценки качества образования в основную школу и КПК учителей
  • УМСО-2018. Мастер-класс «Применение облачных технологий в учебной деятельности»
  • УМСО-2018. Панельная дискуссия. Формирование актуальных компетенций детей в цифровой среде дополнительного образования: новые возможности для детей и педагогов
  • УМСО-2018. Панельная дискуссия «Электронная школа: эффективные практики»
  • УМСО-2018. Проект «Роботрек» - российский образовательный комплекс по робототехнике и нейротехнологиям
  • УМСО-2018. Mix офлайн- и онлайн-технологий в образовании. Опыт Skyeng Kids.
  • УМСО-2018. Дискуссия. Педагоги дополнительного образования: от требований к условиям для профессионального и карьерного роста
  • УМСО-2018. Мастер-класс. Роль современных цифровых ресурсов в формировании читательской грамотности
  • УМСО-2018. Мастер-класс «Как открыть успешный частный сад?»
  • УМСО-2018. Дискуссия. Развитие консультационных центров для родителей детей от 2 месяцев до 7-8 лет
  • УМСО 2018. Мастер-класс «STEM-технологии в дошкольном образовании»
  • УМСО-2018. Современные направления и механизмы развития дополнительного образования художественной направленности (Федеральное государственное бюджетное учреждение культуры «Всероссийский центр художественного творчества»)
  • УМСО-2018. Презентация проекта «В интересах города — в интересах каждого»
  • УМСО-2018. Проект во внеурочной деятельности и дополнительном образовании - просто и интересно
  • УМСО-2018. Как получать удовольствие от уроков и не перегореть на работе?
  • УМСО-2018. Презентация «Карты образовательных проектов» от ЦСИО «Соль»
  • УМСО-2018. Как не ошибиться при выборе профессии? Любимое дело: насколько просто его найти?
  • За год до школы: онлайн-встречи для родителей. «К школе готов. Как игра и сказка помогут в подготовке к школе»
  • Учитель математики - коллегам: как решить урок с тремя неизвестными
  • Подготовка к ЕГЭ по математике профильного уровня (УМК Мерзляка для углубленного изучения)
  • Итоговое собеседование 2019. Русский язык
  • Итоговое сочинение – 2019
  • ЕГЭ 2019. Обществознание. Часть 3. Экономика (разбор заданий 7-9)
  • Что такое «керамическая флористика». Как это может помочь педагогу?
  • Шить – это просто!
  • Как перестать бояться современного искусства?
  • ЕГЭ-2019. История. Часть 3. Работа с историческими источниками (разбор заданий 6, 10, 12)
  • Правильное питание: тренды и мифы. Мастер-класс для учителей
  • ЕГЭ-2019. Физика. Часть 3. Электродинамика
  • ЕГЭ-2019. Английский язык. Задание 40
  • ЕГЭ-2019. Математика. Решение задач 17 и 18
  • Образовательные ресурсы и сервисы LECTA в условиях цифровизации современной школы
  • Геотектоника. Подвижная твердь Земли
  • Формирование универсальных учебных действий младших школьников: смысловое чтение и работа с текстом в 3 классе
  • Учитель – учителю: возможности и реалии цифровой школы
  • Электронная форма учебников и онлайн-сервисы цифровой образовательной платформы LECTА: от теории к практике
  • Современный урок в условиях реализации ФГОС: формирование новых знаний на основе картографических умений в 8 классе
  • Учимся делать – делая! Подготовка педагога к работе по развитию исследовательских способностей и проектных навыков учащихся
  • Сказка как средство постижения учащимися 3 классов основных нравственных ценностей человечества
  • Современные настольные игры. Их значение в интеллектуальном и эмоциональном развитии детей и детско-родительских отношений
  • «Сложные дети», или Как общаться с активными и медлительными детьми
  • «Сложные взрослые» в педагогическом коллективе, или Как общаться друг с другом на работе с удовольствием
  • Учитель-словесник – коллегам: как развивать речь в условиях цифровизации школы
  • Урок в начальной школе с цифровыми компонентами: готовимся к ВПР
  • Учитель – учителю: практика интеграции ЭФУ и ЦОР в урок и систему домашних заданий
  • Задачи на доказательство и вычисление. Сфера и шар
  • Магия дополнительных построений
  • Проекты на уроках физики: плюсы и минусы
  • Проектная деятельность по информатике
  • Программирование. Язык, который не развивается, – умирающий язык
  • «Сочинение сочиненного» как метод развития музыкального восприятия младших школьников
  • ЕГЭ по химии: электролиз
  • Современный УМК по обществознанию: новые подходы к конструированию содержания курса