УМСО-2018

Что должен уметь малыш? На какие поведенческие особенности необходимо обратить особое внимание? Чему учить ребенка в том или ином возрасте? Что должны знать родители дошкольника? Как подготовить ребят к поступлению в детский сад или школу? – на эти и многие другие вопросы получим ответы на круглом столе.

Урок обобщения и проверки знаний – отличная возможность не только повторить и систематизировать изученный материал, но и работать над формированием метапредметных умений: классификации, анализа и обобщения. Практика показывает, что овладение учащимися основными логическими операциями – одна из самых важных и сложных задач, с которыми сталкивается учитель. Ведь именно эти умения помогают нам «грызть гранит» любой науки.
Как провести эффективный урок обобщения и проверки знаний, используя УМК по географии для 6 класса «Классической линии» или линии «Роза ветров»? Какие приемы и технологии могут в этом помочь? Чем будут полезны образовательные сервисы LECTA? Порой ответы на вопросы не лежат на поверхности и проверяют нашу способность копать глубже в поисках лучшего результата.

В рамках традиционных школьных сорока минут на мастер-классе (по УМК под ред. Б.А. Ланина (Литература, 5-9 классы)) совершим путешествие в мир литературной классики. Заглянем в мастерскую Пушкина - поэта, постараемся детально рассмотреть, как чувства и эмоции превращаются в стихотворные строки... Как начинающему читателю научиться тонко чувствовать эмоции поэта и через выразительное чтение воспитывать свои эмоции, создавать свой внутренний эмоциональный мир. Надеюсь, это поможет всем: ученикам, педагогам, читающим родителям – совершенствовать собственные навыки выразительного чтения, быть более ярким, эмоциональным, чувствующим. Для учеников 9 классов – отличный повод еще раз поработать с этим навыком при подготовке к устному собеседованию! И еще: в рамках этого мастер-класса совместим гениальные поэтические тексты XIX века и современные возможности образовательной платформы LECTA XXI века.

На смену приоритетному проекту «Доступное дополнительное образование» для детей приходит федеральный проект «Успех каждого ребенка». Какие современные технологии управления должны отразить и поддержать эти изменения? Для доступного дополнительного образования важны технологии персонифицированного учета и финансирования, навигации в программах.
Как регионы продвинулись в их внедрении, какие эффекты это обеспечило? Как внедрение целевой модели развития региональных систем дополнительного образования использует технологии управления на основе данных? Что предлагают современные системы цифровой аналитики? Будут ли на новом этапе предложены технологии управления траекториями успеха?

Мастер-класс сопровождается практическим показом технологий работы с детьми дошкольного возраста, направленными на развитие предпосылок инженерного мышления.
Ключевые вопросы:
1. Основные принципы STEM-образования.
2. Внедрение STEM-технологий в дошкольное образование: преимущества и риски.
3. Экспериментирование как ведущая деятельность STEM-образования.
4. Примеры использования STEM-технологий в дошкольном образовании (в рамках реализации основной образовательной программы (традиционные занятия, совместная деятельность педагогов и детей, самостоятельная детская деятельность) и программ дополнительного образования).
5. Практическая деятельность педагогов по проектированию образовательной деятельности с применением STEM-технологий.

В рамках панельной дискуссии эксперты поговорят о том, что такое онлайн-обучение, какие факторы влияют на его результативность. Расскажут о самых эффективных отечественных и зарубежных практиках электронного обучения и возможностях онлайн-сервисов электронной школы.

1. Современная образовательная политика развития дополнительного образования детей.
2. Нормативно-правовые механизмы обновления содержания дополнительных общеразвивающих программ художественной направленности.
3. Презентация Всероссийского конкурса «Панорама методических кейсов дополнительного образования художественной направленности»: итоги конкурса 2018 года, лучшие кейсы, перспективы участия в конкурсе.
4. Трансляция лучших образовательных практик дополнительного образования художественной направленности — победителей Всероссийского конкурса «Панорама методических кейсов дополнительного образования».

Мы долго ждали утверждения профессионального стандарта педагога дополнительного образования. Но это не «конец», а только «начало»... Ведь нельзя ограничиться формулированием требований к педагогу. Нужно создать мотивацию и условия для профессионального роста.
• Оценка компетенций педагога дополнительного образования: аттестация, сертификация или конкурсы?
• Какие новые модели и форматы профессионального развития предлагают сегодня педагогам дополнительного образования?
• Есть ли у педагогов в системе дополнительного образования возможности для карьерного роста и как их можно создать?
• Как организованы отбор и подготовка педагогов в частных компаниях — провайдерах дополнительного образования?
В рамках круглого стола будут представлены результаты всероссийского исследования отношения педагогов к возможностям профессионального и карьерного роста.

1. Современные дети. Что им интересно и как их обучать?
2. Какие навыки будут востребованы через 10–15 лет?
3. Технологии традиционного образования в онлайн-образовании.
На эти и многие другие вопросы эксперты ответят в рамках мастер-класса «Mix офлайн- и онлайн-технологий в образовании» и помогут найти золотую середину в онлайн- и офлайн-образовании детей.

МБУ ДО ЦВР «Парус» г.о. Самара представляет городскую краеведческую проектную инициативу, ориентированную на предпрофильную подготовку детей и формирование у них региональной идентичности.
Как сориентировать проект не только на работу с детьми, но и со взрослым населением? Как выстроить сотрудничество с широкой сетью социальных партнеров из числа образовательных организаций города, учреждений культуры, туристических компаний и общественных организаций?

Технологии и опыт «ГлобалЛаб» для организации проектной деятельности в дополнительном образовании и внеурочной деятельности в цифровой среде.

Какие инструменты делают возможным, чтобы уроки проходили легко для преподавателя и интересно для учеников? Как избавить педагога от рутины и мотивировать учащихся? Секреты от «Алгоритмики».

Урок обобщения и проверки знаний – отличная возможность не только повторить и систематизировать изученный материал, но и работать над формированием метапредметных умений: классификации, анализа и обобщения. Практика показывает, что овладение учащимися основными логическими операциями – одна из самых важных и сложных задач, с которыми сталкивается учитель. Ведь именно эти умения помогают нам «грызть гранит» любой науки.
Как провести эффективный урок обобщения и проверки знаний, используя УМК по географии для 6 класса «Классической линии» или линии «Роза ветров»? Какие приемы и технологии могут в этом помочь? Чем будут полезны образовательные сервисы LECTA? Порой ответы на вопросы не лежат на поверхности и проверяют нашу способность копать глубже в поисках лучшего результата.

Компетенции, которыми дети должны обладать к 2025 году: как их формировать в занятиях робототехникой. Перспективы развития рынка нейротехнологий и актуальность нейрообразования. Нейролаборатория «Юный нейрофизиолог-инженер».

Тема выступления: «Новое технологическое образование в цифровой школе»

Российская система дополнительного, негосударственного, альтернативного, непрерывного образования за тридцать лет разрослась в гигантский живой организм. Он вплёлся в традиционное образование сложным узором и местами стал его частью, а местами и заменил. И, как любая экосистема, этот организм постоянно меняется: появляются новые инновационные технологии, форматы обучения, методики и многое другое. Многообразие и развитие новых форм и инструментов образования – это феномен достойный изучения. На это не всегда хватает сил, времени и мотивации. В результате мы видим примеры не самых оптимальных решений:
• Бюджетные деньги тратятся на решения, у которых есть рыночные аналоги;
• Запускаются стартапы, не учитывающие опыт своих предшественников;
• Инвесторы чувствуют потенциал рынка, но не видят достаточного количества проектов с высоким социальным и экономическим потенциалом.
Решению этих проблем призвана помочь «Карта образовательных проектов».
Как разобраться в море информации о современных образовательных проектах? Каковы основные тенденции рынка сервисом и продуктов? Остались ли ниши на рынке? Где наиболее остра конкуренция? Как "попасть на карту" образовательных проектов? Каким требованиям должен отвечать востребованный образовательный проект? Как Карта может помочь в выстраивании горизонтальных связей, созданию партнёрских отношений и просто знакомству с практиками как между российскими игроками на рынке образования, так и с их зарубежными коллегами.

Хотите развиваться в сообществе единомышленников или стать основателем одного из них? На мастер-классе мы расскажем как это сделать и почему это важно!