Урок 24. Тема «Произведения и книги о детях». Литературное слушание В. Беспалов «Совушка»
Данный план урока является частью сервиса "Классная работа"*
Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.
Задачи урока
- Формировать нравственные понятия «труд–лень», «зло–добро», «правда–кривда», «честь–бесчестье», «дружба», «сотрудничество» и т. п.;
- учить правильно называть произведение (книгу);
- развивать учебные и читательские умения: выделять главную мысль произведения;
- делить текст на части и составлять схематический план;
- соотносить пословицы с произведением.
Виды деятельности
-
Называть правильно произведения (фамилия автора и заголовок);
делить текст на части;
составлять схематический план;
определять главную мысль (Что хотел сказать автор? Чему учит это произведение?).
Ключевые понятия
-
Жанр, тема, литературная (авторская) сказка, В. Беспалов
| № | Название этапа | Методический комментарий |
|---|---|---|
| 1 | 1. Выявление читательского опыта: работа с выставкой книг | – Учитель готовит выставку книг с авторскими (литературными) сказками. – Ребята, посмотрите на выставку книг. Как можно назвать одним словом все эти произведения? (Сказки… литературные (авторские).) – Рассмотрите книги. Какие произведения мы читали? Назовите их. – Проверка домашнего задания: пересказ сказки Л. Пантелеева и слушание рассказов о героине сказки В. Катаева «Цветик–семицветик». – А сегодня мы познакомимся с новым авторским произведением. |
| 2 | 2. Обогащение читательского опыта: работа с новым произведением | – Послушайте. – Слушание произведения В. Беспалова «Совушка». (Учитель читает или рассказывает, книги закрыты.) – Понравилось ли это произведение? – Когда радовались, а когда огорчались? – Как изменился главный герой? Что он понял? – Откройте учебники на с. 74. Прочитайте заголовок произведения. – Найдите и прочитайте фамилию автора. – Выполните модель обложки. Проверка. (Учитель демонстрирует образец с ошибкой, например, жанр — рассказ, а ученики должны заметить ошибку и исправить её.) – Докажите, что это сказка. |
| 3 | 3. Обогащение читательского опыта: выполнение заданий по учебнику | – Рассмотрите иллюстрации. – Каким вы представляете Федотку? Расскажите. – Сколько частей в сказке? (4.) – Составим цитатный план произведения. Для этого перечитаем сказку по частям и найдём ключевые слова или предложения. – Как называли сову герои сказки? Прочитайте. – Каким вы представляете платок, которым был укрыт Федотка? Нарисуйте. (Ученики рисуют, используя обратную сторону листка с моделями обложек.) – Подготовьте подробный пересказ одной части произведения. |
| 4 | 4. Обобщение изученного | – Изготовление книжки–самоделки в конце урока. Книжка–самоделка подписывается: где, когда и кем изготовлена. |
| 5 | 5. Рекомендации для самостоятельной работы дома | – Подготовьте рассказ о Совушке или о Федотке. – Выполните задания в тетради. |