Однокоренные слова: проводим урок во 2 классе с использованием ЭФУ

1. Загляните к нам на LECTA в сервис «Классная работа». Тут собраны поурочные разработки в помощь учителю для проведения уроков во 2 классе. Сценарии содержат наглядные материалы и интерактивные задания для каждого урока, тесты для организации проверки знаний, а также методические комментарии ко всем этапам урока.

2. Скачайте тематический план к УМК «Русский язык. 2 класс» С. В. Иванова. Он лег в основу системы уроков, в каждом из которых собрано все необходимое. План урока 37 «Однокоренные слова» тоже доступен для скачивания.
   

3. «Классная работа» бесплатна всегда. А чтобы получить свободный доступ к 50 электронным изданиям, войдите в личный кабинет на lecta.rosuchebnik.ru и введите промокод 50method в специальное поле. Нажмите «Активировать код», следуйте инструкции.

4. Откройте ЭФУ «Русский язык. 2 класс» (УМК С. В. Иванова). Перейдите к уроку 37.
   
   

Задачи урока

• учить подбирать родственные слова, обязательно используя сходство и значения, и звучания;
• тренировать в различении форм слова и однокоренных слов.

Ключевые понятия

• корень слова
• родственные слова
• однокоренные слова
• орфограмма
• совершенствование графического навыка
• словарные слова

Актуализация знаний

Упражнение 1 урока 37 «Однокоренные слова» из учебника 2 класса «Русский язык» (УМК Иванова) дано для отработки умения подбирать однокоренные слова. Тренируем базовые навыки: находим и выделяем корень.

Русский язык. 2 класс. Часть 1

Учебник включает следующие тематические блоки: «Как устроен наш язык», где даются основы лингвистических знаний; «Правописание», где формируются навыки грамотного письма; «Развитие речи», где впервые организуется систематическая работа с текстом, его структурой, а также типами текстов. Содержание учебника позволяет организовать дифференцированное и индивидуальное обучение: помимо материала для обязательного усвоения представлены темы ознакомительного характера.

Добавить ЭФУ

Как разобрать задание на уроке?

1. Разделите класс на три группы.
   
   
2. Пусть каждая группа подберет однокоренные слова к словам из предложенных в упражнении.
   
   
3. После завершения работы ребята (по одному из каждой группы) записывают слова на доске, выделяя корни.
   
   
4. Остальные ученики списывают в тетрадь две группы родственных слов по своему выбору.
   
   
5. Задайте ребятам дополнительный вопрос: У каких слов есть однокоренные слова-глаголы?
   
   

Возможные ошибки:

Вместо однокоренных слов дети называют их формы (учитель обращает внимание учеников на то, что формы слова называют один и тот же предмет). В записи появляются орфографические ошибки (если ошибки допущены на изученные правила, учитель просит ребят самостоятельно найти их, назвать правило и подобрать проверочное слово).

Актуализация знаний. Отрабатываем алгоритм выделения корня 

1. В упражнении 2 даны слова, в которых нужно выделить корни. 

2. Задайте классу вопрос: Что необходимо сделать, чтобы выделить корень в слове? 

3. Работу проводите фронтально, устно. Запишите слово на доске. Ученики пусть подбирают родственные, учитель записывает их в столбик под словом. Ученики называют корень слова, учитель его выделяет. 

4. Дополнительные вопросы: Что общего у слов каждой группы? Чем первое слово упражнения отличается от всех остальных? (Слово лесной — имя прилагательное, остальные слова — имена существительные).
   
   

Закрепление изученного. Применение двух условий подбора родственных слов и различение однокоренных слов и форм слова

В упражнении 3 ребятам предлагается выписать родственные слова с корнями -гор-, -нос-, -ран-.

Важно, чтобы ученики заметили в каждой группе слов лишнее: горе, горевать (нет сходства в значении), носилки (нет сходства в значении), ранний (нет сходства в значении). Первая группа слов записывается фронтально, две оставшиеся — самостоятельно (при этом у доски работают два ученика) с последующей проверкой. Дополнительно ученики устно подбирают ещё несколько однокоренных слов к каждой группе; называют группу, в которой есть имя существительное, имя прилагательное и глагол.

Еще один вариант задания — распределить родственные слова по столбцам («лишние» слова здесь отсутствуют). Это можно сделать в «Классной работе» на платформе LECTA:

Чем хорош такой формат? Прежде всего, это смена деятельности прямо на уроке. Ребятам всегда интересен интерактив. Можно ненадолго «оторваться» от тетрадей и поработать на планшетах. Десяти минут на выполнение задания будет вполне достаточно.

Закрепление изученного. Подбираем родственные слова к заданным

1. Упражнение 4 направлено на отработку умения подбирать родственные слова к заданным. Помимо развития основного навыка задание способствует обогащению словарного запаса учеников.

2. Форма проведения (в зависимости от подготовленности класса) — фронтально или дифференцированно (для сильных учеников). 

3. Задайте ребятам дополнительный вопрос: какое слово обозначает профессию человека? Это слово — «моряк». 

4. Дополнительно можно спросить, что общего у всех предложенных слов. Это имена прилагательные, все эти слова отвечают на вопрос какой? 

5. Вариант выполнения задания для класса с высоким уровнем подготовки приведен в «Классной работе»:
   
   

Закрепление изученного. Поиск слов с заданным корнем в тексте

В задании 5 находим слова с заданным корнем.

Напомните детям, что выписывать формы одного и того же слова не нужно. Дифференцированная работа. Сильным ученикам предлагается выписать слова с корнем -лист-, средним — с корнем -букет-, медлительным — с корнем -клен-. Три ученика выполняют работу на доске. По окончании работы записи в тетрадях сверяются с записями на доске. 

Как еще можно выполнить задание? В «Классной работе» предлагается интерактивный вариант: