Публичная речь: какие пособия использовать на занятии
Заключительный материал цикла «Формирование навыков публичного выступления» Олег Николаевич Бойцов, методист издательства Корпорация «Российский учебник», посвятил пособию А.К.Михальской «Риторика 10-11 классы».
Олег Бойцов, ведущий методист по русскому языку и литературе, кандидат филологических наук: «Очень важно соединить теорию и практику, о которой мы говорили на всех вебинарах о публичных выступлениях и увидеть, что все эти знания есть в учебном пособии «Риторика» под редакцией А.К.Михальской. Это учебное пособие предназначено для 10-11 классов, его можно использовать на факультативных занятиях и элективах для того, чтобы расширять знания с точки зрения теории и практики в направлении риторики и моделировать различные ситуации, которые будут формировать у детей умения и навыки публичных выступлений».
Русский язык. Риторика.10-11кл. Учебник
Учебник соответствует ФГОС среднего (полного) общего образования и включен в Федеральный перечень учебников (предмет по выбору). На завершающем этапе школьной гуманитарной подготовки риторика даёт возможность учащимся 10-11 классов овладеть не только культурой слова, но и культурой мысли об избранном предмете. Изучение риторики позволяет познать законы порождения словесных произведений и воплотить эти знания на практике. Риторика знакомит учащихся с основами знаний о речевом общении, причинах и признаках его успеха или неудачи, дает возможность учащимся освоить методы и способы работы над своей речью, помогает формировать эффективное речевое поведение в различных ситуациях общения, способствует пониманию у школьников важности национально-культурных различий в речевом поведении. Теоретический материал сопровождается практическими знаниями, что дает возможность полнее овладеть искусством красноречия.
Купить учебник
В пособии подытоживается содержание предшествующих занятий, посвященных публичным выступлениям. В издании организована работа с текстами, как устными, так и письменными, сделан акцент на создание текстов. Первая глава раскрывает общие представления о риторике от античности до наших дней, в ней определены цели изучения риторики. Даются задания и упражнения для самопроверки и практики. Их достаточно много, все они очень разные.
В книге рассматриваются такие понятия, как структура речевой ситуации, речевое действие, требования к поведению говорящего и много другое. Поскольку анализ и контроль речи — суть риторики, сначала обращаем внимание на чужую речь (публичные выступления анализируются на примере телепередач, разбирается речевое поведение ведущих политиков), потом — на формирование собственной. Применяем полученные знаний с помощью заданий на подготовку коротких (5-6 минут) выступлений — краткое, конечно, сложнее и дольше готовить, чем длинное, но и результат ярче.Однако порой проблема не в содержании речи, а в излишнем волнении ритора — в книге даны методики снятия стресса (упражнения на дыхание в т.ч.). Важно, что автор ведет обучение на высоком уровне риторической культуры, встраивая читателя в мощную традицию. Учит изобретению содержания речи на примере риторических канонов разных эпох. Рассматривает разные смысловые модели и разъясняет, как по ним строить высказывание. Как создавать эскизы речи и выстраивать их согласно замыслу, по модели составить речь, а по тексту — логическую модель, материал самый разнообразный. Как говорить, описывая, а как — рассказывая, как говорить, рассуждая (именно рассуждение плохо дается ученикам).
Также в пособии представлена глава о словесном выражении — тропы, фигуры и их риторические возможности. Тропы нетрудно научиться считывать в тексте, понимать их эстетический эффект тоже, а вот вводить в свою речь уместно и осмысленно — непросто. Средствам диалогизации речи тоже отведено место: они необходимы в публичной речи, чтобы держать аудиторию. Такое, например, задание: найдите тропы и фигуры в рекламе…составьте рекламный текст.
В главе «Основы мастерства публичной речи» автор говорит о нравственном долге оратора, дает портреты ораторов разных эпох, приводит примеры речей разного вида, рассказывает об управлении вниманием и невербальных средствах высказывания (очень подробно). В том числе — основы мастерства беседы и спора, показаны продуктивные и непродуктивные стратегии, рассказано о комплименте как тонком умении и о конфликте, нужном и ненужном.
В целом, книга подводит к мысли о том, что все те базовые компетенции, над которыми так долго работали учителя всех предметов, начиная с первого класса, сходятся (должны сойтись) в речи выпускника: мысль, знание фактов, свобода и логика изложения, личная уникальность. И если наш выпускник обычно довольствуется наполнением объема ответа какими-то словами, довольно несвязными, показывая, что он что-то все же знает, слышал, был на уроках, — это жалкий показатель и нашей, учительской риторической беспомощности.
Записала Людмила Кожурина
Рекомендуем прочитать:
- Публичная речь: структура выступления
- Публичная речь: работа с аудиторией
- Публичная речь: навык, необходимый и учителю, и ученику