Интегрированный урок-праздник День Победы (история+ литература+ математика+ информатика)

авторы: Елена Борисовна Ягодкина , учитель математики, г. Москва, Татьяна Дмитриевна Кострова , учитель математики, г. Москва, Людмила Константиновна Майорова , учитель математики, г. Москва

Победитель конкурса

Внеурочная деятельность (конкурсные работы)

Внеурочная деятельность

Поделитесь в соц.сетях

Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.

Данный урок был разработан учителями математики ГБОУ ЦО «Технологии обучения» Костровой Т.Д., Майоровой Л.К. и Ягодкиной Е.Б. для работы с учащимися 5-11 классов, находящимися на длительном лечении в больнице (ФГБУЗ ЦДКБ ФМБА).

Урок состоит из трех частей:

Проект «Чтобы помнили…». В этой части учащиеся рассказывают о важнейших сражениях русского народа в ВОВ и под музыку строят шкалу памяти на координатной плоскости в программе «Живая математика». После сражений на «привале» дети пишут солдатские письма.
Аукцион задач. Учитель раздает учащимся небольшие рассказы о Великой Отечественной Войне и задачи по теме рассказа. Дети читают рассказ, условие задачи, решают ее и через 15 минут рассказывают другим ученикам решение задачи, используя для наглядности слайды презентации. За решение задач дети получают награду в виде звезды.
Минута молчания.В третьей части урока объявляем минуту молчания и изготовляем оригами-журавликов. Во время прогулки можно надуть воздушные шары и выпустить их в небо в память о детях, погибших в годы ВОВ, и о маленькой японской девочке, которая придумала журавликов, потому что очень хотела жить. Урок заканчиваем изготовлением поздравительных открыток к празднику и песней «День Победы».

В приложениях к сценарию расположен материал для раздачи детям.

Предмет: математика

Класс- комплект : 5-11

Тип урока: урок-праздник в интеграции с историей, физикой, химией, теорией вероятности и статистики, русским языком, литературой, музыкой, изобразительным искусством.

Оборудование: планшет.

Используемые электронные ресурсы и материалы на уроке

1. Презентация к уроку, которая включает в себя следующие файлы:

Слайд 1 День Победы,
слайд 2 Проект «Чтобы помнили»,
слайд 3 «Чтобы помнили» три основные войны человечества,
слайд 4 Вставай,страна огромная!
слайд 5 Важнейшие сражения Советской армии в годы Великой Отечественной войны,
слайд 6 Важнейшие сражения Советской армии в годы Великой Отечественной войны,
слайд 7 Седьмая симфония Д.Д.Шостаковича,
слайд 8 Солдатский треугольник
слайд 9 Математика для боевых операций,
слайд 10 Определение высоты предмета с помощью длинного шеста,
слайд 11 Задача на измерение ширины реки с помощью козырька,
слайд 12 Теория вероятности артиллеристам,
слайд 13 Вероятность уничтожения цели,
слайд 14 Математика артиллеристам,
слайд 15 Катюша,
слайд 16 Вклад ученых-физиков,
слайд 17 Задача про танки,
слайд 18 Математика флоту,
слайд 19 Корабль-разведчик,
слайд 20 Решение задачи
слайд 21 Вклад ученых-химиков,
слайд 22 Решение задачи,
слайд 23 Математика для авиации,
слайд 24 Математика авиации,
слайд 25 Парашют,
слайд 26 Светомаскировка,
слайд 27 Работа детей в тылу,
слайд 28 Посевная после войны,
слайд 29 Оригами-складывание бумажного журавлика,
слайд 30 Минута молчания,
слайд 31 Создание поздравительной открытки,
слайд 32 Тяжело в учении - легко в бою (А.В.Суворов).

2. Музыкальное сопровождение на уроке

Симфония №7 Д.Шостаковича.

Песня «Катюша» на слова Михаила Исаковского и музыку Матвея Блантера.
Песня «Священная война» на стихи поэта В.И. Лебедева-Кумача и музыку А.В. Александрова.

Песня «День Победы» на слова Харитонова В. и музыку Тухманова Д.

3. Литературные произведения на уроке

фронтовое письмо А.В. Седельникова Жене Нине;
стихотворение К. Симонова «Жди меня, и я вернусь»;
стихотворение Ю. Качаловой «Письмо с фронта».
карточки для проведения элемента игры Квест.
звездочки каждому ученику для проведения аукциона задач.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

Учащиеся владеют

регулятивными УУД: преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместно с учителем (2 уровень);
познавательными УУД: собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя (2 уровень);

У большинства учащихся не сформированы:

коммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения по инициативе учителя;
личностные УУД: готовность и способность обучающихся к самообразованию, саморазвитию и личностному самоопределению, мотивация к обучению; осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	Вспомнить понятие координатной прямой, применить его в новой ситуации. Познакомиться со шкалой времени в виде координатной прямой, где показаны три основные войны человечества. Построить шкалу памяти в виде координатной прямой и показать на ней 12 важнейших сражений Советской армии в годы Великой Отечественной войны. Вспомнить понятия подобных и равных треугольников, применить их в военной ситуации. Познакомиться с «Победными» артиллеристскими вкладами ученых А.Н.Колмогорова и Н.Г. Чегаева в области теории вероятностей и статистики. Вспомнить понятие угла, его градусной меры, тангенса острого угла прямоугольного треугольника и применить их в новой ситуации. Вспомнить формулу пути и применить ее в новой ситуации. Познакомиться с «Победными» вкладами флоту математика- академика А.Н. Крылова. Вспомнить понятия процента, сплава и применить их в новой ситуации. Познакомиться с «Победными» вкладами авиации группы ученых математиков во главе с А.Н.Келдышем. Вспомнить понятие прямоугольника, нахождения его площади, ее единиц измерения и применить их в новой ситуации. Вспомнить понятия нахождения числа по его дроби десятичной дроби, действия с ними и применить их в новой ситуации. Вспомнить понятие единиц времени и применить их в новой ситуации. Формировать вычислительные навыки. Формировать навыки и умения работы в программах Microsoft PowerPoint, «Перво-Лого» и «Живая геометрия». Исследовать связь математики с историей, физикой, химией, теорией вероятностей и статистики, русским языком, литературой, изобразительным искусством и музыкой в Великой Отечественной войне.	3 - 4 уровень — понимание, адекватное употребление в речи, выборочно — воспроизведение
Регулятивные	Самостоятельно ставят новые учебные задачи путем задавания вопросов о неизвестном.	2 уровень — самостоятельное действие учащихся по заданному алгоритму
Регулятивные	Планируют собственную деятельность, определяют средства для ее осуществления.	2 уровень — совместное с учителем действие учащихся на основе знания видов источников информации и способов работы с ними
Познавательные	Применять знания и умения, сформированные ранее по темам «Начальные геометрические сведения», «Треугольники», «Четырехугольники», «Площади и объемы»», «Натуральные числа и шкалы», «Инструменты для вычислений и измерений», «Обыкновенные дроби», «Рациональные числа» в сложных ситуациях Великой Отечественной войны . Познакомиться с вкладами известных ученых –математиков А.Н. Колмогорова, Н.Г. Чегаева, А.Н. Крылова, А.Н.Келдыша в приближении Победы в Великой Отечественной войне. Вспомнить три основные войны XVIII-XX веков человечества, запомнить их с помощью шкал времени и памяти. Помнить 12 основных сражений Великой Отечественной войны. Уметь складывать своими руками солдатский треугольник, оригами «журавлик». Уметь творчески мыслить при создании поздравительной открытки в программах Microsoft PowerPoint, «Перво-Лого», «Живая геометрия» или просто на листе бумаги. Знать красоту и слышать силу музыкальных и литературных произведений, созданных во имя Победы в Великой Отечественной войне.	3 уровень — самостоятельное действие учащихся по применению математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач
Коммуникативные	Уметь слушать и вступать в диалог. Воспитывать чувства патриотизма и взаимопомощи; уважительного отношения к чужому мнению. Воспитывать культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.	2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля
Личностные	Формировать внимательность и аккуратность в вычислениях. Формировать «неискаженное» отношение к истории нашей Родины. Понимать «Величину» многогранной русской души, которая победила в Великой Отечественной войне, в интеграции учебных дисциплин- истории, физики, химии, теории вероятностей и статистики, русского языка, литературы, изобразительного искусства, музыки.	2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Структура и ход урока

Этап урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Время	Формируемые УУД
1. Организационный этап. I часть урока.	Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствует учащихся, раздает планшеты, сообщает адрес электронного ресурса, который будет использоваться на уроке	Приветствуют учителя, включают планшеты, находят электронный ресурс- файл для урока, открывают файл	1	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности Личностные: мотивация учения
2. Актуализация знаний	Актуализация опорных знаний и способов действий.	Вступительное слово о Великой Отечественной войне, о проекте «Чтобы помнили», занявшем 3 место в конкурсе «Классная работа», посвященном 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. Включает песню «Священная война» на стихи поэта В.И. Лебедева-Кумача и музыку А.В. Александрова	Слушают выступление учителя, просматривая слайды 1,2 под музыку песни «Священная война» на стихи поэта В.И. Лебедева-Кумача и музыку А.В. Александрова, слайд 4.	2	Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: контроль и оценка процесса деятельности. Личностные: оценивание ранее изученного геометрического материала
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.	Мотивирует учащихся, предлагая вспомнить понятие координатной прямой, шкалы времени, показывая слайд 3. Определяет цели и задачи урока.	Знакомятся с слайдом 3. Знакомятся с целями и задачами урока;	2	Познавательные: формирование интереса к данной теме. Личностные: формирование готовности к самообразованию.
4.1 Применение знаний и умений в новой ситуации	Вспомнить понятие координатной прямой, шкалы времени, процента, нахождения дроби от числа. – Выявить связь математики и истории. – Воспитывать чувство патриотизма «через музыку» военных лет. – Вспомнить 12 основных сражений ВОВ.	Показывает слайд 4,5 Формирует навыки нанесения 12 исторических событий в порядке их наступления на координатной прямой в виде шкалы памяти в программе «Живая математика». Включает симфонию №7 Д. Шостаковича	Строят шкалу памяти и отвечают на вопросы,работая с заданиями слайдов 5-6 под музыку симфонии №7 Д.Шостаковича, слайд 7. Работают в программе «Живая математика».	53	Познавательные: поиск и выделение информации; анализ с целью выделения признаков, установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
4.2 Применение знаний и умений в новой ситуации	Показать красоту литературного произведения в ожидании Победы в ВОВ.	Читает стихотворение К. Симонова «Жди меня, и я вернусь», слайд 8.	Слушают учителя.
4.3 Применение знаний и умений в новой ситуации	-Показать силу духа в «написании Победы» русского народа; научить складывать своими руками солдатский треугольник. – Выявить связь математики и русского языка.	Рассказывает о военных письмах, просит написать «фронтовое» письмо маме, папе, бабушке, дедушке или ветерану ВОВ и правильно его свернуть в солдатский треугольник.	Выполняют практическую работу «солдатский треугольник, слайд 8.		Личностные: формировать внимательность и аккуратность в вычислениях, требовательное отношение к себе и своей работе; уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.
4.4 Применение знаний и умений в новой ситуации. Подведение итогов I части урока. II часть урока.	– Проверить свою память на запоминание исторических дат, используемых в шкале времени и шкале памяти. – Выявить связь математики и истории.	Проводит аукцион задач с элементами игры Квест: первую карточку на запоминание показывает сам; предлагает ученикам самостоятельно на одной стороне карточки записать дату, а на другой- ей соответствующее историческое событие. Далее учитель в диалоге с учениками рассматривают их карточки и оценивают работу друг друга. Раздает каждому ученику в память об уроке «День Победы» звездочки и листок с рассказом и математической задачей для дальнейшей работы.	Смотрит пример учителя. По аналогии заполняет свою карточку, заранее приготовленную учителем. Ученик выслушивает каждого и оценивает их работу. Получает за успешно выполненную карточку в память об уроке «День Победы» звездочку и листок с рассказом и математической задачей для дальнейшей работы.
4.5 Применение знаний и умений в новой ситуации.	– Вспомнить понятия подобных и равных треугольников, применяя их в военной ситуации. – Выявить связь математики и истории.	Учитель контролирует успешное выполнение задач «Математика для боевых операций» и организует их представление всем ученикам.	Задания для учащихся 8-9 классов выполняют по слайдам 10-11.		Коммуникативные:умение слушать и вступать в диалог; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе
4.6 Применение знаний и умений в новой ситуации.	– Познакомиться с «Победными» артиллеристскими вкладами ученого А.Н. Колмогорова в области теории вероятностей и статистики. Решить задачу из ЕГЭ.	Учитель контролирует успешное выполнение задач «Математика артиллеристам» и организует их представление всем ученикам.	Задания для учащихся 9-11 классов выполняют по слайдам 12-13.
4.7 Применение знаний и умений в новой ситуации.	Познакомиться с «Победными» артиллеристскими вкладами ученого Н.Г. Чегаева в области теории вероятностей и статистики и решить задачи артиллеристам. – Услышать красоту и силу «Победной» Катюши на слова Михаила Исаковского и музыку Матвея Блантера	Учитель контролирует успешное выполнение задач «Математика артиллеристам», «Вклад ученых-физиков» и организует их представление всем ученикам. Включает легендарную песню «Катюша» на слова Михаила Исаковского и музыку Матвея Блантера.	Ученики 9-11 классов выполняют задачи по слайдам 14-16 и рассказывают ее всем. Слушают песню «Катюша» на слова Михаила Исаковского и музыку Матвея Блантера. и стихотворение в их исполнении.		Регулятивные: целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно); планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
4.8 Применение знаний и умений в новой ситуации.	– Вспомнить формулу пути и применить ее в новой ситуации. – Выявить связь математики и истории.	Учитель контролирует успешное выполнение задач «Задачи про танки» и организует их представление всем ученикам.	Ученики 6-7 классов выполняют задачи по слайдам 17
4.9 Применение знаний и умений в новой ситуации.	– Вспомнить формулу пути и применить ее в новой ситуации. – Выявить связь математики и истории.	Учитель контролирует успешное выполнение задач «Математика флоту» и организует их представление всем ученикам.	Ученики 6-7 классов выполняют задачи по слайдам 18-20
4.10 Применение знаний и умений в новой ситуации.	– Вспомнить понятия процента, сплава и применить их в новой ситуации. – Выявить связь математики и химии. – Решить задачу из ЕГЭ.	Учитель контролирует успешное выполнение задач «Вклад ученых-химиков» и организует их представление всем ученикам.	Задания для учащихся 9-11 классов выполняют по слайдам 21-23
4.11 Применение знаний и умений в новой ситуации.	– Познакомиться с «Победными» вкладами авиации группы ученых математиков во главе с А.Н.Келдышем. – Вспомнить понятия координатной плоскости, построение графика функции по формуле и применить их в новой ситуации.	Учитель контролирует успешное выполнение задач «Математика авиации» и организует их представление всем ученикам.	Задания для учащихся 8-9 классов выполняют по слайдам 24-25
4.12 Применение знаний и умений в новой ситуации.	– Вспомнить нахождение площадей геометрических фигур. – Выявить связь математики и истории.	Учитель контролирует успешное выполнение задач «Светомаскировка» и организует их представление всем ученикам.	Ученики 5-7 классов выполняют задачи по слайдам 26
4.13 Применение знаний и умений в новой ситуации.	– Вспомнить понятия нахождения числа по его дроби десятичной дроби, действия с ними и применить их в новой ситуации – Выявить связь математики и истории.	Учитель контролирует успешное выполнение задач «Работа детей в тылу. Посевная после войны» и организует их представление всем ученикам.	Ученики 5-6 классов выполняют задачи слайдов 27, 28.
4.14.Применение знаний и умений в новой ситуации. III часть урока.	– Услышать красоту и силу песни «День Победы» – Воспитывать чувства патриотизма и милосердия. – Научить складывать оригами «журавлик».	Включает куплет песни «День Победы». Помогает складывать по схеме. оригами «журавлик».	Слушают куплет песни «День Победы» на слова Харитонова В. и музыку Тухманова Д. Выполняют оригами «журавлик», слайд 29.
4.10.Применение знаний и умений в новой ситуации.	– Воспитывать чувства патриотизма и милосердия.	Проводит минуту молчания.	Стоят молча одну минуту.
4.11. Применение знаний и умений в новой ситуации	– Вспомнить понятие единиц времени и применить их в новой ситуации. – Выявить связь математики и истории.	Организует решение задачи «Минута молчания».	Решают задачу «Минута молчания» с слайда 30.
4.12. Применение знаний и умений в новой ситуации	– Умение творчески мыслить. – Выявить связь выше перечисленных дисциплин с изобразит. искусством.	Организует работу учеников по созданию поздравительной открытки, слайд 31.	Создают поздравительные открытки в программах Microsoft PowerPoint, «Перво-Лого» или «Живая геометрия», и ли просто на листе бумаги, слайд 31.
5.Рефлексия (подведение итогов урока). IV часть урока.	Работа с рефлексивного экрана на планшете	– Сегодня на уроке мы говорили о том, что математика помогала нашему народу победить в жестокой войне с фашистами. – Подводит итоги работы на уроке	Открывают слайд 32. Получают домашнее задание в виде задач на военную тему.	2	Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке